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1、1阅读文本，能把自己对自然、对社会以及对人生的思考写出来，勇于表明自己对问题的看法。2学会在确立论点的过程中，磨砺锤炼，分析研究，不断地深入思考问题。3通过实践，懂得正确的论点必须建立在真实客观的基础之上，做到有理有据。 专题扫描千古文章意为高，文章最忌随人后。尤其是议论性的文章，本就应该以理服人，以真知灼见新人耳目、正人视听、启人心智，最忌讳人云亦云，了无自我。所以敢于在文章中表达自己的见解，并善于表达自己的见解，做到既新颖独到，“见别人所未见，发别人所未发”，又有理有据，自圆其说，这就成了写好议论文的必备素质。为此，教材特以“敢于说出我认为”为话题设置本专题，以图通过系统的理论梳理、讲解，
2、全面的方法指导和扎实的实践训练，来提高学生的立论水平，强化学生的论证能力。本专题内容由四个环环相扣、逐步提升的板块构成。第一板块“走进现场”部分，通过对论权威(节选)的解读引出大家对中心论点重要性的深刻认识，如何选材来论证自己观点的方法。第二板块“活动体验”部分，从师说解提出自己新颖独到的观点出发，鼓励引导大家发表属于自己的观点。从四个部分加以操作：一、学会说“我认为”；二、立论的过程要靠挖掘；三、换种视角看问题；四、向前一步洞若观火。第三板块“写作实践”部分，从论点的确立、论据的选用，多角度看问题等方面训练学生的写作能力。第四板块“资料链接”部分，分别引用了张中行先生作文杂谈和梁衡文章五诀中
3、的几段文字，从论点和论据两方面阐释了论点和论据的具体要求，做到言之成理，引经据典，论据充实。 对应学生用书P521.论权威(节选)是针对什么现象提出了什么样的观点？作者为了证明自己的观点使用了哪些论据？为什么要用这些论据？互动交流_明确：(1)针对19世纪70年代巴枯宁鼓吹无政府主义，否定一切权威，主张个人无限自由的现象。恩格斯针对这一观点，驳斥了无政府主义的谬论，指出即使在社会主义条件下，也需要权威。(2)作者使用了纺织厂的管理、铁路的运行和海上航行三个例子。社会化的大工业生产需要“联合活动、互相依赖”，这三个例子是最典型的代表。(3)这些例子代表了当时的先进生产力，是被人们广泛接受了的事物
4、，具有很强的说服力；纺织、铁路、航海都是具体的事物，人们见证了它的发展变化，具有很强的说服力。2师说解中，作者提出了哪些新观点？这对你有什么启发？互动交流_明确：(1)作者提出：教师和学生要相互学习，做教师的要首先做学生；建立新型的师生关系；师亦无常道；学生不能因为教师某一方面存在短处就不向教师学习，从而毁灭教师的作用。(2)启发：从不同角度甚至是相反的角度提出观点。3完成课本P93上关于“滴水穿石”的练习，你认为构思这篇文章应该完成哪些步骤？互动交流_明确：一、审题，想想对“滴水穿石”的认识；二、立论，确立中心论点；三、分解论点，从不同角度分析论点的意义和作用；四、反面提升，从反对者角度进行
5、论证，再提升论点；五、结构，如何安排分论点、正反对比和总结全文。4课本P95“失败是成功之母”和“三个砌砖工人”两个例子，给你带来哪些思考问题的角度？互动交流_明确：“失败是成功之母”告诉我们应从当事者不同的位置来思考问题，即：逆境未必一定出人才，有时亦可扼杀人才。“三个砌砖工人”的例子则告诉我们，要从不同的当事者来考虑问题，因为不同人的文化、生活需求不一样，他们对所从事的事业的要求也就不同。对应学生用书P53“观点具有启发作用”与“材料丰富”考点要求“观点具有启发作用”，属于高考作文要求的“发展等级”中的“深刻”之一；“材料丰富”属于高考作文要求的“发展等级”中的“丰富”之一。考点诠释一、观
6、点具有启发作用“观点具有启发作用”具体包含以下内容：1观点要能阐发自己的独到理解所谓“独到”，就是要使文章的观点另辟蹊径，别开生面。所以，要想“观点具有启发作用”，必须想他人之未想，言他人之未言。避免人云亦云，写那些陈词滥调。2观点要能引起读者的关注和共鸣要想“观点具有启发作用”，前提是所论述的观点能够引起读者的关注，如果读者对某篇文章的主要观点毫无兴趣，那是无论如何不会产生“启发作用”的。怎样引起读者的关注呢？这就要求所论述的问题必须具有较强的时代感和现实意义，甚至是人们关心的焦点问题。从这个意义上说高考写作，必须迅速把作文试题的话题或命题，与反映和解决当前存在的问题联系起来。不论面对什么题
7、目，都要首先想一想，为什么当今会提出这个问题？我的文章要反映或解决当前存在的什么问题？这样，人们才会关心它，才会研究它，才有获得启发的前提。3观点要能够把一般认识提升到新的层次同样一个道理，大家都能讲出一些道理来。在这样的情况下，要做到鞭辟入里，入木三分，抓住问题的症结，把话说到点子上，抓住事物之间最关键最本质的联系。要做到这一点，就要抓主要矛盾或矛盾的主要方面，站在一定的高度看问题。4观点要能打破传统的思维模式传统的思维模式严重地禁锢着我们的思想，不跳出这种模式，考生很难迸发出思想的火花，很容易形成与当今弘扬的创新精神背道而驰。考生只有发散思维、逆向思维、多极思维、立体思维，才能阐发出全新的
