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1、第五讲第五讲 撰写研究报告撰写研究报告 n n 一 目的意义一 目的意义 n n 二 行文格式与具体要求二 行文格式与具体要求 第六讲第六讲 定性研究定性研究 n n 一 一 定性研究的含义定性研究的含义 n n 二 二 定性研究与定量研究的关系定性研究与定量研究的关系 n n 三 三 定性研究的功能定性研究的功能 n n 四 四 定性研究对主试的选择定性研究对主试的选择 第七讲第七讲 定性研究的具体方法定性研究的具体方法 访谈法访谈法 n n 一 访谈法的含义一 访谈法的含义 n n 访谈 较早用于心理治疗的访谈 较早用于心理治疗的 精神病学访精神病学访 谈谈 而我们所说的访谈法 则是 而我
2、们所说的访谈法 则是 智力智力 研究访谈研究访谈 它不同于前者 访谈者的目 它不同于前者 访谈者的目 的不是为了改变访谈对象的行为 而是的不是为了改变访谈对象的行为 而是 在于采集与智力研究有关的信息 确切在于采集与智力研究有关的信息 确切 地说 访谈法是研究者通过与研究对象地说 访谈法是研究者通过与研究对象 的交谈来收集有关对方智力特征与智力的交谈来收集有关对方智力特征与智力 操作数据资料的研究方法 操作数据资料的研究方法 n n 二 访谈法的特点二 访谈法的特点 n n 访谈法的特点之一 访谈的互动性 整个访谈访谈法的特点之一 访谈的互动性 整个访谈 过程是访谈者和访谈对象互相影响 互相作
3、用过程是访谈者和访谈对象互相影响 互相作用 的过程 也就是访谈者通过提问方式作用于访的过程 也就是访谈者通过提问方式作用于访 谈对象 访谈对象通过回答等方式反作用于访谈对象 访谈对象通过回答等方式反作用于访 谈者的过程 谈者的过程 n n 访谈法的特点之二 访谈的艺术性 访谈访谈法的特点之二 访谈的艺术性 访谈 者要讲究谈话艺术 应尽量做到轻松自如 机者要讲究谈话艺术 应尽量做到轻松自如 机 智灵活 智灵活 n n 访谈法的特点之三 访谈的科学目的性 访谈法的特点之三 访谈的科学目的性 研究访谈不同于一般的交谈 它必须有一整套研究访谈不同于一般的交谈 它必须有一整套 的设计 编制和实施的原则
4、以保证访谈法的的设计 编制和实施的原则 以保证访谈法的 有效性 访谈结论的客观性 有效性 访谈结论的客观性 n n 三 三 访谈法的类型访谈法的类型 n n 一 非结构访谈 一 非结构访谈 n n 非结构访谈则是一种非指导性的 非正式的 非结构访谈则是一种非指导性的 非正式的 灵活提问和自由作答的访谈形式灵活提问和自由作答的访谈形式 n n 二 半结构访谈 二 半结构访谈 n n 一是访谈对象自由地回答有结构问题 二是访一是访谈对象自由地回答有结构问题 二是访 谈对象按有结构方式回答无结构问题谈对象按有结构方式回答无结构问题 n n 三 结构访谈 三 结构访谈 n n 结构访谈是一种有指导性的
5、 正式的 事先决结构访谈是一种有指导性的 正式的 事先决 定了问题项目和反应可能性的访谈形式 定了问题项目和反应可能性的访谈形式 n n 四 四 群体访谈群体访谈 n n 四 访谈要求四 访谈要求 n n 根据访谈的互动性 艺术性 科学性特点 访根据访谈的互动性 艺术性 科学性特点 访 谈设计与实施应当做到 谈设计与实施应当做到 n n 第一 明确目的 拟定话题 根据研究的目的第一 明确目的 拟定话题 根据研究的目的 和谈话对象的特点拟定谈话的话题和内容 尽和谈话对象的特点拟定谈话的话题和内容 尽 可能提出自己对研究问题的各种具体假设 避可能提出自己对研究问题的各种具体假设 避 免离开研究问题
