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1、核心突破四分析概括文意一、遵循答题三步骤阅读下面的文言文，完成文后题目。尹师鲁墓志铭欧阳修师鲁，河南人，姓尹氏，讳洙。然天下之士识与不识皆称之曰师鲁，盖其名重当世。而世之知师鲁者，或推其文学，或高其议论，或多其材能。至其忠义之节，处穷达，临祸福，无愧于古君子，则天下之称师鲁者未必尽知之。师鲁为文章，简而有法。博学强记，通知今古，长于春秋。其与人言，是是非非，务穷尽道理乃已，不为苟止而妄随，而人亦罕能过也。遇事无难易，而勇于敢为，其所以见称于世者，亦所以取嫉于人，故其卒穷以死。师鲁少举进士及第，为绛州正平县主簿、河南府户曹参军、邵武军判官。迁山南东道掌书记、知伊阳县。王文康公荐其才，召试，充馆阁
2、校勘，迁太子中允。天章阁待制范公贬饶州，谏官、御史不肯言；师鲁上书，言仲淹臣之师友，愿得俱贬。贬监郢州酒税，又徙唐州。遭父丧，服除，复得太子中允、知河南县。赵元昊反，陕西用兵，大将葛怀敏奏起为经略判官。其后诸将败于好水，韩公降知秦州，师鲁变徙通判濠州。久之，韩公奏，得通判秦州。迁知泾州，又知渭州兼泾原路经略部署。又知潞州，为政有惠爱，潞州人至今思之。累迁官至起居舍人、直龙图阁。师鲁当天下无事时独喜论兵，为叙燕息戍二篇行于世。其为兵制之说，述战守胜败之要，尽当今之利害。又欲训土兵代戍卒，以减边用，为御戎长久之策，皆未及施为。而元昊臣，西兵解严，师鲁亦去而得罪矣。然则天下之称师鲁者，于其材能，亦未
3、必尽知之也。初，师鲁在渭州，将吏有违其节度者，欲按军法斩之而不果。其后吏至京师，上书讼师鲁以公使钱贷部将，贬崇信军节度副使，徙监均州酒税。得疾，无医药，舁至南阳求医。疾革，隐几而坐，顾稚子在前，无甚怜之色，与宾客言，终不及其私。享年四十有六以卒。(选自欧阳修全集居士集卷二十八，有删改)1下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A天下的士人认识和不认识的都叫他师鲁，大概是因为都看重师鲁的名声，都了解他的文学才能、才干和节操等。B师鲁年少时考中进士，虽然做官很多年，但是仕途并非一帆风顺，曾经替范仲淹仗义执言，请求一同贬官，结果被贬。C师鲁曾经写了叙燕息戍两篇文章，流行于世，叙述了进攻守卫
4、成功失败的要义等关于军事备战的主张。D师鲁主政潞州时，深受当地百姓爱戴，百姓至今思念他；他在主政渭州时，秉公执法，后来被人上书控告遭贬。答案A解析“都了解他的文学才能、才干和节操”说法错误，原文是“至其忠义之节，处穷达，临祸福，无愧于古君子，则天下之称师鲁者未必尽知之”，说明有些人未必了解师鲁的节操。2下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A范仲淹因事被贬，在其他官员不肯为范仲淹仗义执言的情况下，尹师鲁挺身而出，上书直言，愿得俱贬。这体现了他的“忠义之节”。B尹师鲁在天下太平时喜欢谈论军事，曾著文阐述了作战、防守成败的关键，因此在赵元昊反叛时，他被大将葛怀敏举荐为经略判官。C本文还
5、附带提到了师鲁军事方面的才能，他在著作中表述的许多抵御外敌的长久之策，未能施行。D尹师鲁在渭州得罪的一些将吏后来到京城告发他把公家的钱借给部将，他因此被贬。作者在此没有辨明师鲁是无罪的，因为上文已提到师鲁临事有“忠义之节”，“无愧于古君子”。答案B解析强加因果，原文并没有交代其军事爱好与其被举荐为经略判官之间到底有无因果联系。参考译文师鲁，河南人，姓尹，名洙。可是天下的士人认识他的和不认识他的都称呼他为师鲁，大概(是因为)他的名声被当时的人看重。世上了解师鲁的人，有的推崇他的文学才能，有的崇敬他对问题的见解，有的赞美他的才干。至于他忠义的节操，无论处于穷困还是显达的境地，无论面临灾祸还是福气，
