《五年级下册科学教案 3.3 用水测量时间教科版 (6)(2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册科学教案 3.3 用水测量时间教科版 (6)(2)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、用水测量时间教学设计 【教学目标】1、科学概念：（1）知道在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。（2）知道古代受水型水钟及其制作原理。2、过程与方法： 100亳升水需要多少时间的活动过程，并根据已有的经验进行推测和验证。初步理解流水为什么能够用作计时工具，以及存在的问题。3、情感、态度、价值观：认识到实验观察的重要性；激发研究用水计时的探究兴趣。【教学重点】通过滴漏实验认识水钟计时的原理。【教学难点】水位高低对滴漏速度的影响。【教学准备】方座支架、打好孔的饮料瓶、量筒、水槽、烧杯、秒表、课件【教学过程】一、复习导入1、在远古时代，古人是怎样计时呢？请学生
2、回答：（在远古时代，人类用天上的太阳来计时。日出而作，日落而息，昼夜交替自然成了人类最早使用的时间单位天。）2、按课件上的图片再次复习前面所学的时间单位，得出为了适应社会的发展，人们在不断的探索，寻求新的计时工具，于是出现了新的计时工具水钟（板书课题）二、简单了解“古代的水钟”1、古代水钟分类：泄水型水钟；受水型水钟。2、水钟的基本构造。3、水钟的制作必须解决什么问题？ （流水的速度）三、滴漏实验（感知水位高低会影响水流速度） 1、（课件出示受水型水钟）这是古代的受水型水钟，水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。）2、（师演示）现在我们也模拟水钟装置，让
3、水从小孔中流下来。水是以固定不变的速度往下流的吗？3、在瓶内装入300毫升水，从瓶内漏出100毫升水用多少秒钟的时间。实验方法：(1)漏杯孔与量筒口中心对齐。用手指把孔堵住，在漏杯中倒入300毫升的水。(2)从放手时开始记时，量筒里的水积聚到100毫升观察员说到，计时员把时间告诉记录员，记录员记下时间。(3)把流出的水全部倒回漏杯中，再重复做两次实验。4、在瓶内装入1000毫升水，从瓶内漏出前50毫升水用多少秒钟的时间，从瓶内漏出后50毫升水用多少秒钟的时间。实验方法与第一次基本相同。5、小结：正因为我们每两次实验水位高低不同，所以同一个装置都是滴出100毫升的水，我们测得的时间不同，前滴前5
4、0毫升水的时间比后50毫升水的时间快一些。（利用流水可以帮助我们“模糊”的计时，事实上流水下流的过程是不均匀的，流掉前50毫升水的时间与流完后50毫升水的时间并不完全等时。由于水位高低的变化，引起了水流速度的变化，水位高时水流较急，水位越低，水流越缓，渐渐地从流变成滴，甚至不再往下漏。）6、流水不是以固定的速度往下流的，古人为什么还能用流水来计时呢？要做一个水钟，必须解决什么问题？（如漏的大小，水位的高低）四、深入了解古代的水钟1、我们来看看古人是怎样解决这些问题的？欣赏受水型水钟模型，同时给学生留有思考的空间。2、（出示课件）说说古人是怎样保持水钟里的水以固定的速度往下流的？3、分析讨论这些设计是怎样计时的。（古人的设计原理：盛水漏斗中的锥体是用来控制流水孔的大小的，盛水漏斗边上的泄水孔是用来保持水位高低的。）五、课堂小结1、水钟是根据在一定的装置里水能保持以稳定的速度往下流的特点制作。2、水钟的类型。3、古人设计水钟的原理。4、古人不仅发明了受水型水钟，还有泄水型水钟，它又是怎样计时的呢，课后同学们可以继续探索。附：实验记录表5
