《高考生物创新大一轮苏教课件：第八单元 生物个体的稳态 第25讲 .pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考生物创新大一轮苏教课件：第八单元 生物个体的稳态 第25讲 .pptx（58页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第25讲 个体生命活动的神经调节 最新考纲 1 人体神经调节的结构基础和调节过程 2 神经冲动的产生 传导 和传递 3 人脑的高级功能 1 兴奋在神经纤维上的传导 1 传导形式 也称神经冲动 局部电流 考点一 兴奋的传导与传递 5年4考 电信号 2 传导过程 K 外流 内负外正a c Na 内流 内正外负b 内负外正 内正外负 3 传导特点 即图中 双向传导abc 4 兴奋在神经纤维上的传导方向与局部电流方向的关系 如图 在膜外 局部电流方向与兴奋传导方向 在膜内 局部电流方向与兴奋传导方向 相反 相同 2 兴奋在神经元之间的传递 1 突触结构与类型 结构 由 和 组成 主要类型 突触前膜突触
2、间隙突触后膜 轴突 胞体 轴突 树突 2 突触处兴奋传递过程 3 兴奋在突触处的传递特点 原因如下 递质存在 神经递质只存在于突触小体内的 中 递质释放 神经递质只能由 释放 作用于 突触前膜 递质 胞吐 突触间隙 突触后膜 受体 电信号 化学信号 电信号 单向 突触小泡 突触前膜突触后膜 1 巧记神经递质 一 二 二 2 兴奋在神经纤维上的传导与在神经元间的传递的比较 比较项较项 目 兴奋兴奋 在神经纤维经纤维 上的传传 导导 兴奋兴奋 在神经经元间间的传递传递 结结构基础础神经经元 神经纤维经纤维 突触 信号形式 或变变化 电电信号电电信号 化学信号 电电信号 速度快慢 方向可以双向单单向
3、传递传递 1 反射的发生不仅需要完整的反射弧 还需要适宜的刺激 如图所示将刺激强度逐渐 增加 S1 S8 一个神经细胞细胞膜电位的变化规律 图中显示 刺激要达到一定的强度才能诱导神经细胞产生动作电位 刺激强度达到S5以后 随刺激强度增加动作电位基本不变 2 动作电位产生过程中膜电位变化曲线分析 A点 静息电位 K 通道开放使K 外流 B点 零电位 动作电位形成过程中 Na 通道开放使Na 内流 BC段 动作电位 Na 通道继续开放 CD段 静息电位恢复 K 通道开放使K 外流 DE段 静息电位 Na K 泵活动加强 排Na 吸K 膜内外离子分布恢复到静 息水平 特别提醒 K 外流和Na 内流的
4、过过程是顺浓顺浓 度梯度的被动动运输输 协协助扩扩散 的过过程 不消耗能量 Na K 泵泵的活动动是主动动运输输的过过程 需要消耗能量 3 动作电位传导过程中膜电位变化曲线分析 1 据图可知 兴奋传导的方向是由左向右 2 曲线图的横坐标是离刺激点的距离 不是刺激后的时间 3 图中 正恢复静息电位 K 通道开放使K 外流至平衡 正形成动作 电位 Na 通道开放 使Na 内流 1 真题重组 判断正误 1 给实验小鼠注射一定量的乙酰胆碱 使小鼠骨骼肌活动减弱 2017 全国卷 4B 2 突触小泡中的神经递质释放到突触间隙的过程属于胞吐 2015 全国卷 3D 3 当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加 这
5、一过程中有 电 化学 电信号的转 化 2012 全国卷 4D 4 膝跳反射活动中需要神经递质参与兴奋的传递 2012 全国大纲纲卷 1D 5 神经递质在突触间隙中的移动消耗ATP 2016 全国卷 4B 以上内容源自苏苏教必修3P27 P30 考查查角度侧侧重兴奋兴奋 的产产生和传导传导 的 机制 2 必修3 P37技能增进题进题 改编编 下图依次表示蛙坐骨神经受到刺激后的电位变化过程 请思考 1 三幅图中可表示甲电极兴奋 乙电极不兴奋的及乙电极兴奋 甲电极不兴奋的 依次为 2 若从电极乙的右侧施予适宜刺激 则电流计指针偏转状况应依次用哪些序号排 序 提示 1 2 1 2015 经经典高考 血
