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1、第7课第一框 依法享有财产继承权【教学目标】知识能力目标：1、法律保护公民经济权利的基本内容2、了解继承法,知道如何维护民事权利情感态度和价值观：增强依法维护末成年人的财产继承权等经济权利的意识与能力【教学重点】依法维护公民的财产继承权等民事权利【教学难点】增强依法维护未成年人的财产继承权的意识与能力【教学方法】案例教学法、情境教学法【教学过程】一、导入回顾青少年树立法制观念的要求，引出青少年学生不仅要知法懂法、守法护法，当自己合法的民事权利受到侵害时更要敢于用法，依法维护自己的合法权利。整课梳理：第七课主要有三个框题的内容：第一框 依法享有财产继承权，主要讲的是经济权利；第二框 保护智力成果
2、，主要讲的是文化权利；第三框 学会行使监督权，主要讲的是政治权利，其中，经济权利是基础，因此，本节课我们就首先学习公民的经济权利。（设计意图：引导学生从整体上感知本课内容，了解本课知识体系。）二、学生认真阅读课本，完成学案三、新授村民董某，在镇中心繁华地段有一处临街私房，多年来一直依靠在这里经营的小超市维持正常的生活。由于镇政府要在该地段建新农村小区，董家被迫拆迁。董某提出搬迁必须以补偿其小店的商业损失为前提。讨论：董某有权向法院提出诉讼要求政府赔偿损失吗？为什么？学生：阅读教科书P85页“知识链接”宪法第十三条规定。讨论，交流得出： 公民的合法的私有财产不受侵犯。（设计意图：用身边具体事例引
3、发学生学习兴趣的同时使学生进入学习状态，明确公民的合法的私有财产不受侵犯）（一）公民的经济权利1、公民经济权利的重要性2、公民经济权利的基本内容辨一辨” 下面财产哪些属于个人合法财产？哪些不应该属于个人合法所有？为什么？l（1）炒股获得的利润。（2）买彩票中奖。（3）施工时挖到的文物。（4）将他人遗失物据为己有（5）挪用的公款。（6）存钱获得的银行利息。（二）合法财产及所有权1、什么是合法财产？公民的合法收入、储蓄、房屋和其他合法财产。2、合法财产获得的主要途径诚实劳动、合法经营、自主创业、继承请同学们说一说自己家的合法财产。（略）3、公民依法享有财产所有权包括哪些权利？公民有权依法行使对自己
4、财产的占有权、使用权、收益权、处分权，融入情境：创设具体情境分析财产所有权的内容（设计意图：创设良好的问题情境，强化问题意识，激发了学生的求知欲）过渡：当公民拥有合法财产所有权后，可以对自己的财产进行相应的处理。去年股市看涨，许多人纷纷投入其中，准备大显身手。15岁的中学生张某也想试一把。请看书87页案例：（1）张某父母起诉的理由是什么？他们能胜诉吗？（2）胜诉主要说明了什么？当回小法官（见具体材料）联系材料回答：（1）、李某的行为是什么行为？（2）、假如你是法官，你将如何判决？（3）、由此可见，当公民的合法财产所有权受到侵害时如何维护？（设计意图：以案说法，层层紧扣，不仅增加了趣味性，还极大
5、地调动学生学习的积极性。）4、公民的合法财产受到侵害时如何维护权利？过渡：公民的合法财产除了通过自主创业、诚实劳动、合法经营获得外，还可以通过继承的方式获得。（三）财产继承权出示案情一：（见材料）思考：要解决这样的案情纠纷，同学们，我们应该要了解哪方面的法律知识？（板书：了解继承法）1、学生阅读课本P86宋体字的一段文字，在书中找出：（1）什么叫继承权？（板书） （2）什么叫遗产？（板书）2、讨论上面的案情：（1）王小明的父亲尚未死亡，他的财产能被继承吗？（2）这些都是王小明父亲的遗产吗？ 3、通过讨论进一步明确：遗产是公民死亡后遗留的个人合法财产。其一，必须是公民死亡时遗留的财产；其二，必须
