《高考数学（理）创新大一轮人教B全国通用讲义：第十一章 计数原理、概率、随机变量及其分布 第2节 Word含解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考数学（理）创新大一轮人教B全国通用讲义：第十一章 计数原理、概率、随机变量及其分布 第2节 Word含解析.doc（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第2节排列与组合最新考纲1.理解排列、组合的概念；2.能利用计数原理推导排列数公式、组合数公式；3.能解决简单的实际问题.知 识 梳 理1.排列与组合的概念名称定义排列从n个不同元素中取出m(mn)个不同元素按照一定的顺序排成一列组合合成一组2.排列数与组合数(1)从n个不同元素中取出m(mn)个元素的所有排列的个数，叫做从n个不同元素中取出m个元素的排列数.(2)从n个不同元素中取出m(mn)个元素的所有组合的个数，叫做从n个不同元素中取出m个元素的组合数.3.排列数、组合数的公式及性质公式(1)An(n1)(n2)(nm1).(2)C(n，mN+，且mn).特别地C1性质(1)0！1；An
2、！. (2)CC；CCC常用结论与微点提醒1.解受条件限制的排列、组合题，通常有直接法(合理分类)和间接法(排除法).分类时标准应统一，避免出现重复或遗漏.2.对于分配问题，一般先分组，再分配，注意平均分组与不平均分组的区别，避免重复或遗漏.诊 断 自 测1.思考辨析(在括号内打“”或“”)(1)所有元素完全相同的两个排列为相同排列.()(2)一个组合中取出的元素讲究元素的先后顺序.()(3)若组合式CC，则xm成立.()(4)kCnC.()解析(1)元素相同但顺序不同的排列是不同的排列，故(1)错；(2)一个组合中的元素不讲究顺序，元素相同即为同一组合，故(2)错；(3)若CC，则xm或nm
3、，故(3)错.答案(1)(2)(3)(4)2.从4本不同的课外读物中，买3本送给3名同学，每人各1本，则不同的送法种数是()A.12 B.24 C.64 D.81解析4本不同的课外读物选3本分给3位同学，每人一本，则不同的分配方法为A24.答案B3.(一题多解)(教材练习改编)从4名男同学和3名女同学中选出3名参加某项活动，则男女生都有的选法种数是()A.18 B.24 C.30 D.36解析法一选出的3人中有2名男同学1名女同学的方法有CC18种，选出的3人中有1名男同学2名女同学的方法有CC12种，故3名学生中男女生都有的选法有CCCC30种.法二从7名同学中任选3名的方法数，再除去所选3
4、名同学全是男生或全是女生的方法数，即CCC30.答案C4.用数字1，2，3，4，5组成的无重复数字的四位偶数的个数为()A.8 B.24 C.48 D.120解析末位数字排法有A种，其他位置排法有A种，共有AA48种.答案C5.在一展览会上，要展出5件艺术作品，其中不同书法作品2件、不同绘画作品2件、标志性建筑设计1件，在展台上将这5件作品排成一排，要求2件书法作品必须相邻，2件绘画作品不能相邻，则该次展出这5件作品不同的摆放方案共有_种(用数字作答).解析将2件必须相邻的书法作品看作一个整体，同1件建筑设计展品全排列，再将2件不能相邻的绘画作品插空，故共有AAA24种不同的展出方案.答案24
5、考点一排列问题【例1】 有3名男生、4名女生，在下列不同条件下，求不同的排列方法总数.(1)选5人排成一排；(2)排成前后两排，前排3人，后排4人；(3)(一题多解)全体排成一排，甲不站排头也不站排尾；(4)全体排成一排，女生必须站在一起；(5)全体排成一排，男生互不相邻.解(1)从7人中选5人排列，有A765432 520(种).(2)分两步完成，先选3人站前排，有A种方法，余下4人站后排，有A种方法，共有AA5 040(种).(3)法一(特殊元素优先法)先排甲，有5种方法，其余6人有A种排列方法，共有5A3 600(种).法二(特殊位置优先法)首尾位置可安排另6人中的两人，有A种排法，其他
6、有A种排法，共有AA3 600(种).(4)(捆绑法)将女生看作一个整体与3名男生一起全排列，有A种方法，再将女生全排列，有A种方法，共有AA576(种).(5)(插空法)先排女生，有A种方法，再在女生之间及首尾5个空位中任选3个空位安排男生，有A种方法，共有AA1 440(种).规律方法排列应用问题的分类与解法(1)对于有限制条件的排列问题，分析问题时有位置分析法、元素分析法，在实际进行排列时一般采用特殊元素优先原则，即先安排有限制条件的元素或有限制条件的位置，对于分类过多的问题可以采用间接法.(2)对相邻问题采用捆绑法、不相邻问题采用插空法、定序问题采用倍缩法是解决有限制条件的排列问题的常
7、用方法.【训练1】 (1)(2018赤峰二模)7人站成两排队列，前排3人，后排4人，现将甲、乙、丙三人加入队列，前排加一人，后排加两人，其他人保持相对位置不变，则不同的加入方法种数为()A.120 B.240 C.360 D.480(2)(2018抚顺模拟)某班准备从甲、乙等七人中选派四人发言，要求甲、乙两人至少有一人参加，那么不同的发言顺序有()A.30 B.600 C.720 D.840解析(1)第一步，从甲、乙、丙三人选一个加到前排，有3种，第二步，前排3人形成了4个空，任选一个空加一人，有4种，第三步，后排4人形成了5个空，任选一个空加一人有5种，此时形成6个空，任选一个空加一人，有6
