《三年级下册科学教案- 4.2 气温有多高-苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册科学教案- 4.2 气温有多高-苏教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、4.2气温有多高教学目标： 知识与技能：通过教学使学生能认识温度计，能正确读、写温度。过程与方法：能让学生正确运用温度计测量气温。 情感态度与价值观：培养学生有重视证据的科学态度，有标准化的科学测量意识。 教学重点: 能正确读、写温度。 教学难点：能够正确运用温度计测量气温。 教具准备：课件、温度计教学课时：1课时教学过程：（一）导入新课 演示实验：取三个烧杯，分别加入热水、冷水、温水，让学生上来感受三杯水的冷热。提问：这三杯水哪个冷？哪个热？实践的学生说一说提问：仅凭感觉可以准确判断物体的冷热程度吗？学生说一说谈话：物体的冷热程度叫做温度，我们都知道仅凭感觉是不能判断物体的温度的，那么怎么判
2、断温度呢，今天我们就来学习判断方法。（板书课题，展示课件）（二）学习新课1、认识温度计谈话：我们要想知道气温是多少，首先得先认识一样东西。（温度计）（1）观察温度计由哪几部分构成?展示360仿真实验平台中温度计的介绍。（2）学生观察并能认出：温度计由液体、玻璃泡、刻度、玻璃管等几部分组成。（3）认识温度的计量单位谈话：温度和我们的长度、面积、重量一样也有单位，它的计量单位是摄氏度，记作：（4）认识温度计上的刻度展示360仿真实验平台,明白温度计上的刻度代表的数字含义. 2、学习温度计的读法和写法谈话:现在我们已经认识了温度计，它是用来测量温度的，如果测出来了，我们要如何去读出来和写出来呢？（1
3、）观察温度计内的液面在哪个位置，指导学生观察0刻度在哪儿。现在的液面是在0刻度的上面还是下面？如果是0刻度的上面，就从0刻度开始往上数刻度，液面停止在哪里，我们就读出这时的温度。但在读数的时候一定要注意视线要和温度计内液面的底部相平才能读出来准确的数据。（指导学生数刻度后读出所表示的温度，并写出来）（2）刚才我们读写的是高于0的，那如果是低于0的我们又将如何去读和写呢？（课件出示温度计，指导学生观察现在的液面在哪儿）。刚才说过读温度时都要从0刻度开始数起，0以下的也要从0刻度开始数起，只是0以上的要往上数，0以下的要往下数，如指到零下15摄氏度，就读做零下15摄氏度，写作-15。（3）学生尝试
4、读一读。3、我们已经学会了读写温度，你能用温度计测量出今天教室内的气温吗？（分组实验）（1）先给学生讲解实验的步骤和方法：1、观察量程2、认清分度值3、摆放温度计4、稳定之后读示数。（2）要求学生在做实验时一定要注意爱护好实验器材。（3）各小组读出和写出现在教室内的气温是多少。（4）小组汇报4、我们现在能测量室内的气温了，那你能测量室外的气温吗？我们在室外测量气温还要用到一种器材，那就是百叶箱。百叶箱总是放在室外离地面1.5米空旷草坪上，而且全世界的百叶箱都是一样的，你知道是为什么吗？（测量标准化得到的数据才有可比较的价值。） 5、我们的室外，有的地方是有阳光的，有的地方是背阴的，这些地方的气温是不是都是一样的呢？你想去验证验证一下吗？带领学生进行实践操作。 6、总结今天是我们学到了些什么知识呢？（先由指名学生回答，师再根据板书进行总结）7、作业布置回家测量一下一天中的气温，并记录下来，观察有什么变化？(三)板书设计：4.2气温有多高认识温度计读写用温度计测量气温