6、是公民个人所有的财产；其三，必须是合法的财产。出示案情二：（见材料）师：要进一步解决案情纠纷，同学们，我们必须知道我国法律规定的法定继承人的范围、顺序以及要遵循的原则。1、再请大家阅读课本P86宋体字的一段文字，在书中勾划出：（1）法定继承人的范围及顺序 （板书）（老师做适当的补充讲解：（2）分配继承财产时要遵循的原则（板书）2、讨论上面的案情：你同意谁的观点？说明你的理由。3、通过讨论明确：爷爷、奶奶的观点是不对的。要符合养老育幼的原则（生活困难或无生活来源的要多分;对被继承人尽了主要抚养义务或者与被继承人共同生活的继承人，多分，反之不分或者少分）；妈妈的观点是正确的，姑姑不能继承，姑姑属于
7、第二顺序继承人。出示案情三：（见材料）（1）爷爷、奶奶遗产的继承人是谁？（2）爷爷的侄子是否是法定继承人，他能否得到遗产？为什么？（3）那么，姑姑的做法正确吗？为什么？ 4财产继承的方式遗嘱继承（优先于）法定继承（板书）（4）面对无情的姑姑、霸道的母亲，假如你是小明，你该怎么办？ 学生自主学习，合作探究，发言： 对姑姑：与姑姑协商，拿出爷爷奶奶的部分存款给她。我们要注重情义、互谅互让，这是我们中华民族的传统美德，这样做有利于继承人之间的和睦团结和整个家庭的稳定幸福，有利于充分发挥被继承人遗留财产的效益。 对母亲：依据继承法，维护自己合法的继承权。（设计意图：围绕中学生小明一家的遗产继承案例，情
8、节逐步展开，问题设计环环紧扣，激发了学生浓厚的学习兴趣。同时把学生放在具体的情境中去，培养了学生分析问题、解决问题的能力。）（四）同学们：健康、正常的遗产继承有利于子女的成长、成才和社会的和谐稳定，但子女过分依赖遗产，不思进取，那就会带来负面的效应：请大家阅读P86的相关链接：探究：相关链接的材料对我们有何启示？师：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。让我们记住欧阳修的名言，正确的看待遗产继承。四、课堂小结通过今天这节课的学习，我们了解了我国法律规定和保护的公民的另外两项重要经济权利，一是财产所有权，需要注意（师生对照板书共同梳理）；一是财产继承权，需要注意（师生对照板书共同梳理）。另外，我们要懂得，
9、人的生活虽然离不开财产，但财产并不是人生的全部内容，人能否成才，关键在于自身的不懈追求与勤奋努力！附板书设计： 一、公民的经济权利（重要性、内容）二、依法维护公民合法财产所有权（民事权利）1、什么是合法财产？合法财产的获得途径2、公民的合法财产所有权的内涵3、公民的合法财产受到侵害时如何维护权利？三、公民的继承权1、什么是遗产？什么是继承权？2、遗产继承的两种方式 3、遗产继承的原则4、我国继承法规定的法定继承人的范围和顺序 教学反思：本节课学习的是苏人版思想品德教材九年级第七课维护合法权利中的遗产继承问题。考虑到对于现实生活中存在的财产继承问题未成年人知之不多，因此有必要对其进行这方面的教育
10、，使其懂得继承人继承遗产既要依照法律规定又要弘扬中华民族的传统美德。教后我有如下一些体会： 1、上课前，我精心备课，寻找各种有关资料,并大胆的作了尝试,把课本的知识结构打乱,利用导学材料对课本的知识点进行讲解,做到深入浅出,学生易于理解课本的知识点. 2、在教学设计上突出了课本中的继承顺序,继承人的范围,继承的实现方式等相关的内容的讲解,整堂课教学思路清晰，环节流畅，过渡自然。整个教学过程围绕中学生小明一家的遗产继承案例，情节逐步展开，问题设计环环紧扣，激发了学生浓厚的学习兴趣。同时把学生放在具体的情境中去，培养了学生分析问题、解决问题的能力。3、在案情进展中，学生畅所欲言，充分给学生提供一个
