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1、世说新语两则 一、选择题（本大题共3小题，共6.0分）1. 下列句中加横线的词,解释有误的一项是( )A. 与 儿女讲论文义(儿子和女儿)B. 撒盐空中差可 拟(相比)C. 太丘舍去,去后 乃至(才)D. 与人期行,相 委而去(丢下,丢弃)2. 下列说法不正确的一项是( )A. “未若柳絮因风起”这句话的意思是还不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。B. “过中不至”这句话点明了不守信用的人是陈太丘而不是客。C. “尊君”“家君”,前者是敬辞,是对别人父亲的尊称;后者是谦辞,是对人谦称自己的父亲。D. 世说新语是南朝宋的刘义庆组织一批文人编写的。3. 下列词语中加横线字的注音有误的一项是( )A. 陈
2、 寔(sh) 太 傅(f) 何所 似(s)B. 柳 絮(x)无 奕(y)谢道 韫(yn)C. 雪 骤(zhu) 俄而()差可 拟(n)D. 期 行(xng)王 凝之(nng)尊君在 不(b)二、文言文阅读（本大题共4小题，共60.0分）4. 谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义”一句总述了_,极精练地交代了时间“_”、地点“_”、人物“_”、事件“_”等要素。当孩子们各自说出飞雪的比喻后,“公大笑乐”,却并未做评价。你认
3、为这“笑”中有何意味?从中可以看出谢太傅怎样的性格?作者为什么要在结尾交代谢道韫“即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也”?品读文章,不难看出谢太傅和作者都认为谢道韫的回答好。那么你认为哪个回答更好?为什么?5. 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。解释下列加下划线的词。陈太丘与友期行 尊君在不 君与家君期日中 太丘舍去 翻译下列句子。与人期行，相委而去。友人惭，下车引
4、之，元方入门不顾。用“/”为下列句子标出停顿。太丘舍去 去 后 乃 至面对友人“过中不至”竟还“对子骂父”，元方以“ ”和“ ”来回击。文中的元方是个怎样的人？6. 陈元方年十一时,候袁公。袁公问曰:“贤家君在太丘,远近称之,何所履行?”元方曰:“老父在太丘,强者绥之以德,弱者抚之以仁,恣其所安,久而益敬。”袁公曰:“孤往者尝为邺令,正行此事。不知卿家君法孤?孤法卿父?”元方曰:“周公、孔子,异世而出,周旋动静,万里如一。周公不师孔子,孔子亦不师周公。” (选自世说新语政事第三)注候:拜访,问候。履行:实践,做。绥:安,安抚。孤:封建时代王侯的自称。师:学习。解释下列句子中加横线的词。 (1)
5、贤家君在太丘,远近称之( )(2)不知卿家君法孤?孤法卿父( )袁公两次问陈元方,请你用自己的话把袁公两次问话的主要意思说出来。指出陈元方第二次答语的巧妙之处。7. 陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：贤家君在太丘，远近称之，何所履行？元方曰：老父在太丘,强者绥之以德,弱者抚之以仁,恣其所安,久而益敬。袁公曰：孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？元方曰：周公孔子异世而出，周旋动静万里如一，周公不师孔子，孔子亦不师周公。（选自世说新语）你认为元方所说的“周公不师孔子，孔子亦不师周公”的言外之意是什么？答案和解析1.【答案】A【解析】本题考查文言文词语解释。要确定文言词语在具体语境中
6、的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。注意一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象。A项中“儿女”意思是子侄辈。故选A。2.【答案】B【解析】此题考查学生对文章内容的理解及概括能力。解答此题，需要疏通文意，反复朗读，整体感知文本，在此基础上，按照题目要求，结合具体内容进行分析，以简洁的语言概括即可。B项“过中不至”这句话点明了不守信用的人是客人，而不是陈太丘。故选B。3.【答案】D【解析】本题考查学生对字音的识记和辨析能力。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。 D项中“不”读音应为“fu”。故选D。4.【答
7、案】【小题1】此次家庭聚会的场景 寒雪日 内 谢太傅与子侄辈 讲论文义【小题2】谢太傅的这一“笑”，是对谢道韫才情的赞赏。之所以不说出来，大概是顾及其他孩子的感受，从中也可看出他的慈爱、周到。【小题3】作者通过这种方式表达对谢道韫才情的赞赏。【小题4】我认为谢道韫的回答更好。她以柳絮喻雪，既点明了雪花飘舞的情态，又预示着春天即将到来，极富神韵。【解析】本题考查学生对文言文内容和六要素的分析判断能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义”一句总述了此次家庭聚会的场景，极精练地交代了时间“寒
