《三年级下册语文教案8 池子与河流 人教部编版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册语文教案8 池子与河流 人教部编版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、8*池子与河流教学目标1.学会课后8个生字2.能有感情地朗读课文。3.通过朗读,理解人在一生中不可荒废年华,应当在自己的有生之年为社会多做贡献,为自己的生命增添光彩。教学重点体会池子和河流不同的语气和当时的心情。教学难点理解人在一生中不可荒废年华,应当在自己的有生之年为社会多做贡献,为自己的生命增添光彩。教学课时一课时教学过程一、谈话导入,激发兴趣1.什么是寓言故事?你听过哪些寓言故事?2.生交流,师补充说明。3.导入新课,板书课题。二、初读全文,了解大意1.你想知道池子和河流之间到底发生了什么吗?请同学们自由朗读全文吧!2.师范读。3.老师要看看同学们读书时认不认真,请同学们看一看这些词语,
2、你都认识它们吗?(课件出示词语)A.同桌互相读。B.开火车读。C.生齐读。三、再读课文,体会心理1.找出池子说的话,读一读。2.指名读一读前六节。3.学习第一节,你能说说池子当时的心理吗?你从哪里看出来的?(1)指名读一读第一节。(2)此时的池子心里是怎样想的?(3)那该用什么样的语气读一读它的话呢?(4)这一节说明河流是怎样的?4.学习第二、三节。(1)指名读(2)评价读得怎样?你觉得应该怎样读?为什么?(3)这两节写了什么?(4)一起读一读。(4)池子真的在关心河流吗?该怎样读池子的话?(5)试着读一读,感受池子当时的心理。5.学习第四、五、六节。(1)指名读。(2)你感受到了什么?从哪里
3、感受到的?(3)池子的生活是怎样的?读一读相关句子。(4)从中你感受到什么?(5)你喜欢这样的生活吗?6.学习河流的话。(1)读第七、八小节(2)你喜欢这样的河流吗?为什么?(3)这是一条怎样的河流呢?7.学习课文,说出感想。(1)读第九、十节(2)读完你有什么感想?(3)此时你有什么想对同伴或自己说的?四、联系实际,拓展升华1.再读课文,说说河流和池子的话应该怎样区分。2.你觉得池子是怎样的性格?而河流呢?3.生活中,你遇到过池子这样的人吗?他们是谁?他们的哪些而行为和池子是一样的?你喜欢这样的人吗?4.你见过像河流这样的人吗?他是谁?他哪里像河流了?5.你喜欢像河流一样的人还是池子一样的人
4、呢?为什么?五、总结全文,感悟寓意人在一生中不可荒废年华,应当在自己的有生之年为社会多做贡献,为自己的生命增添光彩。如果只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭。就像我们现在,正值大好年华,是学习的黄金期,若在此时浪费时间,虚度日子,长大后换来的只会是凄苦的生活;反之,从现在开始刻苦,则老而无愁。六、布置作业,巩固新知读一篇寓言故事,讲给同学们听,并说说你从中体会到了什么。板书设计8池子与河流池子贪图安逸不求上进河流不怕艰辛勤加磨砺教学反思文中的河流与池子,分别代表生活中那些有才能有远见、不怕艰辛、勤加磨砺自己的智者和生活中那些有一定的才能,但因贪图安逸和享受,不勤加磨砺自己,最后导致才能干涸的人。教学中要引导学生自己去读,去感受当时说话时的表情和心理。同时联系生活实际加以联想,河流和池子在生活中各代表哪些人。最终让学生明白做人应该像河流那样勤快,不怕艰辛;不应像池子那样贪图享受,安逸生活。