8、、发人深思的观点。如“弄斧必到班门”“名师未必出高徒”“酒香也怕巷子深”“开卷未必有益”“不想当将军的士兵也是好士兵”等。这一组全新的观点，带给人的是一种时代精神的思考与激励。二、材料丰富在议论性作文中，“材料丰富”主要体现为论据丰富，事例充足。恰当地引用名家观点、实例事件、方法数据等，能增强文章的感染力和说服力。所谓恰当，主要指所引部分的基本思想与论点是相通的，引用之后能使自己的观点更加令人信服，不但丰富了内容，而且使文章立意深远，框架合理，神采飞扬。这就需要：1要注意充分调动储备运用相关联想、相似联想、相反联想等形式，充分挖掘和调动平时阅读和生活中的积累，如历史事件和时政热点，书本材料和生
9、活思考等。这样联想就会使材料丰富多样。2要学会多角度地思考问题最简单的，可以先从正面，再从反面；或先说必要性，再说可行性，最后说效果；还可以从个人、集体、社会这样的分层角度思考。3要恰当地选择和使用材料(1)采用不同分类标准选择论据。要避免堆砌材料的毛病，就要注意分类标准。时间上从古到今，或由今到古；地域上从中到外，或从外到中；伟人如何说，科学家如何论，平凡人怎么看；正面论据有哪些，反面论据是什么。这样一排列，行文就有序，文章就生动。(2)采用点面结合方式使用材料。“点”上详细交代主要材料，“面”上概述次要材料，一般来说是由“点”到“面”。作“点”的论据避免了材料的空泛，具有典型可感性；作“面
10、”的材料扩充了论据的容量，浓缩了文章的篇幅。如果将“面”上的一系列材料用一个排比句表达，那效果会更好。(3)采用假设方法补充所需材料。如果在阐述事理过程中一时难以找到恰当的论据，这时不妨借助假设方式可以信手拈来。(4)尽量选择一些新鲜、生动的论据。这些新鲜的论据可以从电视新闻里找，也可以从现实生活中寻，只要没有被别人大量地重复过，给人的感觉都是新鲜的。例文一说自由(上海高考满分作文)卢梭说：“人生而自由，却又无时不在枷锁之中。”的确，自由和不自由是相对的。你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。没有绝对的自由。有人说，真正的自由，就是没有任何约束
11、的自由。古往今来，无数人在追寻自由的脚步。庄子在逍遥游中为我们描绘了一幅宏大的场面，“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，可是因为鹏还要借助六月的大风，所以它是不自由的。经过层层铺垫，庄子提出自己的观点，“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷”，无所待，是真正的自由，绝对的自由，只有至人、神人、圣人才可以达到这种境界。不过，回到现实生活中，我们发现，庄子所说的自由根本无法生存。人存天地间，必然有所待，有所凭借，因此也就无法达到真正的自由。自由中必然存在不自由。没有约束的自由其实是不自由。设想，如果人人都想要自己的自由，我们必然会生活在无政府、无法律、无规范的社会中。我们可以根据个人
12、的爱好和心情去工作，想去哪里工作就去哪里工作，不在意自己是否能胜任这项工作；心情好去工作，心情不好就休息。我们还可以为所欲为地偷窃抢劫、相互攻击、大打出手处在这样的社会中，我们随时都会受到威胁，安全没有保障，自由谈何而来？只有在遵守社会规范的前提下，我们才能充分展现自我，发挥个性，做出成绩。每个人都是大海中的一滴水，我们可以在大海中随意流动，可一旦离开大海，水滴便不复存在。不自由中必须存在自由。无限制的约束，必然走向极端，甚至灭亡。秦始皇统一六国，建立了历史上第一个大一统的封建王朝。为了加强统治，秦朝横征暴敛，制定了严苛的刑法。结果，建朝仅仅15年，秦王子婴就向刘邦投降，强大的秦王朝灭亡了。欧
13、洲的中世纪被称为“黑暗时代”，战争与杀戮，背叛与蛊惑，疾病与恐惧，无数的规则和束缚，让当时的欧洲处在动荡之中。缺乏自由，一味地限制和约束只会让社会的发展止步不前，甚至倒退。因此，不自由中必须存在自由。自由与不自由，只是相对而言，没有绝对的自由，也没有绝对的不自由。就如我必须写这篇作文，这是不自由的；但是我可以决定如何写，写什么，又是自由的。自由中必然存在不自由，不自由中也会存在自由，它们从不同方面推动着社会的进步。成功理由关于自由和不自由，本文给了我们理性和思辨性的阐释。具体如下：1.深思熟虑，观点鲜明。关于自由和不自由，本文先说了它们的相对存在性，接着围绕中心从三个角度具体阐释。首先说没有绝对的自由，之后说自由中必然存在不自由，最后说不自由中必须存在自由，思路清晰，观点很明确。2.材料丰富，说理充分。考生在说第一个分论点时，活用了课文中学过的逍遥游的例子，读来令人倍感亲切。论述第二个分论点时，又能联系现实，恰当联想，运用比喻论证从反面入手进行论述，说服力强。论述第三个分论点时，考生则用了两个事例秦始皇和欧洲的中世纪，让观点显得更为真实可信。3语言精练，干脆利落。文章说理透彻，语言精练，不拖泥带水，并能恰当地引用和运用比喻修辞，令文章语言显得极富文采。例文二彼之砒霜，吾之蜜糖(福建高考满分作文)有这样一个故事：驴子不小心掉进