6、的无意义的漫谈 第二 编制免离开研究问题的无意义的漫谈 第二 编制 问题要明确合理 编制问题要考虑到访谈对象问题要明确合理 编制问题要考虑到访谈对象 能够回答并乐于回答 具体要注意以下几点 能够回答并乐于回答 具体要注意以下几点 1 1 问题要清楚明确 问题要清楚明确 2 2 文字表述要适合访谈对文字表述要适合访谈对 象的文化程度和知识经验水平 象的文化程度和知识经验水平 3 3 注意使每一注意使每一 具体提问都集中在一个单一的变量或问题上 具体提问都集中在一个单一的变量或问题上 4 4 提问时的措辞不能流露出自己的偏见 提问时的措辞不能流露出自己的偏见 n n 第三 选择适当的反应方式 在拟
7、定具体访谈第三 选择适当的反应方式 在拟定具体访谈 问题的同时 还要考虑让访谈对象以何种方式问题的同时 还要考虑让访谈对象以何种方式 对每一问题作出反应 常用的有填空模式 等对每一问题作出反应 常用的有填空模式 等 级排列式 量表式和核对式几种 为了选择最级排列式 量表式和核对式几种 为了选择最 佳的反应方式 必须注意所研究变量的性质 佳的反应方式 必须注意所研究变量的性质 统计处理需要的数据类型 完成访谈所需的时统计处理需要的数据类型 完成访谈所需的时 间 反应误差的大小及计分的难易程度 间 反应误差的大小及计分的难易程度 n n 第四 谈话自然 提问灵活 在访谈过程中 第四 谈话自然 提问
8、灵活 在访谈过程中 除了严格按照访谈问卷上的问题进行提问外 除了严格按照访谈问卷上的问题进行提问外 还要灵活提问一些非研究问题 尽可能创造一还要灵活提问一些非研究问题 尽可能创造一 种轻松友好的气氛 以保证交谈的顺利进行 种轻松友好的气氛 以保证交谈的顺利进行 n n 第五 适当追问 巧妙记录 在实际访谈过程第五 适当追问 巧妙记录 在实际访谈过程 中 访谈对象的回答往往是非结构化的 因此中 访谈对象的回答往往是非结构化的 因此 适当的追问可以引导访谈对象的回答结构化 适当的追问可以引导访谈对象的回答结构化 减少无关信息 所谓巧妙记录 就是要讲究 减少无关信息 所谓巧妙记录 就是要讲究 记录的
9、方式 一般是当场少记 事后多记 同记录的方式 一般是当场少记 事后多记 同 时要注意边记录 边交谈 边观察 随时捕捉时要注意边记录 边交谈 边观察 随时捕捉 微妙变化的信息 随着现代科技发展 在访谈微妙变化的信息 随着现代科技发展 在访谈 中可采用单盲法或双盲法 在被试不易觉察的中可采用单盲法或双盲法 在被试不易觉察的 情况下 用录音或录像方式记录 然后再进行情况下 用录音或录像方式记录 然后再进行 整理 评分 在整理过程中 主试的训练非常整理 评分 在整理过程中 主试的训练非常 重要 这将在后面定性分析中详述 重要 这将在后面定性分析中详述 n n 五 访谈结果的整理与编码五 访谈结果的整理
10、与编码 n n 1 1 数据整理 转换成文字 数据整理 转换成文字 n n 2 2 制定指标体系 制定指标体系 n n 3 3 根据指标体系找出特征 根据指标体系找出特征 n n 4 4 根据指标体系独立评分 根据指标体系独立评分 n n 5 5 求评分者信度 求评分者信度 n n 6 6 录入数据 录入数据 n n 六 六 练习要求 练习要求 n n 一 一 查阅资料查阅资料 n n 二 二 指导语指导语 n n 三 三 访谈目的访谈目的 n n 四 四 研究问题 教师教育观念 青少研究问题 教师教育观念 青少 年的压力与应对 儿童的学习策略 年的压力与应对 儿童的学习策略 n n 五 五
11、访谈提纲访谈提纲 n n 访谈结果处理 编码访谈结果处理 编码 第八讲第八讲 定性研究的具体方法定性研究的具体方法 观察法观察法 n n 一 一 观察法的含义观察法的含义 n n 观察 是古代研究周围世界的主要方法 也是观察 是古代研究周围世界的主要方法 也是 心理科学研究最早的基本方法之一 随着科学心理科学研究最早的基本方法之一 随着科学 技术的发展 观察的工具 观察的策略 观察技术的发展 观察的工具 观察的策略 观察 的分析有了很大的进步 成了各门科学研究中的分析有了很大的进步 成了各门科学研究中 不可缺少的方法之一 也是心理力研究的方法不可缺少的方法之一 也是心理力研究的方法 之一 之一