6、液中K 浓度急性降低到一定程度会导致膝跳反射减弱 下列解 释合理的是 A 伸肌细胞膜的动作电位不能传播到肌纤维内部 B 传出神经元在动作电位形成时膜对K 的通透性增大 C 兴奋在传入神经元传导过程中逐渐减弱 D 可兴奋细胞静息膜电位的绝对值增大 静息电位和动作电位的特点及成因分析 解析 静息电电位的产产生主要是K 的外流所致 血液中K 浓浓度急性降低 使神经经 细细胞外K 浓浓度下降 K 外流增多 静息电电位绝对值绝对值 增大 当受刺激时时 就可能 导导致Na 内流不足以引起内负负外正电电位的逆转转或动动作电电位值值偏小的情况发发生 D 正确 答案 D 2 2018 江西金太阳全国第三次大联联
7、考 22 下图为有髓神经纤维的局部 被髓鞘细胞 包裹的轴突区域 b d 钠 钾离子不能进出细胞 裸露的轴突区域 a c e 钠 钾离 子进出不受影响 下列叙述正确的是 A c区域处于兴奋状态 膜内离子均为正离子 B a区域处于静息状态 细胞膜对Na 的通透性较大 C b d区域的电位为内负外正 不能产生动作电位 D 局部电流在轴突内的传导方向为a c和e c 解析 c区域处处于兴奋兴奋 状态态 膜内表现为现为 正电电位 既有正离子 又有负负离子 只 是正离子比负负离子数量多 A错误错误 a区域处处于静息状态态 细细胞膜上K 通道开放 引起K 外流 B错误错误 b d区域钠钠 钾钾离子不能进进出
8、细细胞 也就不能产产生动动作 电电位 C正确 在膜内局部电电流方向与兴奋传导兴奋传导 方向一致 即c a c e D错错 误误 答案 C 膜电位变化曲线分段解读 2017 北京卷 29 学习 记忆是动物适应环境 使个体得到发展的重要功能 通过 电刺激实验 发现学习 记忆功能与高等动物的海马脑区 H区 密切相关 1 在小鼠H区的传入纤维上施加单次强刺激 传入纤维末梢释放的 作用于突触后膜的相关受体 突触后膜出现一个膜电位变化 2 如果在H区的传入纤维上施加100次 秒 持续1秒的强刺激 HFS 在刺激后几小 时之内 只要再施加单次强刺激突触后膜的电位变化都会比未受过HFS处理时高2 3倍 研究者
9、认为是HFS使H区神经细胞产生了 记忆 下图为这一现象可能 的机制 兴奋的传导与传递 如图所示 突触后膜上的N受体被激活后 Ca2 会以 方式进入胞 内 Ca2 与 共同作用 使C酶的 发生改变 C酶被激 活 3 为验证图中所示机制 研究者开展了大量工作 如 对小鼠H区传入纤维施加HFS 休息30分钟后 检测到H区神经细胞的A受体总 量无明显变化 而细胞膜上的A受体数量明显增加 该结果为图中的 填图中序号 过程提供了实验证据 图中A受体胞内肽段 T 被C酶磷酸化后 A受体活性增强 为证实A受体的磷酸 化位点位于T上 需将一种短肽导入H区神经细胞内 以干预C酶对T的磷酸化 其 中 实验组和对照组
10、所用短肽分别应与T的氨基酸 A 数目不同序列不同B 数目相同序列相反C 数目相同序列相同 为验证T的磷酸化能增强神经细胞对刺激的 记忆 这一假设 将T的磷酸化位 点发生突变的一组小鼠 用HFS处理H区传入纤维 30分钟后检测H区神经细胞突 触后膜A受体能否磷酸化 请评价该实验方案并加以完善 4 图中内容从 水平揭示学习 记忆的一种可能机制 为后续研究提 供了理论基础 解析 1 施加单单次强刺激后 神经经元产产生兴奋兴奋 传传入纤维纤维 末梢释释放神经递质经递质 作 用于突触后膜的相关受体 使突触后膜出现现一个膜电电位变变化 2 由图图中可以看出 膜外的Ca2 浓浓度高于膜内 Ca2 通过过膜上
11、的N受体顺浓顺浓 度梯 度进进入细细胞且未消耗ATP 因此判断运输输方式属于协协助扩扩散 由图图可知 Ca2 进进 入细细胞后与钙调钙调 蛋白结结合 使C酶的空间结间结 构发发生改变变 球形变变成六边边形 从而 激活C酶 3 由题题中 H区神经细经细 胞的A受体总总量无明显变显变 化 而细细胞膜上的A受体数量明 显显增加 说说明受体在膜上发发生了转转移 即图图中过过程 由实验实验 目的可知 实验实验 组组所用短肽肽与T肽肽相同 使短肽肽与T肽竞肽竞 争C酶导导致C酶对对T肽肽的磷酸化受到干扰扰 而对对照组组所用短肽应为长肽应为长 度相同 但序列相反的短肽肽 此肽对肽对 C酶磷酸化T肽肽 无干扰
