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1、体育说课健美操基本步伐 弹踢 李素娟2005级体教 6 班 一 说教材二 说学情三 说教学目标四 说教学设计五 学法指导六 说教学流程七 教学效果设计 一 说教材 教学内容为健美操基本步伐 选自省编中学 体育与健康 教材第一册内容 主教材是弹踢 弹踢是健美操七大步伐之一 是完成成套健美操的基础 教材重点是对膝踝的控制及身体姿态的保持 教材难点是变换方向弹踢动作 二 说学情 教学对象为初中一年级的学生 年龄在13 15岁之间 此年龄的学生处于青春发育阶段 身心处于一个关键转型时期 健美操是他们所喜爱的一项运动 学习健美操能够激发他们对体育运动的参与 学习健美操基本步伐 弹踢 能够激发他们学习的兴
2、趣 并根据方向变换配以音乐 烘托学习氛围 将弹踢作为主教材 目的是通过对基础动作的掌握 加以培养学生审美意识 激发学生对健美操学习的兴趣 发展学生的灵敏协调等身体素质 三 说教学目标 认知目标 通过学习健美操基本步伐 弹踢 能够初步了解健美操的动作组成 区分弹踢和改变方向进行弹踢 情感目标 通过课的学习 加强了同学之间情感的交流与沟通 培养了学生对体育运动的爱好 同时也激发了学生的自主创新能力 技能目标 通过对弹体时脚尖 膝踝及腰部的控制练习 改变弹踢的方向 做出向前弹踢 转体的弹踢和移动的弹踢 从而提高学生弹踢时动作的协调性 使3 4的学生可以随着音乐完成弹踢的动作 准确发力 为以后成套动作
3、的完成打下坚实的基础 四 说教学设计 1 讲解与示范相结合法 在教学过程中运用边讲边示范的方法 让同学能从正确的示范中学到标准的动作表象 形成正确的动作概念 同时还可以通过通俗易懂 生动形象 富有趣味性 感染力的语言讲解 引导学生的想象和思维的共鸣 提高学生的兴趣 让学生快捷理解教学内容 形成和掌握动作技能2 提问教学法与练习教学法的结合 基于学生身心特点 提问教学法与练习教学法的结合既可以满足学生的活动欲望 还可以发散学生思维 使学生积极的观察思考 主动的融入教学 通过两种方法的有机结合运用 妥善解决学习中出现的一些实际问题 提高了学生的注意力 还可以调节心率 调整负荷 使教学内容适应学生身
4、心发展和生理承载能力 3 自评教学法和纠错教学法的结合 儿童少年具有很强的自尊心和荣誉感 教学中自评教学法和纠错教学法的结合运用 可以增强学生自我观察 分析和定位能力 还可以让学生同时也能接受他人评价 即可以体会成功的快乐又会重视自身的不足 从而形成良好的心理素质和健康的心理状态 五 学法指导 高中一年级的学生正处于少年发育期 身心发展处于一个关键的转型时期 本次课将理论知识与运动技能进行有机结合 运用导学 导思 导练 导评等教学方法 调动学生参与体育学习的积极性 让学生通过学习了解动作技术的要领关键 掌握的动作的技巧的规律 使学生积极学习 身体锻炼寓于体育活动之中 结合学生的身心特点 在教师
5、的引导作用下 充分体现以学生为主体的教学思想 发挥学生的主体作用和自主性 调动学生热情 最大限度的提高上课的效率 六 说教学流程 1 准备部分 10min 2 基本部分 25min 3 结束部分 10min 1 准备部分 10min 课堂常规 2min 集合整队 查出勤人数及介绍课堂内容 安排见习生 准备活动 8min 游戏 袋鼠搬家 2 基本部分 30min 采用观看健美操图片 让学生从直观上简要了解健美操 并引入本节课的内容 激发学生的好奇心 提高学生的学习兴趣 主教材是弹踢 它遵循由易到难 由简单到复杂 循序渐进的原则 在教师讲解师范的基础上 让学生对着镜子练习 教师在一旁检查纠正 让学
6、生掌握动作要领 逐渐加大难度 符合学生的认知结构特点 学生集体跟着老师的口令进行动作练习 考虑到学生自身素质特点及接受能力 老师通过口令速度的变化使学生掌握动作 老师不给口令 利用音乐培养学生的乐感 通过动作表达对音乐的理解 启发学生对动作的创编 改变手臂动作及变换动作方向 将学生分组 进行小组练习 3 结束部分 10min 集体进行 24步 舞的练习 以放松手脚各关节 达到稳定情绪 恢复身心的目的 进行小结 对本节课练习效果进行讲评 对学生的表现给予肯定和表扬 并布置作业 收拾器材 结束本节课 七 教学效果设计 因为在教学目标的制定过程中 对教材的特点 难点 重点 学生的情况等进行了比较透彻的分析 教法与学法的选择遵循了教学原则和学生心理 生理的特点 学生的认知规律以及动作技能形成规律 预计会顺利达到本节课制定的教学目标 学生能够在教师的指导下认真参与各项练习 课堂气氛活跃 师生情感融洽 预计 平均心率为130 150次 分练习密度为40 45 谢谢观赏
