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1、. . . . 2016年5月对口高三沁园春长沙 阅读答案 随堂巩固一、语基落实1.下列词语中加点的字,注音完全正确的一项是( ) A.橘子(j) 桔梗(j) 尽管(jn) 层林尽染(jn) B.寥廓(lio) 绸缪(mu) 沉疴(k) 百舸争流(k) C.沉浮(f) 饿殍(pio) 苍茫(chng) 沧海桑田(cng) D.伴侣(l) 棕榈(l) 酋长(qi) 挥斥方遒(qi) 2.下列诗句是对偶句的一项是( ) A.万山红遍, 层林尽染B.长城内外, 惟余莽莽C.同学少年, 风华正茂D.五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸3.下列语句中加点的词语,使用不正确的一项是( ) A.乱世隋唐将带你穿
2、越时空,和那些英雄人物一起去体验隋唐那段峥嵘岁月。B.近年来,一些正值豆蔻年华的小伙子沉迷在网吧里,荒废了学业,浪费了青春,真让人痛惜不已。C.50年的时间可以令一个风华正茂的青年老去,也可以见证中国甩掉贫困帽子一步步创造人间奇迹的历程。D.大学生应该是最具备“天下兴亡,匹夫有责”意识的社会群体,然而或许是日益增长的就业压力抑制了他们指点江山的激情。4.把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是( ) 使用语言,不仅要用得对,在语法上不出毛病,而且要力求用得好,要有艺术性,有感染力,这就要讲究运用语言的艺术,也就是要讲究一点修辞。有意用不符合语法常规的办法取得某种修辞效果是许可的,然而这
3、只是偶一为之,并且要有些特定的条件。如果语言不符合语法,说都说不通,就没有什么好的修辞可言。语言是用来传递信息、交流思想、表达情感的。好的修辞,必然是符合语法规律的。A. B. C. D.二、阅读理解5.阅读文本选段,完成第58题。 沁园春 长沙 毛泽东 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。 看万山红遍,层林尽染; 漫江碧透,百舸争流。 鹰击长空,鱼翔浅底, 万类霜天竞自由。 怅寥廓, 问苍茫大地, 谁主沉浮? 携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年, 风华正茂; 书生意气, 挥斥方遒。指点江山, 激扬文字, 粪土当年万户侯。 曾记否, 到中流击水, 浪遏飞舟? 5、下列对这首词的鉴赏,不正确
4、的一项是( ) A.开头三句,点明了时间、地点和特定的环境,洋溢着词人乐观主义的革命激情。B.一个“看”字,总领七句,描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。C.词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写,远近相间,动静结合,对照鲜明。D.一个“恰”字,统领以下七句,形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。6.“鹰击长空”“鱼翔浅底”两句中的“击”和“翔”具有怎样的表意效果?请结合语句的含义进行简要分析。答：“击”生动形象地刻画了雄鹰在天空翱翔的样子,给人以力量感;“翔”准确细地表现了鱼在水中自由自在游动的情态,给人以美的享受。7. 上片“看万山红遍”以下各句,
5、下片“恰同学少年”以下各句,是铺叙,也就是古人所说“赋、比、兴”手法中的“赋”。此处使用“赋”能产生怎样的艺术效果? 答：词人使用铺陈排比的手法,先抒发了对美好秋景的赞美之情,然后回忆了“同学少年”的激情岁月。这样写,使词句连贯直下,非常有气势,为抒情、议论作好了铺垫。解析:“赋”往往使用铺陈排比的手法,直接叙事、抒情。在这首词中,这两组排比语句,还具有营造气势,为下文作铺垫的作用。8. 这首词塑造了一个怎样的抒情主人公形象? 答：这首词塑造了一个风华正茂、意气风发、指点江山、胸怀天下、视“万户侯”为“粪土”的青年革命者形象。解析:此题考查对词中抒情主人公形象的理解、把握,可以采用“摘引法”,
