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1、 中小学课件 第 五 单 元 课 题 1 质 量 守 恒 定 律 课题1 质量守恒定律 第一课时 质量守恒定律 第二课时 化学方程式 中小学课件 第 一 课 时 活 动 与 探 究 问 煤燃烧只剩下灰烬 天然气 液化石油气 燃烧连灰 烬都没有留下 是不是反应后质量都变小呢 活动与探究 1 提出问题 化学反应前后各物质的质量总和是否会发生变化呢 2 猜想与假设 3 参加反应的各物质的质量之和小于生成的各物质的 质量之和 1 参加反应的各物质的质量之和大于生成的各物质的 质量之和 2 参加反应的各物质的质量之和等于生成的各物质的 质量之和 依据 生活经验铁生锈 依据 化学反应是原子的重新组合 依据
2、 生活经验液化石油气的燃烧 中小学课件 3 制定计划 进行实验 方案一 白磷燃烧前后质量的测定 步骤 用镊子取出一粒白磷放入铺有细砂的锥形瓶中央 塞紧瓶塞并使玻璃管下端正好与白磷接触 然后称量 使天平平衡 取下锥形瓶 注 砝码不用取下 将橡皮塞上的玻璃 管放到酒精灯火焰上灼烧 至红热后 迅速用橡皮塞将锥 形瓶塞紧 并将白磷引燃 待锥形瓶冷却后 重新放到托盘天平上 观察托盘天平 是否平衡 磷 氧气 五氧化二磷 点燃 接第5张 P O2 P2O5 活 动 与 探 究 中小学课件 方案二 铁钉和硫酸铜溶液反应前后质量的测定 步骤 1 先把天平调节平衡 2 取一小烧杯放在天平左盘 在100mL烧杯中加
3、入约 30mL稀硫酸铜溶液 将几根铁钉用砂纸打磨干净 3 反应前称量 把装有硫酸铜溶液的烧杯和铁钉一同放在天平中称量 称 得总质量m1 4 把铁钉加入到装有硫酸铜溶液的烧杯中 砝码不动 5 反应后的称量 称得反应后的总质量为m2 比较m1和m2的大小 铁 硫酸铜 铜 硫酸亚铁 接第5张 Fe CuSO4 Cu FeSO4 活 动 与 探 究 中小学课件 实验 方案 方案一方案二 实验现 象 反应前总质 量 反应后总质 量 分析 4 收集证据 交流共享 剧烈燃烧 产生大量 白烟 放热 气球先 膨胀后缩小 铁钉表面产生红色物质 溶液颜色逐渐变浅 由蓝色变为浅绿色 参加反应的白磷和 氧气的质量总和等
4、 于反应后生成的五 氧化二磷的质量 天平保持平衡 参加反应的铁和硫酸铜 的质量总和等于反应后 生成的铜和硫酸亚铁的 质量总和 天平保持平衡 106 106 104 104 分析比较两个方案的实验结果 你能得到什么结论 回到第4张 活 动 与 探 究 中小学课件 5 得出结论 参加化学反应的各物质的质量总和等于反应 后生成的各物质的质量总和 适用范围 化学变化 在 A B C 的反应中 5克A和4克B恰 好完全反应 求生成的C的质量 2 在 A B C 的反应中 5克A和4克B充分反应 后 剩余1克B 求生成的C的质量 3 在 A B C 的反应中 5克A和4克B能恰好完 全反应 如 5克A和6
5、克B充分反应后 生成C的质量为多 少 9克 8克 9克 活 动 与 探 究 中小学课件 6 反思评价 是否存在违背质量守恒定律的化学反应呢 实验5 1 盐酸和碳酸钠粉末反应前后的质量测定 步骤 把盛有盐酸的小试管放入盛有碳酸钠粉末的小烧 杯中 放在天平托盘上 用砝码平衡 取下小烧杯并将 其倾斜 使小试管中的盐酸和碳酸钠反应 一段时间后 再把烧杯放在天平上 观察时天平指针的变化 现象 固体消失 产生大量气泡 反应后天平不平衡 指 针偏向右侧 分析 没有称到生成气体的质量 所以天平不平衡 碳酸钠 盐酸 氯化钠 二氧化碳 水 Na2CO3 HCl NaCl CO2 H2O 活 动 与 探 究 中小学
6、课件 实验5 2 镁带燃烧前后的质量测定 步骤 取一根用砂纸打磨干净的镁条和一个石棉网 将 它们一起放在天平上称量 记录所称的质量 在石棉网上方点燃镁条 观察反应现象 将镁条燃烧后的产物与石棉网一起放在天平上称量 比 较反应前后的质量 现象 镁条燃烧 发出耀眼的白光 产生白烟 放出热量 指针偏向右侧 镁 氧气 氧化镁 点燃 分析 1 没有称到氧气的质量 2 坩埚钳上残留一部分氧化镁 3 实验过程中随白烟跑走一部分氧化镁 活 动 与 探 究 中小学课件 7 表达与交流 1 根据上面两个实验 讨论为什么会出现这样的实验结 果 2 如果地燃着的镁条上方罩上罩 使生成物全部收集起 来称量 会出现什么实
