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1、3教学设计课题（3课时）古诗三首年级 四年级上册授课教师课型讲读课文授课日期年月日学习目标1、学习暮江吟，理解诗句的意思，了解古诗所描写的景色并能有感情地朗读。通过学习，能归纳出学习古诗的方法。 2、通过反复朗读，让学生从中感受自然美和语言美。 3、引导学生体会作者看到奇丽景色时的愉悦心情。重点1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。难点1.理解景物描写与表情达意的关系。2.在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理知识点1.认识“暮、吟、瑟”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13个字。学生课前准备积累写景的古诗意图（围绕重难点、知识
2、点）学习课外诗句，更利于拓展延伸，开拓学生视野，积累素材。教师课前准备白居易照片、生平简介意图（围绕重难点、知识点）让学生更好体会作者表达的思想感情教学过程教学环节教师活动（任务性问题）学生活动（学习方式、问题回答）设计意图（围绕新课标 拟写设计意图）导入环节一、谈话导入，介绍诗人。我们在低年级曾学过一首诗草，记得吗？这首诗的诗人是谁？（白居易）我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗暮江吟。在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。出示白居易照片、生平简介1、师生齐背草2、跟着老师一起板书课题，齐读。 通过朗读，让学生感受古诗的语言美。课内自学二、指导学诗，体会意境1理解题意。(1)题目“
3、暮江吟”你是怎样理解的？ (2)从题目看出这首诗是写景还是叙事？写了什么时候的景色？2学生读诗自学，初步弄清古诗的含义，根据自己对诗的理解，大胆想象，用彩笔绘画一幅暮江吟的图画。学生读诗自学，初步弄清古诗的含义，根据自己对诗的理解，大胆想象，用彩笔绘画一幅暮江吟的图画。初步感受诗文内容，扫除学习诗文中的障碍。交流互学三、理解诗意，体会诗情1从学生的绘画中挑选出几份具有代表性错误的图画张贴在黑板上，让学生观察，对比诗文进行评析。2、出示前两句：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”。这两句诗描写了什么样的景色？3出示后两句诗：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”。(1)出示注释，学生自读自悟后两句诗。
4、 (2)“露似真珠月似弓”是什么意思？指名回答。(3)为什么“露似真珠月似弓呢”？老师指点回答。4最后一句诗用了两个比喻，它们分别是把什么比作什么？你们能说出来吗？1、 学生观察，对比诗文进行评析。2、回答“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”。这两句诗描写了什么样的景色？3、自读自悟后两句诗。回答“露似真珠月似弓”是什么意思？为什么“露似真珠月似弓呢”？4、最后一句诗用了两个比喻，它们分别是把什么比作什么？有序的问题引导，让学生循序渐进的进入诗中，逐层深入地积累知识。提问展学（课内探究）四、绘画着色，感受诗文的画面美学生通过学诗，了解了诗中描写了深秋时候，从傍晚到夜幕降临江边的景色，你们能把这两幅画涂上适当的颜色吗？ 四、绘画着色，感受诗文的画面美学生通过学诗，了解了诗中描写了深秋时候，从傍晚到夜幕降临江边的景色，你们能把这两幅画涂上适当的颜色吗？通过绘画着色体验诗的意境，并锻炼学生的鉴赏能力课堂练习刚才同学们背诵了许多写景的古诗词，同学们回去后可以把自己喜欢的诗词画成一幅美丽的图画，也可以编成一个小故事，看看这些诗词又蕴涵着怎样的心情和感悟呢？ 课后作业设计板书设计暮江吟 傍晚 残阳铺水中 热爱自然 夜晚 半江瑟瑟半江红 课后反思围绕教学方式、学习方式、学生课堂表现、课程资源开发与利用、成功与不足等进行反思
