《粤教版语文选修第13课《项羽本纪》ppt课件3.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《粤教版语文选修第13课《项羽本纪》ppt课件3.ppt（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、13 项羽本纪 节选 文本 指引 1 字音 王翦 ji n 会稽 Ku i j 扛鼎 n 叱咤 ch zh 伏弩 n 诣城东 y 数挑汉军战 shu 汜水 S 长史翳 y 自刭 j n 荥阳 X n 垓下 G i 骓 zhu 绐曰 d i 文本 指引 文本 指引 4 词类活用 1 梁以此奇籍 形容词的意动用法 认为 奇特 2 项王然其言 形容词的意动用法 认为 对 3 毋妄言 族矣 名词作动词 灭族 4 勿令得东而已 名词作动词 向东进发 5 项王军壁垓下 名词作动词 驻军 修筑营垒 6 田父绐曰 左 名词作动词 往左走 7 项王泣数行下 动词作名词 眼泪 文本 指引 8 于是项王乃欲东渡乌江
2、 名词作状语 向东 9 纵江东父兄怜而王我 使动用法 使我称王 5 句式类型 1 项籍者 下相人也 字羽 判断句 者 也 表 判断 2 为秦将王翦所戮者也 被动句 为 所 表被动 3 后则为人所制 被动句 为 所 表被动 4 慎勿与战 省略句 与 后省宾语 之 慎勿与 之 战 探索与 点拨 探索与 点拨 2 句段剖析 1 于是项梁乃教籍兵法 籍大喜 略知其意 又不肯竟学 剖析 项羽听到叔父要教他兵法时 大喜 说明他喜欢学兵 法 并自信日后能够力征万人 这的确显示了他的英雄之气 但在学剑 学书和学兵法三件事上 他又都是虎头蛇尾 又不肯竟学 简单的五个字便写出了他性格的浮躁 也预 示出他在重大事件
3、上会半途而废 探索与 点拨 2 秦始皇帝游会稽 渡浙江 梁与籍俱观 籍曰 彼可取而 代也 剖析 面对秦始皇豪华的出游场面 项羽的内心受到了巨大的 触动 彼可取而代也 这豪气冲天的话语表现了项羽的志在 天下 也预示着人物性格的发展方向 因此王鸣盛在 十七史 商榷 中说 项之言 悍而戾 探索与 点拨 3 然今卒困于此 此天之亡我 非战之罪也 剖析 文章中项羽三次说到 天之亡我 把失败归结为不可逆 转的天意 这是他自负性格的流露 语言生动 富有个性 这 表明他至死尚未认识到自己悲剧原因之所在 英雄的性格 悲 剧的命运 说到底 项羽是一个悲剧英雄 4 于是项王乃悲歌慷慨 自为诗曰 力拔山兮气盖世 时不
4、 利兮骓不逝 骓不逝兮可奈何 虞兮虞兮奈若何 探索与 点拨 剖析 司马迁引述 垓下歌 有很深的用意 第一句 力 拔山兮气盖世 是项羽对自己一生的回顾 表现了他对自己 武力的自负和心理 性格上狭隘的特点 第二句 时不利兮 骓不逝 他把眼前的不能自由施展归结为时态的不利 而 不去反省自己的过失 从自身找原因 第三 四句 骓不逝 兮可奈何 虞兮虞兮奈若何 写了这位力拔山兮气盖世 的英雄最后连自己身边的美人也不能保住 这就充分表现出 这位盖世英雄处于末路时的哀怨情怀 因此这首呜咽悲慨的 垓下歌 不仅反映了项羽性格上的缺陷 也反映了他作为 英雄人物的情感的一面 使这一人物形象更加有血有肉 生 动饱满 探
5、索与 点拨 3 写法赏析 1 层层对比 刻画人物 在 叱咤风云 一节中有刘邦和项羽的对比 这种对比特别是在 垓下悲歌 一节中表现得更为突出 多处突出楚军与汉军及诸侯兵人数的对比 衬托出项羽的神勇 善战 开篇即写项王 兵少食尽 汉军及诸侯兵 围之数重 项 羽突围时只率八百余人 追兵却达五千人之多 汉军在追上项王 时 项王部下已只有二十八骑 而追兵仍有数千人 这种对比 显示出双方力量的悬殊之大 更是为下文写项羽的神勇作铺垫 在与数千敌军的往来厮杀冲突中 项羽凭借四支每部七人的 部 队 斩杀汉军两员将领 数百十名士兵 二十八骑只损失了两骑 项羽及其部下的战斗力之强于此可见 探索与 点拨 项羽在垓下之