6、都无愧于古时君子之风，然而天下称道师鲁的人未必全都知道这些。师鲁写文章，简洁而有章法。(他)学识广博，记忆力强，通晓古今，在春秋上有专长。他与人谈论，肯定对的，否定错的，一定要把道理讲透彻才罢休，不随便停止而胡乱跟随，人们也很少能超过他。遇事无论难易，敢作敢当，他被世人称赞的原因，也是被人嫉恨的原因，因此他最终因处境艰难而死。师鲁年少时考中进士，担任绛州正平县主簿、河南府户曹参军、邵武军判官。后调任山南东道掌书记、伊阳县知县。王文康公荐举他的才能，皇帝召见面试后，让他担任馆阁校勘，升任太子中允。天章阁待制范仲淹被贬到饶州，谏官、御史不肯(替范仲淹)说话；师鲁上书，说范仲淹是他的师友，希望能够一
7、同被贬。师鲁被贬监管郢州酒税，又调往唐州。这时，他的父亲去世，守丧期满，又担任太子中允、河南知县。赵元昊造反，陕西一带兴兵作战，大将葛怀敏上奏朝廷起用师鲁担任经略判官。后来众将在好水打了败仗，韩公被贬官做秦州知州，师鲁也调往濠州任通判。过了很久，韩公上奏朝廷，(师鲁)又到秦州做通判。后调任泾州知州，又任渭州知州兼任泾原路经略部署。又到潞州任知州，处理政务有仁爱之心，潞州人至今思念他。多次升官至起居舍人，掌管龙图阁。师鲁在天下太平时唯独喜欢谈论军事，写了叙燕息戍两篇文章流行于世。他写的关于军事备战的主张，叙述了进攻守卫成功失败的要义，全是当时利害所在。又想训练土兵(地方武装)代替戍守的士卒，来减
8、少边境的开支，以此作为抵御外敌的长久的策略，这些都没有来得及施行。等到元昊臣服，西部边兵解除戒备，师鲁也离开现职，并在后来犯了罪。既然这样，那么天下称赞师鲁的人，对于师鲁的才能，也未必全部了解。当初，师鲁在渭州任职，有违背他指挥调度的将吏，师鲁想按军法杀掉他们却未能做到。这之后一些官吏到京师，向朝廷上书控告师鲁把公家的钱借给部将，师鲁被贬为崇信军节度副使，又调往均州监管酒税。(师鲁)生了病，没有医药，被抬到南阳求医。病情危重，他倚着几案坐着，看到幼子在眼前，没有流露出很疼爱的神色，和宾客谈话，始终不涉及他的私情。他去世时享年四十六岁。答分析概括文意题要遵循以下三步骤：第一步：全面理解，整体把握
9、1依据结构思路，浏览全文。2借题读文。四个选项，三项正确，一项错误。即便这一项错误，也不是该项全错，只错在某个句子或词语上。虽说一时不能断定哪项错误，但完全可以借助它们来阅读全文，把握文意。3重点关注以下内容：(1)传主生平主要事迹。严防事件发生的先后顺序颠倒或错位，还要严防内容上的断章取义，或者范围、作用、程度等不明确。(2)传记中的重要人物及其关系。对传记中的人物要有全面的把握，严防人物与事件之间张冠李戴、事件杂糅或无中生有。(3)人物的对话。严防内容上的主次不分、因果关系不明或文意理解上的错误。(4)文言现象。对文中出现的重要文言实词、虚词、句式等，一定要能作出合理的解释，严防对文中信息
10、的错解或误译。第二步：关注细节，依文索义错误选项通常是把某一情节通过添加、转移、曲解等方式作了细微的改动。所以我们在审读选项时，再细微的情节，包括人物的言行、对人物的品评、动作的施动与受动、时间空间上的顺序等等，都不能忽略。选项对文中信息的描述有两种方式：直述和转述。如果是转述，我们要注意转述的句意是否与原文保持一致。判断选项正误时，一定要在原文中找到原句，再结合上下文语境准确理解词句的意思，切记不可凭印象主观臆断。有的选项可能牵涉原文的多处细节，这些都要准确找到，不能想当然，要判之有据。如果说某一分句在文中根本找不到相应的句子，那十有八九是无中生有。第三步：仔细比对，反复推敲分析概括文意题的
