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1、孔乙己备课全方案新课导入学习了范进中举，我们知道了范进这个中了举人的形象。在封建社会里，读书人只要中了举，就有了一切，包括金钱、地位等等。可是如果没有中举的读书人，他们往往四体不勤、五谷不分，连维持最基本的生活都很困难，成为一个废人，还要忍受世人的嘲笑。今天我们就来认识一个这样的人物孔乙己。积累整合字词积累1易读错的字音荤菜(hn) 阔绰(chu) 舀出(yo) 羼水(chn) 荐头(jin) 哄笑(hng) 间或(jin) 擦拭(sh) 不屑置辩(xi) 附和(h) 蘸丁酒(zhn) 门槛(kn) 颓唐(tu)2多音字 zhng(涨水) q(曲折) m(模型) zhng(头昏脑涨) q(曲调
2、) m(模样) ji(夹缝) zh(折跟头)夹 ji(夹被) 折 zh(折磨) g(夹肢窝) sh(折本)3形近字 绽zhn(绽放) 侍sh(侍候) 帐zhng(蚊帐) 锭dng(银锭) 待di(等待) 怅chng(怅惘) 淀din(沉淀) 恃sh(有恃无恐 伥chng(为虎作伥)4词语释义阔绰：阔气。踱进：慢步走进。污人清白：毁坏人家的名誉。君子固穷：语出论语卫灵公，意思是人格高尚的人不因穷困而改变操守。间或：偶然，有时候。不屑置辩：认为不值得辩论。服辩：即“伏辩”，认罪书。颓唐：精神委靡。缠夹：纠缠。羼：搀杂。营生：谋生活。作者介绍鲁迅(18811936)，原名周树人，浙江绍兴人。我国现代
3、伟大的文学家、思想家和革命家。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，随后陆续发表了孔乙己药故乡等著名小说。1921年发表代表作阿Q正传。1932年写成小说集呐喊，为现实主义的新小说奠定了基础。其后又发表了小说祝福、散文范爱农和藤野先生等。背景资料孔乙己是鲁迅先生在五四运动前继狂人日记之后发表的第二篇白话小说。孔乙己创作于1918年冬，最初发表在1919年4月15日出版的新青年月刊上，后收入小说集呐喊。小说以中国清朝末年为背景。当时中国的新文化运动已揭开序幕，新文化与复古逆流斗争激烈。北洋军阀政府出于统治的需要，在教育上推行复古主义。鲁迅针对这一现状完成的孔
4、乙己，具有较为深远的批判、教育意义，是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文。主题总结在孔乙己这篇小说中，作者塑造了孔乙己这个被残酷地抛弃于社会底层，生活穷困潦倒，最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人的形象。通过对孔乙己那可怜可笑的个性特征及悲惨结局的描写，表明了旧中国广大底层知识分子的不幸命运，表达了作者对中国封建科举制度“吃人”本质的痛斥之情。结构图解问题探究1造成孔乙己悲剧的社会原因是什么？孔乙己怀着科举失败的隐痛而又以读书人自居；贫困而又好喝懒做；很想清白做人而又不免偷窃；死要面子、怕人嘲笑而又自欺欺人，迂腐可笑。造成孔乙己悲剧的社会原因，是封建制度的腐朽和黑暗。第一，科举制度诱使
5、读书人追求功名利禄，死读经书，致使孔乙己那样连半个秀才也捞不到的牺牲品迂腐不堪，成为废物、笑料和任人践踏的对象。第二，封建文化的糟粕毒害了孔乙己的灵魂，使他不仅不能成才，相反成为不能谋生的可怜虫。第三，封建等级制度和封建思想的侵蚀，使民众麻木不仁，分不清压迫者和被压迫者，意识不到自己的奴隶地位，反而以嘲笑更不幸的孔乙己为能事、为乐趣。第四，以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸道，极端残忍地摧残孔乙己，最后把孔乙己推上了绝路。2课文中几次写到“笑”？各有什么不同的含义？小说用“笑”贯串全文，用意何在呢？小伙计的笑是解脱的笑，掌柜的笑是自私而卑劣的笑，短衣帮的笑是麻木不仁的笑，小孩的笑是天真无邪的笑