6、围时的态度与乌江自刎时态度的对比 在垓下 面对美人与宝马 禁不住慷慨悲歌 潸然泪下 引得 左右皆泣 莫能仰视 气氛何等悲凄 而在乌江边 面对生路 主动放 弃 谈笑自若 有生不求生 与 亭长 谈 与 故人 谈 将 个人生死置之度外 将个人名节视为至上 毫无悲色 从容坦荡 项羽与赤泉侯等的对比 赤泉侯为汉军骑将 在追赶项王时 项王未及动手 只是瞪眼大吼一声 赤泉侯便连人带马退避了几 里路 赤泉侯在项羽面前竟像老鼠见猫 项王杀汉军一都尉及数 百十人 这些对比 都显示出项王的勇武 探索与 点拨 项王与吕马童之对比 吕马童作为追兵 项王是被追者 两 相对峙时 吕马童竟不敢正面视项王 可见吕马童作为一个叛
7、 徒的卑劣 胆怯 用来与项王的光明磊落 正气凛然作对比 此外 项王被围之始突围 东奔西逃 后来却有船不渡 有生 不求 这前后截然不同的变化 也是一组意蕴深长的对比 全文用层层的对比手法 多角度 多侧面地完成了对项羽形象 的立体刻画 探索与 点拨 2 语言得体 感情饱满 写项羽少时学书不能到底用 去 写汉王与项王谈话用 数 怒 不听 伤 走 写形势的严峻 只说项王听到四面皆楚歌时 大惊 夜起 饮 于帐中 写项羽与部下的悲慨 只说 项王泣数行下 左右皆泣 莫能仰视 写项羽斩将后的自信 摹写其情状说 乃谓其 骑曰 何如 写项羽及其部下之神武 只道 复聚其骑 亡其两骑耳 语气与情感达到了高度一致的境界
8、 探索与 点拨 探索与 点拨 4 拓展探究 1 在 少怀壮志 一节中对项羽少年时代的描写有什么作用 提示 司马迁对项羽少年时代的性格描写 揭示了人物性格 从而具有统领全篇的作用 不成 不肯竟学 看似一件不起眼 的小事 但它揭示了项羽性格方面的两个主要特点 万人敌 的英雄气概以及他的粗暴 是 不成 又不成 导致了项羽以后 的 大成 也是其 大成 之中潜藏的最终失败的必然 从某种 意义上来说 项羽的这种性格决定了他后来的命运 最终酿成 了他乌江自刎的历史悲剧 探索与 点拨 2 垓下悲歌 一节中写项王慷慨悲歌有什么作用 提示 这凄婉 哀怨 悲凉的歌声 融入四面八方呜呜的楚 歌声 穿透浓重的夜色 在垓
9、下兵绝粮尽的楚军营垒飘荡 毫无疑问 司马迁的垓下悲歌的描写 把项羽演出的人生悲 剧推向了高潮 浓郁的悲剧气氛扑面而来 冲击着每一位读 者 正如吴见思在 史记论文 中所说 可奈何 奈若何 若无意义 乃一腔怒愤 万种低回 地厚天高 托 身无所 写英雄失落之恶 至此极矣 垓下悲歌 渲染了 浓烈的悲剧气氛 将项羽定格于特定的环境中 探索与 点拨 3 项羽未成就帝业而司马迁为什么把他归入本纪 提示 史记 里的本纪 本以各代帝王为中心 叙述各个朝 代的盛衰兴亡及重大政治事件 项羽未成就帝业而归入本纪 是因为司马迁认为他在秦汉鼎革之际 在推翻暴秦的斗争中建 立了 近古以来未尝有 的功勋 推动了历史的进步 这充分反 映了司马迁敢于超越传统偏见 不以成败论英雄 而是以在历 史上是否推动过社会进步为着眼点来评价历史人物的思想和批 判精神 就这一点来说 司马迁对项羽的臧否褒贬 达到了他 那个时代所能达到的最高水平 探索与 点拨 5 主旨感悟 本文是 史记 中的名篇 以项羽一生中有代表性的三个片 断来阐释项羽的一生 项羽少有大志 勇敢善战 有 万人敌 的英雄气概 但由于他少谋 粗暴并且迷信武力 最终难免 失败的命运