11、解题关键是“比对”，就是把每一个选项都与相应的原文作逐字逐句地细致对比，重点关注人物与事件是否一致，时间上有没有颠倒，空间上有没有混淆，用词是否妥当，有没有故意拔高或降低对人物或事件的评价，有没有错误理解某个关键词或关键句。找到某处存疑的地方后，再比对原文中的句子反复阅读，结合上下文语境仔细推敲。一般说来，只要找到，判断出选项是否错误应该是不难的。二、用准比对答题方法这类试题选项内容多是命题者对原文进行的翻译、转述和分析。在这一过程中，命题者有意识地设置错误干扰，让考生进行判断。而比对法正是对付它的较好的方法之一，其实质是把选项与原文进行仔细比对、分析，从中发现它与原文意思是否一致，进而识破命
12、题者的干扰之处。(一)比对关键词语，看是否曲解文意命题者对原文关键词语故意错解以迷惑考生。因为设误点极其细小，故要认真、细心比对。1阅读下面的原文与选项，认真比对，看看选项分析概括是否有误。(1)原文：刘湛初入朝，委任甚重，日夕引接，恩礼绸缪。善论治道，并谙前世故事，叙致铨理，听者忘疲。每入云龙门，御者便解驾，左右及羽仪随意分散，不夕不出，以此为常。及至晚节，驱煽义康，凌轹朝廷，上意虽内离，而接遇不改。选项：刘湛刚刚回朝做官时，皇上早晚拉着他谈论政事，恩赏礼遇十分优厚。可是到了后期，他煽动刘义康，欺压朝廷，皇上心中早已与他决裂，但表面上的礼遇仍然不改。答：_答案刘湛刚刚回朝做官时，皇上委他以重
13、任，早晚接见，并非“拉着他”，“引接”是“接见”之意。(2)原文：六岁教书，(王充)恭愿仁顺，父未尝笞，母未尝非。不好徼名于世，不为利害见将。选项：王充幼年时恭顺仁厚，未曾受父母责备鞭打。他追求好名声，喜欢结交杰出高雅的朋友。答：_答案原文“徼”是“求取”意，“不好徼名于世”，是说他“不喜好追求名声”，而不是“追求好名声”，曲解文意。(二)比对添加内容，看是否无中生有(于文有据)“添加”就是通过“无中生有”的方式，在选项中故意添加一些貌似合理的内容“制造”出错误选项来。辨析时应将原材料中未涉及的内容与原文仔细比对，从而识破“无中生有”(于文无据)的陷阱。2阅读下面的原文与选项，认真比对，看看选
14、项分析概括是否有误。(1)原文：钱勰字穆父，彦远之子也。元祐初，迁给事中，以龙图阁待制知开封府。老吏畏其敏，欲困以事，导人诉牒至七百。勰随即剖决。宗室、贵戚为之敛手，虽丞相府谒吏干请，亦械治之。积为众所憾，出知越州，徙瀛州。(选自宋史钱勰传，有删改)选项：钱勰出任开封知府，开封府老吏便给他来了个下马威，找人告状，诉状多达七百份。钱勰随来随审，剖决如流，无人能浑水摸鱼，众人都很敬佩他。答：_答案无中生有。众人都很怨恨他，无敬佩意。(2)原文：禄山乱，擢(传主王缙)太原少尹，佐李光弼，以功加刑部侍郎，迁兵部。太原将王无纵、张奉璋恃功，以缙儒者易之，不如律令，缙斩以徇，诸将股栗。选项：在太原少尹任上
15、，王缙整肃纪律，将恃功自居不受约束的太原将王无纵、张奉璋等以军法处斩，全军将校再不敢居功自傲或玩忽职守。答：_答案无中生有。“再不敢居功自傲或玩忽职守”于文无据，文中只有“诸将股栗”的说法。(三)比对人物，看是否张冠李戴高考文言文所选的材料大都是记叙性的，除全文记叙的中心人物外，还会写到另外一些人物。这类命题陷阱往往将“彼”强接在“此”上，张冠李戴。辨析时应抓住“是谁，在何时、何地，说过什么话，做过什么事”等信息。尤其要看人称代词及省略句的主语是否标错。3阅读下面的原文与选项，认真比对，看看选项分析概括是否有误。(1)原文：公(指传主孙公)讳锡，字昌龄。复为开封府推官，当随尹奏事，仁宗问大辟注几何，且以慎
