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1、基础组合练29一、语言文字运用阅读下面的文字，完成13题。电视片守护南海珊瑚林在呈现了海底世界珊瑚家族绚丽多姿、_的图景之后，回答了珊瑚为何物的问题，随着把珊瑚科学定性为动物的结论的画面，眼前展现出珊瑚虫与虫黄藻一对绝妙的共生关系，那段生动漂亮的画面与充满幽默情趣的解说，_地把虫黄藻寓为珊瑚虫的“房客”。虫黄藻用光合作用产生的糖和氧气“交纳房租”，并赋予“房主”五彩缤纷的颜色；()，还将自身代谢的产物二氧化碳及氮、磷等供给虫黄藻做光合作用的原料，真可谓佳偶天成，互利双赢了。珊瑚的美，就这样通过共荣共生的“关系”建构并诠释出来。狄德罗曾说过：“关系总是随着美而产生，而增长，而衰退，而千变万化，而
2、消失。”珊瑚虫、珊瑚林、珊瑚礁在演绎了自身生命之美的同时，也会受到人类活动的破坏，而面临美的毁灭。全球气候变暖和海水温度升高，让珊瑚虫和虫黄藻原本和睦的关系不复存在，从此“六宫粉黛无颜色”，珊瑚的美渐渐衰退。而对珊瑚不择手段地盗采，海洋酸化，海水污染更是酿成珊瑚礁“白化”乃至可能从地球上消失的主要原因。于是，影视片_地描绘了以黄晖为代表的年轻的科研团队，夙兴夜寐、_，拯救珊瑚、珊瑚礁的科学实践。1依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()A五光十色惟妙惟肖浓墨重彩殚精竭虑B五光十色栩栩如生郑重其事宵衣旰食C五颜六色栩栩如生浓墨重彩殚精竭虑D五颜六色惟妙惟肖郑重其事宵衣旰食2下列在文中括号内
3、补写的语句，最恰当的一项是()A珊瑚虫不仅是虫黄藻的宿主B虫黄藻不仅住在珊瑚虫内C珊瑚虫则不仅解决了虫黄藻的住宿D珊瑚虫解决了虫黄藻的住宿之后3文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A关系总是随着美而产生，而增长，而衰退，而消失，而千变万化B关系总是随着美而千变万化，而产生，而增长，而衰退，而消失C美总是随着关系而产生，而增长，而衰退，而消失，而千变万化D美总是随着关系而产生，而增长，而千变万化，而衰退，而消失4根据上下文语境，在下面文段的横线处填上恰当的语句。美好而充实的高中生活即将结束，同学们回首高中三年，感慨良多。甲：这三年，或者说我成长的这十八年，父母最辛苦，虽然他们嘴上说
4、着“不辛苦”，可是_。这样的细节，足以让我感动落泪。乙：这三年，特别是高三这一年，我们的老师最辛苦。所以我想送给他们一首小诗：老师，如果我是小船，您就是大海，没有您我怎能远航？_？(仿写)丙：这三年，不，这十二年的学习时光，我们自己也砥砺奋进，不负年华。所以，高考在即，我要送给自己和同学一副对联以振士气：立壮志十年寒窗苦读，_。二、古代文化知识5下列关于文化知识的解说，不正确的一项是()A癸巳、戊戌都指年份。中国自古便有十天干与十二地支，形成天干地支纪年法。B冠族，指的是当地最有势力，人口最多的豪门世族。如“国子生皆冠族华胄”。C“宾礼”用于朝聘会同，是天子款待来朝会的四方诸侯和诸侯派遣使臣向
5、周王问安的礼节仪式。D“少牢”指我国古代祭祀时用羊和猪当祭品，“太牢”则指祭祀帝王时用牛、羊和猪当祭品。三、名篇名句默写6补写出下列句子中的空缺部分。(1)苏轼赤壁赋开头以“_”一句表现了月出后，行于天际的景象，最后又以“_”一句写出了早晨到来天光放亮的情景。(2)李贺在雁门太守行中用“_，_”两句从听觉和视觉两方面渲染了战争的悲壮、残酷。(3)王湾的次北固山下中，与刘禹锡诗句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙的两句是“_，_”。答案精析1A五光十色：形容色彩鲜艳，色样繁多。五颜六色：各种颜色。根据语境，用“五光十色”更合适。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。栩栩如生：
6、形容艺术作品非常形象生动，好像活的一样。根据语境，用“惟妙惟肖”更合适。浓墨重彩：绘画或描述着墨多。郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。根据语境，应用“浓墨重彩”。殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。宵衣旰食：天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务。根据语境，应用“殚精竭虑”。2C根据原文，分号后的陈述对象应是“珊瑚虫”，而且括号后的“还”说明前面应有“不仅”和它搭配。3D本段论述的中心是“美”，故排除A、B两项。C、D两项的差别便是短语的语序，D项中的五个短语更符合事物变化的逻辑顺序。4(示例)妈妈时常在陪我熬夜的时候坐着睡着了老师，如果我是泉水，您就是高山，没有您我怎能潺潺流淌展宏图一朝金榜高中5BB项“最有势力，人口最多”错。冠族指的是当地显贵的豪门世族，有一定的名望和影响。6(1)徘徊于斗牛之间不知东方之既白(2)角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫(3)海日生残夜江春入旧年