8、雪日”、地点“内”、人物“谢太傅与子侄辈”、事件“讲论文义”等要素。本题考查学生对作品内容的分析和个性化阅读的能力。第一问属于个性化阅读，阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看学生结合文章内容来谈，感悟合理即可。谢太傅的这一“笑”，是对谢道韫才情的赞赏。第二问应结合文章中谢太傅的语言和神态描写来答。谢太傅之所以不说出来，大概是顾及其他孩子的感受，从中也可看出他的慈爱、周到。此题考查学生对文章内容和主题的分析能力。这类题型，先要读懂课文，理解文章的内容，再结合重点句子和写作背景
9、等去把握文章的主题。结合原文分析，结尾交代谢道韫“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”的原因：作者通过这种方式表达对谢道韫才情的赞赏。本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看学生结合文章内容来谈，感悟合理即可。可答：我认为谢道韫的回答更好。她以柳絮喻雪，既点明了雪花飘舞的情态，又预示着春天即将到来，极富神韵。5.【答案】【小题1】约定通“否”，句末语气词，表询问。对人称自己的父亲离开【小题2】和别人相约同行，却丢下别人先走了。友
10、人感到惭愧，从车里下来，想拉元方，元方头也不回地走进了自家的大门。【小题3】太丘/舍去 去后/乃至【小题4】无信无礼【小题5】明白事理、聪明机智、能言善辩、讲诚信、讲礼貌（答对两点即可）【解析】（1） 要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如：“不”通“否”，句末语气词，表询问。（2）学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中“委”“引”“顾”等重点词语要理解准确。（3）学生应了解文言的句读知识，学会有感情的
11、朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，比如句子的“主谓-宾”有时还要注意一些特殊的用法。（4）这类题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。（5）学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文细分析得结论”思维的过程。学生学会结合文
12、本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。6.【答案】【小题1】(1)称赞，赞许(2)效法【小题2】第一次问陈元方父亲在太丘为官时是如何赢得称赞的，第二次是问自己和陈元方父亲究竟谁效法谁。【小题3】陈元方借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题，既表达了对袁公的尊重，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子。【解析】本题考查学生对文言词语的理解能力。解释文言词语，要熟记课文注释，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。注意“法”属于词类活用，文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。此题考查学生对文章内容的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相
13、通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。这就要求学习里加强阅读能力的训练，主要是思考表达问题的能力。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，简要表达。第一次问陈元方父亲在太丘为官时是如何赢得称赞的，第二次是问自己和陈元方父亲究竟谁效法谁。 本题考查学生对文章内容和写作特色的理解能力。做题时，把握文章主要内容，分析文章写作特色。文言文和现代文的做题道理是一样的，只不过文言文理解起来更要根据句与句之间的关系来做推断，做到整体感知。结合原文分析，陈元方借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题，既表达了对袁公的尊重，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子。7.【答案】你和我老爸就像孔子周公一样，都很厉害，但是谁也不是谁的老师。【解析】注意本题是要求答出“言外之意”，即说话者真正表达的意思，而不是字面的意思，不能用翻译的方法，要阅读全文，结合语境了解说话者的心理活动。第7页，共8页