8、种，根据分步计数原理有3456360种方法.(2)若只有甲、乙其中一人参加，有CCA480种方法；若甲、乙两人都参加，有CCA240种方法，则共有480240720种方法.答案(1)C(2)C考点二组合问题【例2】 某市工商局对35种商品进行抽样检查，已知其中有15种假货.现从35种商品中选取3种.(1)其中某一种假货必须在内，不同的取法有多少种？(2)其中某一种假货不能在内，不同的取法有多少种？(3)恰有2种假货在内，不同的取法有多少种？(4)至少有2种假货在内，不同的取法有多少种？(5)至多有2种假货在内，不同的取法有多少种？解(1)从余下的34种商品中，选取2种有C561(种)，某一种假
9、货必须在内的不同取法有561种.(2)从34种可选商品中，选取3种，有C种或者CCC5 984(种).某一种假货不能在内的不同取法有5 984种.(3)从20种真货中选取1件，从15种假货中选取2件有CC2 100(种).恰有2种假货在内的不同的取法有2 100种.(4)选取2种假货有CC种，选取3种假货有C种，共有选取方式CCC2 1004552 555(种).至少有2种假货在内的不同的取法有2 555种.(5)选取3种的总数为C，选取3种假货有C种，因此共有选取方式CC6 5454556 090(种).至多有2种假货在内的不同的取法有6 090种.规律方法组合问题常有以下两类题型变化：(1
10、)“含有”或“不含有”某些元素的组合题型：“含”，则先将这些元素取出，再由另外元素补足；“不含”，则先将这些元素剔除，再从剩下的元素中去选取.(2)“至少”或“至多”含有几个元素的组合题型：解这类题必须十分重视“至少”与“至多”这两个关键词的含义，谨防重复与漏解.用直接法和间接法都可以求解，通常用直接法分类复杂时，考虑逆向思维，用间接法处理.【训练2】 (1)在爸爸去哪儿第二季第四期中，村长给6位“萌娃”布置一项搜寻空投食物的任务.已知：食物投掷地点有远、近两处；由于Grace年纪尚小，所以要么不参与该项任务，但此时另需一位小孩在大本营陪同，要么参与搜寻近处投掷点的食物；所有参与搜寻任务的小孩
11、须被均分成两组，一组去远处，一组去近处，那么不同的搜寻方案有()A.80种 B.70种 C.40种 D.10种(2)(2018咸阳二模)若从1，2，3，9这9个整数中同时取4个不同的数，其和为偶数，则不同的取法共有()A.60种 B.63种 C.65种 D.66种解析(1)Grace不参与该项任务，则有CC30种；Grace参与该项任务，则有C10种，故共有301040种，故选C.(2)共有4个不同的偶数和5个不同的奇数，要使和为偶数，则4个数全为奇数，或全为偶数，或2个奇数和2个偶数，共有不同的取法有CCCC66(种).答案(1)C(2)D考点三排列与组合的综合应用(多维探究)命题角度1简单
12、的排列与组合应用问题【例31】 (1)(2017全国卷)安排3名志愿者完成4项工作，每人至少完成1项，每项工作由1人完成，则不同的安排方式共有()A.12种 B.18种 C.24种 D.36种(2)从0，2中选一个数字，从1，3，5中选两个数字，组成无重复数字的三位数，其中奇数的个数为()A.24 B.18 C.12 D.6解析(1)由题意可得其中1人必须完成2项工作，其他2人各完成1项工作，可得安排方式为CCA36(种).(2)从0，2中选一个数字0，则0只能排在十位，从1，3，5中选两个数字排在个位与百位，共有A6种；从0，2中选一个数字2，则2排在十位(或百位)，从1，3，5中选两个数字
13、排在百位(或十位)、个位，共有AA12种，故共有AAA18种.答案(1)D(2)B命题角度2分组、分配问题【例32】 (1)某学校派出5名优秀教师去边远地区的三所中学进行教学交流，每所中学至少派一名教师，则不同的分配方法有()A.80种 B.90种 C.120种 D.150种(2)国家教育部为了发展贫困地区教育，在全国重点师范大学免费培养教育专业师范生，毕业后要分到相应的地区任教，现有6个免费培养的教育专业师范毕业生要平均分到3所学校去任教，有_种不同的分派方法.解析(1)有两类情况：其中一所学校3名教师，另两所学校各一名教师的分法有CA60种；其中一所学校1名教师，另两所学校各两名教师的分法
14、有CA90种，共有150种，故选D.(2)先把6个毕业生平均分成3组，有种方法，再将3组毕业生分到3所学校，有A6种方法，故6个毕业生平均分到3所学校，共有A90种分派方法.答案(1)D(2)90规律方法(1)解排列组合问题常以元素(或位置)为主体，即先满足特殊元素(或位置)，再考虑其他元素(或位置).对于排列组合的综合题目，一般是将符合要求的元素取出或进行分组，再对取出的元素或分好的组进行排列.(2)不同元素的分配问题，往往是先分组再分配.在分组时，通常有三种类型不均匀分组；均匀分组；部分均匀分组，注意各种分组类型中，不同分组方法的差异.其次对于相同元素的“分配”问题，常用的方法是采用“隔板法”.【训练3】 (1)将2名教师，4名学生分成2个小组，分别安排到甲、乙两地参加社会实践活动，每个小组由1名教师和2名学生组成，不同的安排方案共有()A.12种 B.10种 C.9种 D.8种(2)(2018合肥联考)若无重复数字的三位数满足条件：个位数字与十位数字之和为奇数，所有数位上的数字和为偶数，则这样的三位数的个数是()A.540 B.480 C.360 D.200解析(1)将4名学生均分为2个小组共有3(种)分法；将2个小组的同学分给2名教师共有A2(种)分法，最后将2个小组的人员分配到甲、乙两地有