6、。故事里被取笑的是孔乙己一个人，其他人全是笑孔乙己的，这表明孔乙己的存在只是作为供人取笑的对象；而取笑孔乙己只是为了得到无聊生活中片刻的快乐，这又表明当时社会里人与人之间关系的冷漠无情，这种麻木的笑，使孔乙己的悲剧更笼上一层悲凉的意味，使文章显示出更深广的社会意义。它深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时也批判了麻木不仁的民众。3这篇小说用第一人称“我”12岁的小伙计的口吻来写，有什么好处？好处很多。可以使故事显得真实亲切；使情节集中，内容简要；增加悲凉的意味，连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠；小伙计毕竟涉世未深，还不像掌柜等人那般冷酷，用他的眼光写被打折了腿之
7、后的孔乙己，可以表现出对孔乙己的同情；小伙计读过一点书，但不多，对孔乙己的满口之乎者也，就觉得半懂不懂，这样孔乙己的语言描写的详略处理可以恰到好处。4课文用“孔乙己”作人名和题目有什么寓意？孔乙已是这篇小说的主要人物的绰号。用这个叫人“半懂不懂”的绰号作为这个人物的名字，正是对这个人物迂腐可笑的性格的嘲弄，同时也是对民众缺乏同情心表示批判。鲁迅用这个人物的绰号作为小说的题目，给作品定下了讽刺和批判的基调。5以咸亨酒店为中心的社会环境描写对塑造孔乙己的形象有什么作用？咸亨酒店是孔乙己活动的场所，是中国封建社会的缩影。文章通过对咸亨酒店格局的描写，自然而巧妙地交代了故事发生的社会背景，形象而又深刻
8、地揭露了阶级对立、贫富悬殊的社会现实。掌柜的对“短衣帮”与“长衫客”的不同态度，店内单调无聊、令人窒息的气氛，让人感受到当时社会人与人之间冷酷、虚伪的关系，这样的社会环境注定了孔乙己悲剧的必然性。正是读书人出身的丁举人置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节，尖锐地揭露了科举制度的本质和罪恶。科举制度造成了两种读书人：少数爬上去的，成为残酷的压迫者；多数爬不上去的，成为悲惨的牺牲品。读书人为追求功名而苦读经书，不过是拿经书作为敲门砖，一旦爬上去，就根本不讲仁义道德，就是残酷的统治者。写作特色1技法运用(1)通过外貌、语言、动作等方面的描写，鲜明地表现人物的性格特征。外貌描写方面。如说“孔乙已是站着喝
9、酒而穿长衫的唯一的人”，这一外貌描写集中而简练地概括了人物的特殊身份，预示了悲剧命运的必然性。“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱莲蓬的花白的胡子”，这些描写活画出一个穷困不得志，又经常挨打的书生的形象。断腿前后相对比，更显出他的遭遇的悲惨。长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，既说明孔乙已很穷，只此一件长衫，又说明他很懒，连洗补衣服都不肯动手；而不肯脱下这么一件长衫，揭示了他的内心世界：追求功名，唯恐失去了读书人的身份。作者通过一件破长衫，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受的教育揭示得十分深刻。语言描写方面。文章通过个性化的语言描写揭示了孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格特征
10、。如课文多次描写他满口“之乎者也”，反映出他受封建教育毒害之深，连偷书也说成“窃书不能算偷”。这些语言极能表现人物鲜明的个性。动作、神态描写方面。如通过孔乙己受酒客戏弄时动作、神态的先后变化，极其传神地刻画了他始终把追求功名作为人生第一要义的思想。通过描写孔乙己教“我”识字和给孩子们吃茴香豆时的动作、神态，体现了他心地善良的本质。(2)巧妙运用对比手法。孔乙己的人庄是悲苦的，所处的社会是冷漠的，封建科举制度是罪恶的。这一切，在小说中之所以能表现得那么突出、强烈、典型，与对比手法的运用有很大的关系。通过孔乙己“第一次”与“最后一次”喝酒的外貌、语言、动作；神态的对比描写，表现孔乙己的性格特征与不幸遭遇。通过科举考试的失败者(孔乙己)与获胜者(丁举人)的对比描写，揭露科举制度的罪恶。通过孩子与大人对待孔乙己的不同态度的对比描写，揭示出封建文化教育使人们逐渐丧失良知而变得冷漠的社会现实。2语言运用小说语言精练、深刻、含蓄。6