12、扰作用 本实验实验 缺少对对照实验实验 且无法测测H区神经细经细 胞突触后膜A受体能 否磷酸化 可将实实验组验组 和对对照组组都用HFS处处理H区传传入纤维纤维 30分钟钟后检测检测 两组组 小鼠突触后膜电电位变变化 4 图图中所示内容为为与学习记忆习记忆 相关的细细胞中大分子物质质的变变化情况 是从细细胞和 分子水平揭示学习习 记忆记忆 的一种可能机制 答案 1 神经递质 2 协助扩散 钙调蛋白 空间结构 3 C B 该 实验方案存在两处缺陷 第一 应补充一组对未突变小鼠同样处理的对照实验 第 二 应补充施加HFS后检测和比较以上两组小鼠突触后膜电位变化的实验 4 细胞 和分子 1 突触后膜
13、上的受体 1 化学本质质是糖蛋白 2 受体具有专专一性 不同的受体接受不同的信号分子 3 受体接受刺激过过于频频繁则则敏感性降低 4 受体的合成与分泌蛋白的合成过过程类类似 2 突触中神经冲动传递的影响因素的分析 1 正常情况下 神经递质经递质 与突触后膜上受体结结合引起突触后膜兴奋兴奋 或抑制后 立即被相应应酶分解而失活或转转移走 2 突触后膜会持续兴奋续兴奋 或抑制的原因 若某种有毒有害物质质将分解神经递质经递质 的 相应应酶变变性失活 则则突触后膜会持续兴奋续兴奋 或抑制 3 药药物或有毒有害物质质作用于突触从而阻断神经经冲动动的传递传递 的三大原因 3 离体和生物体内神经纤维上兴奋传导
14、不同 1 离体神经纤维经纤维 上兴奋兴奋 的传导传导 是双向的 2 在生物体内 神经纤维经纤维 上的神经经冲动动只能来自感受器 因此 在生物体内 兴兴 奋奋在神经纤维经纤维 上是单单向传传导导的 方法体验 2017 江南十校联联考 研究表明甘氨酸能使处于静息状态 的突触后膜上Cl 通道开放 如图为两个神经元之间局 部结构的放大 下列有关叙述正确的是 A 甘氨酸作为神经递质可使突触后膜膜外电位由正变负 B 该过程能体现细胞膜具有完成细胞内信息交流的功能 C 静息状态时神经细胞膜主要对K 具通透性造成K 内流 D 甘氨酸与突触后膜上相关受体结合导致Cl 通道开启 解析 从图图中信息可知 甘氨酸释释
15、放到突触间间隙后 与突触后膜上的受体结结合 可导导致Cl 通道开启 致使膜内负电负电 位进进一步降低 膜外依然为为正电电位 A错错 误误 D正确 兴奋传递兴奋传递 可体现细现细 胞膜具有完成细细胞间间信息交流的功能 B错误错误 静息状态时态时 细细胞膜主要对钾对钾 离子具有通透性造成钾钾离子外流 C错误错误 答案 D 1 神经元 1 神经元结构 考点二 反射和反射弧 5年7考 胞体 神经节 树突 胞 体 轴突 突 触小泡 2 功能 接受刺激 产生兴奋 传导兴奋 2 反射 1 类型 依据有无 参与 将反射分为 如看见山楂流唾液 和 如吃到山楂流唾液 2 结构基础 3 反射弧 大脑皮层条件反射 非
16、条件反射 反射弧 能 不属于 突触 单向 神经节传入神经感受器 神经中枢传出神经效应器 1 2017 全国卷 5 下列与人体生命活动调节有关的叙述 错误的是 A 皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用 B 大脑皮层受损的患者 膝跳反射不能完成 C 婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能 D 胰腺受反射弧传出神经的支配 其分泌胰液也受促胰液素调节 解析 胰岛岛素一般采用皮下注射法 皮下注射是指药药物经经皮下注入人体 该该方法 比皮内注射吸收快 且胰岛岛素是唯一能降低血糖浓浓度的激素 因此皮下注射胰 岛岛素可起到降低血糖的作用 A正确 膝跳反射的中枢在脊髓 因此大脑脑皮层层 受损损的患者 膝跳反射仍能完成 B错误错误 甲状腺激素能促进进中枢神经经系统统的 发发育 提高神经经系统统的兴奋兴奋 性 因此婴婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经经系统统 的发发育和功能 C正确 胰腺受反射弧传传出神经经的支配 由于促胰液素能促进进 胰腺分泌胰液 因此胰腺也受促胰液素调节调节 D正确 答案 B 2 教材P31 积积极思维维 改编编 1 剖析 神经元 神经纤维 与 神经 的关系 提示 神经经元包括胞体