11、展示的平台，通过讨论和质疑交流的方式，一方面引起学生的兴趣，另一方面也培养其互助合作的精神，充分体现了学生的主体作用。存在的不足主要有: 时间的分配上,由于前面让学生做学案时间稍多，导致后面的学习时间较紧。财产继承的内容可以让学生多说，让学生进行自主质疑。第7课第一框 依法享有财产继承权导学材料探究材料：1、“辨一辨” 下面财产哪些属于个人合法财产？哪些不应该属于个人合法所有？为什么？（1）炒股获得的利润。（2）买彩票中奖。（3）施工时挖到的文物。（4）将他人遗失物据为己有（5）挪用的公款。（6）存钱获得的银行利息。2、融入情境：（作为住校生）（1）周末回家，生活费除外，爸爸给了你50元零花钱
12、。拿到钱后，你会把它放在哪里？A带在自己身边 B充到卡里 C放在老师处（2）星期天返校，在街上你看到了一副自己喜爱的手套，同时又看到了一本很有用的学习资料，你会怎样分配自己的这50元钱呢？A买手套B买学习资料C两者都买 D两者都不买（3）如果你一开始就将钱存入银行，过一段时间去取，钱是多了，还是少了？如果多了，多了的部分属于银行，还是属于你个人？（4）周五，我们学校发起了“关心希望工程、人人献爱心”的号召，你口袋中还有些余下的零钱，你又会怎样做呢？3、连一连下列情况中，我对自己的财产享有的权利各是什么？我有自行车 使用权我骑自行车 占有权我卖自行车 收益权我出租自行车 处分权4、当回小法官被告
13、李某和原告王某是邻居。李某砌墙时将其房后已明确归王某使用的宅基地圈在自己院子里，与王某发生纠纷。后来李某把王某栽在自家宅基地的树砍了14棵，还将其厕所拆毁。王某一纸诉状将李某告到法院，要求李某予以赔偿。联系材料回答：（1）、李某的行为是什么行为？（2）、假如你是法官，你将如何判决？（3）、由此可见，当公民的合法财产所有权受到侵害时如何维护？5|、案情分析案情一：14岁的中学生王小明，全家共六口人，其父于去年患上癌症，近日来，病情恶化，属于其父个人所有的财产有稿酬、存款、图书字画、宝石古玩等，其家产承包的一间书屋、一辆低价购得的赃车，还有五间私房、彩电、冰箱等。小明的母亲、爷爷、奶奶、姑姑都在谈
14、论财产继承问题，都认为自己有权继承小明父亲的个人财产和属于小明父亲的那一部分家产。思考：（1）要解决这样的案情纠纷，同学们，我们应该要了解哪方面的法律知识？（2）王小明的父亲尚未死亡，他的财产能被继承吗？（3）这些都是王小明父亲的遗产吗？ 案情二：不久，王小明的父亲因病去世，王小明的家人召开了家庭会议，准备继承遗产，可是在谁能继承，继承多少这些问题上发生了争执。年迈体弱多病的爷爷、奶奶认为遗产应该由五人平分，但母亲不同意，认为姑姑不能继承。你同意谁的观点？理由呢？案情三：一年后，小明的母亲耐不住寂寞，外嫁他乡，对小明、爷爷奶奶置之不理，姑姑也外出务工，音讯全无。年迈体弱多病的爷爷奶奶由邻居爷爷的侄子一家照顾。临死前，爷爷奶奶立下遗嘱并办理了公证：两人死后， 2万元存款留给小明，房子留给照顾他们的爷爷的侄子。小明的姑姑知道父母去世后，回家要求继承父母的遗产，让小明交出爷爷奶奶的存款，并要把父母的房子收回。小明的母亲也闻讯赶来，以小明是未成年人为由，霸占了小明应继承的遗产。 （1）爷爷、奶奶遗产的继承人是谁？（2）爷爷的侄子是否是法定继承人，他能否得到遗产？为什么？（3）那么，姑姑的做法正确吗？为什么？ （4）面对无情的姑姑、霸道的母亲，假如你是小明，你该怎么办？ 6