12、 n n 观察法是研究者在一定时间内有目的 有计观察法是研究者在一定时间内有目的 有计 划地观察和描述研究对象并收集研究资料的一划地观察和描述研究对象并收集研究资料的一 种方法 种方法 n n 二 二 观察法的特点观察法的特点 n n 第一 观察的目的性和计划性 科学观察不同第一 观察的目的性和计划性 科学观察不同 于日常观察 它具有目的性和计划性 也就是于日常观察 它具有目的性和计划性 也就是 在观察之前 研究者对观察对象的选择以及观在观察之前 研究者对观察对象的选择以及观 察什么 怎样观察和记录等 都要作详尽的考察什么 怎样观察和记录等 都要作详尽的考 虑和明确的规定 以便尽可能地收集对课
13、题有虑和明确的规定 以便尽可能地收集对课题有 意义的经验事实材料 意义的经验事实材料 n n 第二 观察的自然性和直接性 观察是在对第二 观察的自然性和直接性 观察是在对 客观对象不加任何干预和控制的状态下进行的客观对象不加任何干预和控制的状态下进行的 并且只是观察当前正在发生的事实现象 这 并且只是观察当前正在发生的事实现象 这 种自然性和直接性能使研究者获得真实而详细种自然性和直接性能使研究者获得真实而详细 的材料 的材料 n n 第三 观察的精确性和科学性 人的感第三 观察的精确性和科学性 人的感 觉器官是有局限性的 在智力研究中 觉器官是有局限性的 在智力研究中 利用科学的观察仪器和装
14、置 如摄影 利用科学的观察仪器和装置 如摄影 摄像等 不仅可以扩大观察范围 长期摄像等 不仅可以扩大观察范围 长期 保存观察时的真实情境 更主要的是提保存观察时的真实情境 更主要的是提 高观察结果的精确性和科学性 高观察结果的精确性和科学性 n n 三 三 观察法的类型 观察法的类型 n n 参与观察 参与观察 n n 非结构观察 非结构观察 n n 结构观察 结构观察 n n 时间取样 时间取样 n n 事件取样 事件取样 n n 四 四 观察法的设计与操作程序观察法的设计与操作程序 n n 第一 设计观察内容和程序 通过查阅文献 第一 设计观察内容和程序 通过查阅文献 调查研究 座谈研讨等
15、方式 设计一个能准确调查研究 座谈研讨等方式 设计一个能准确 反映和体现观察目的的观察内容和程序 这是反映和体现观察目的的观察内容和程序 这是 整个观察研究的前提 同时也是观察研究取得整个观察研究的前提 同时也是观察研究取得 成功的根本保证 成功的根本保证 n n 第二 制定观察记录表 观察的主要目的第二 制定观察记录表 观察的主要目的 就是为了获取研究资料 所以 观察记录表的就是为了获取研究资料 所以 观察记录表的 设计是观察研究中的一个重要环节 设计记录设计是观察研究中的一个重要环节 设计记录 表首先确定要记录的信息 然后确定表首先确定要记录的信息 然后确定 行为单行为单 元元 所需的时间
16、量 表格形式尽量简单明了 所需的时间量 表格形式尽量简单明了 n n 第三 记录观察资料 观察者按照在观第三 记录观察资料 观察者按照在观 察设计中制定的程序进入观察情景 并察设计中制定的程序进入观察情景 并 把观察到的跟观察目的有关的事实记录把观察到的跟观察目的有关的事实记录 下来 观察记录方式除了常用的描述性下来 观察记录方式除了常用的描述性 现场记录 最主要还是数据记录 数据现场记录 最主要还是数据记录 数据 记录主要有两种方式 一是按等级评定记录主要有两种方式 一是按等级评定 量表记录 一是按行为类型编码系统记量表记录 一是按行为类型编码系统记 录 比如观察代码记录系统录 比如观察代码记录系统 n n 第四 呈现观察结果 整理 分析观察第四 呈现观察结果 整理 分析观察 资料 对观察对象的智力操作作出确切资料 对观察对象的智力操作作出确切 的 科学的 本质的解释 并将其以报的 科学的 本质的解释 并将其以报 告的形式呈现出来 告的形式呈现出来 n n 五 必须设法消除这种误差 第一 尽五 必须设法消除这种误差 第一 尽 量减少观察者对观察对象的主观因素 量减少观察者对观察对象的