6、从词中找出能体现词人形象特点的语句,然后加以概括。9、词中起过度作用的句子： 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。10、下片 的“书生意气”具体体现的哪?(用文中的话回答)： 指点江山，激扬文学，粪土当年万户侯。拓展作业一、积累运用(12分,每小题3分)1.下列词语中加点字的读音,每对都相同的一项是( ) A. 湘江/镶嵌 染色/点燃 飞翔/享受B. 沉浮/符合 寥廓/括号 峥嵘/征兆C. 茂盛/藐视 挥斥/钥匙 僧侣/鲁莽D. 舟船/周详 遒劲/追求 遏止/碣石2.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是( ) A.古人中不乏刻苦学习的楷模,悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者,历史上可谓汗牛充栋。
7、B.由于对农村问题有着极为深入的研究,所以他能够见仁见智,写出了极有价值的学术著作。C.我们的各级领导干部只有勤政爱民,才能造成上行下效、弘扬正气的良好局面。D.面对光怪陆离的现代观念,他们能从现实出发,汲取西方艺术的精华,探索新的艺术语言。3.下列语句中没有语病的一项是( ) A.由于诗人表现在诗中的情,往往都经过了一个外化、物化、客观化的过程,也就是采用融情于景、借景抒情的方式,将感情形象而又充分地表现出来。B.具体的作品是鉴赏的对象,而评论和研究的对象既可以是具体的作品,也可以是作家,还可以是更大范围的文学现象、文学思潮、文学运动等。C.诗词奉行节约原则,追求用最少的词,包含最大的美感容
8、量,中国古典诗词尤其如此。而现代诗歌在这个方面似乎没有如此严格。D.过去,学习诗文的人大半都从精选精读一些模范作品,用的是“集中全力打歼灭战”的办法,把数量不多的好诗文熟读成诵,然后再借鉴、模仿。4.下面是元曲作家白朴写的一首关于“秋”的小令,请选出最能体现秋景的一组词( ) 天净沙秋 孤村落日残霞, 轻烟老树寒鸦, 一点飞鸿影下。 山， 水, 草， 叶， 花。A.青 绿 白 红 黄B.远 近 黄 红 兰C.残 剩 枯 黄 落D.寒 瘦 败 枫 残 语基落实参考答案1. 答案:D 解析: A项,“桔梗”的“桔”应读“ji”; B项,“百舸争流”的“舸”应读“g”; C项,“苍茫”的“苍”应读“
9、cng”。2.答案:D 3.答案:B 解析:B项,“豆蔻年华”,指十三四岁的女孩子。使用对象错误。4.答案:A 解析: 解答此类题目应首先理解这几句话的表达中心,这几句话谈的是在语言表达中如何使用“修辞”的问题,句总说“语言”的作用,其余四句则围绕“修辞”来作论,句提出“使用语言”要讲究“修辞”,句句是对比论述“修辞”与“语法规律”的关系,句紧承句的内容说明应怎样使用“不符合语法常规”的“修辞”。2、 阅读理解 5.答案: A 解析: A项,“洋溢着词人乐观主义的革命激情”在前三句中没有体现。6.答案: “击”生动形象地刻画了雄鹰在天空翱翔的样子,给人以力量感;“翔”准确细地表现了鱼在水中自由
10、自在游动的情态,给人以美的享受。7.答案:词人使用铺陈排比的手法,先抒发了对美好秋景的赞美之情,然后回忆了“同学少年”的激情岁月。这样写,使词句连贯直下,非常有气势,为抒情、议论作好了铺垫。解析:“赋”往往使用铺陈排比的手法,直接叙事、抒情。在这首词中,这两组排比语句,还具营造气势,为下文作铺垫的作用。8.答案:这首词塑造了一个风华正茂、意气风发、指点江山、胸怀天下、视“万户侯”为“粪土”的青年革命者形象。解析:此题考查对词中抒情主人公形象的理解、把握,可以采用“摘引法”,从词中找出能体现词人形象特点的语句,然后加以概括。 拓展作业答案一、积累运用1.答案:B 解析: A项,分别读 xing/
11、xing, rn/rn, xing/xing。B项,分别读 f/f, ku/ku, zhng/zhng。C项,分别读 mo/mio, ch/shi, l/l。D项,分别读 zhu/zhu, qi/qi, /ji。2.答案: D 解析: A项,“汗牛充栋”,形容书籍极多,不能用来形容“刻苦学习的楷模”。B项,“见仁见智”,指对于同一个问题各人有各人的见解,是针对多个人而言。用在此处错误。 C项,“上行下效”,指上面或上辈的人怎样做,下面或下辈的人就学着怎样做(多指不好的事)。用在此句中属褒贬误用。D项,“光怪陆离”,形容现象奇异、色彩繁杂。它没有明显的褒贬色彩,可以用来修饰“现代观念”。3.答案:C 解析: A项,缺少主语,删除“由于”。B项,陈述对象不一致,“具体的作品是鉴赏的对象”应改为“鉴赏的对象是具体的作品”。D项,成分残缺,在“模范作品”后加“入手”。4. 答案: A 1.给下面加点的字注音。橘子洲（ ） 百舸（ ） 寥廓（ ）峥嵘（ ） 挥斥方遒（ ） 浪遏飞舟（ ）岁月稠（ ） 中流击水（ ） 百发百中（ ）答案：j lio zhn chu zhn zhn2.下列各组词语中没有错别字的一组是（ ）A.曼江 寥廓 鱼翔浅底 峥嵘岁月B.遒劲 激扬 浪竭飞舟 苍茫大地C.竟争 义气 书生意气 百舸争流D.沉浮