7、验结果 之所以会出现这样的结果 是由于反应有气体参 加或生成的缘故 如果在燃着的镁条上方罩上罩 使生成物全部 收集起来称量 会发现天平保持平衡 小结 若选择有气体参加或有气体生成的化学反应来证明 质量守恒定律 则反应一定要在密闭容器内进行 活 动 与 探 究 中小学课件 在碳与氧气的反应中 每一个碳原子和一个氧分子 由两 个氧原子构成 反应 生成一个二氧化碳分子 而一个二 氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子构成 即该反应必 定符合质量守恒定律 3 以碳在氧气中燃烧生成二氧化碳为例 从化学反应中 分子 原子的变化情况说明化学反应必定符合质量守恒定 律 O O C C O O 质量守恒定律 的微观
8、解释 在化学反应中 反应前后 原子的种类没有改变 数目没有增减 原子的质量也没有改变 活 动 与 探 究 中小学课件 质 量 守 恒 定 律 的 小 结 小结 在化学反应中有五不变 两改变 两个可能改变 1 反应物 生成物质量总和不变 2 元素种类不变 3 原子种类不变 4 原子数目不变 5 原子质量不变 五不变 1 物质的种类 2 分子的种类 两改变 1 化学反应前后分子的数目 2 化学反应前后元素的化合价 两个可能改变 中小学课件 学 生 练 习 1 下列现象不能用质量守恒定律解释的是 A 蜡烛燃烧时慢慢变短 B 白磷在密闭容器中燃烧质量不变 C 铁钉生锈后质量增加 D 水结冰质量不变 D
9、 2 请用质量守恒定律解释能否点石成金 根据质量守恒定律 化学反应前后元素种类不变 石头中没有金元素 所以不能点石成金 3 环保部门常用I2O5测定空气受CO污染的程度 发生反应 的化学方程式为 I2O5 5CO I2 5X 根据生成X的多 少 可以判断CO的含量 则X的化学式为 CO2 作业 P96 2 3 4 中小学课件 第 二 课 时 化 学 方 程 式 订正作业 教师讲解 1 某物质加热分解产生氧化铜和水 则该物质含有的全 部元素是 A Cu O H B Cu O C O H D Cu H A 2 已知某两种物质质在光照条件下能发发生化学反应应 其微 观观示意图图如下 说说明 一种小球
10、代表一种原子 则则下列说说法正确的是 A 图图示中的反应应物都是单质单质 B 图图示中共有4种分子 C 该该反应应属于分解反应应 D 该图该图 示不符合质质量守恒定律 B 中小学课件 化 学 方 程 式 思考 怎样用一个式子来表示化学反应呢 如 木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 点燃 碳 氧气 二氧化碳 该式子确实能表示反应物 生成物及反应条件 但 书写不方便 国际上也不通用且不能体现质量守恒 定律 1 化学方程式 用化学式来表示化学反应的式子 中小学课件 化 学 方 程 式 点燃 碳 氧气 二氧化碳 文字表达式 化学方程式 C O2 CO2 点燃 和 反应条件 生成 如 3Fe 2O2 Fe3O
11、4 点燃 2KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2 2NaOH CuSO4 Na2SO4 Cu OH 2 中小学课件 化 学 方 程 式 2 化学方程式表示的意义 意 义 C O2 CO2 点燃 表示反应物 生成物及反 应条件 反应物 C O2 生成物 CO2 条件 点燃 质量比 即各物质的相对 分子质量与化学式前的计量 数的乘积之比 C O2 CO2 点燃 12 16 2 12 16 2 12 32 44 粒子个数比 C O2 CO2 点燃 1 1 1 中小学课件 化 学 方 程 式 C O2 CO2 点燃 3 化学方程式的读法 1 碳和氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳 2 每12份质量的
12、碳和32份质量的氧气完全反应生 成44份质量的二氧化碳 3 1个硫原子和1个氧分子反应生成1个二氧化硫 分子 课本P94讨论 中小学课件 化 学 方 程 式 学完本课题你应该知道 1 质量守恒定律是指参加化学反应的各物质的质量总和 等于反应后生成的各物质的质量总和 2 化学反应的过程 就是参加反应的各物质 反应物 的原子重新组合而生成其他物质 生成物 的过程 在化 学反应中 反应前后原子的种类没有改变 数目没有增减 原子的质量也没有改变 3 化学方程式提供的信息包括 哪些物质参加反应 反应物 通过什么条件反应 反应生成了哪些物质 生成物 参加反应的各粒子的相对数量 反应前后质量守恒 等等 作业 把前面学过的化学反应 用文字表达式写出来
