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1、Module3 My school Unit2The library is on the left of the playground教学设计表一、基本信息课名Module3 My school Unit2The library is on the left of the playground教师姓名 学科（版本）英语（外研版）章节Module3Unit2学时1年级七年级二、教材的地位与作用本模块主要围绕“学校”这一话题，介绍学校的设施，布局和教室内的设备等，主要功能项目就是让学生用英语描述自己的方位，以及自己的学校，通过教学使学生能够就该话题有效的和别人进行交流。本单元是该模块的第二个单元，
2、在本模块中起着承上启下的作用，主要学习有关学校设施的词汇以及方位介词的学习，要求学生能够正确的使用方位词表达人物或者建筑物的位置关系。能运用所学结构向他人介绍自己的学校。学会用英语表达自己思想和观点。三、教学目标根据本模块的结构和内容分析，结合七年级学生的特点，我制订了以下的教学目标：（1） 知识目标：a) 掌握单词：gym, library, dining hall, sports hall, science lab, office, playground, classroom buildingb) 熟记表示方位的词组: on the left of, on the right of, be
3、tweenand, in the middle of, next to, in front of, behind (2) 能力目标: a) 听： 能听懂介绍学校的简短对话 b) 说：能利用方位介词短语介绍自己在班级的位置和学校建筑的方位。 c) 读： 能通过描述判断图中物体之间的位置关系。 d) 写： 能正确使用表示方位的介词短语来描述物体的位置关系。 (3) 情感态度目标： 培养热爱学校，热爱家园的意识。三、学习者分析本模块以“学校”为话题。由于大部分学生刚入学不久，对于学校还比较有新鲜感，所以会对这个话题感兴趣。同时，学校是学生日常生活的主要场所之一，“学校”这一话题必然能刺激学生的交流欲
4、望，提高学生参与的积极性。由于学生在性格，认知方式等方面存在差异，因此每个学生对学校的认识不尽相同。通过谈论学校，学生可以交流各自对学校的认识，丰富学生的生活体验。同时通过对学校的进一步了解达到让学生更加热爱学校的目的。四、教学重难点分析及解决措施n 教学重点：方位介词的用法，能够用方位介词来描述人物或者物体的位置关系。n 确定教学重点的依据：只有把方位介词的基本用法熟练掌握，能够清楚的辨析易混淆词组，从而达到用方位介词准确的去描述人物或者物体关系，以上是本节课的授课重点。n 解决措施：通过微课方位介词介绍本节课重点方位介词短语的基本用法，在课堂中结合伴读app反复朗读课文重点句子，通过小组展
5、示位置关系，反复操练重点句子，小组协作讨论易混淆词组的区别，把教学重点一层一层阶梯似的巩固练习，最终突出重点。v 教学难点：运用所学结构向他人介绍自己学校，就该话题有效的和别人进行交流。v 确定教学难点的依据：学生从最初对学校设施新单词的掌握，方位介词的理解，到能用方位介词去描述人物关系，学校设施位置关系这本身就是一个学生总结提升，语言综合运用提升的一个过程，因此，此处为教学难点v 解决措施：让学生制作海报My Dream School。从学生的兴趣出发，利用所学方位介词，小组内介绍自己画中理想学校各项设施的方位关系，把所学句子真正的运用到实际交流中，表达自己的想法。提高了学生综合运用英语的能
6、力。从而突破了教学难点。五、教学设计教 学 环 节图示环节目标时间节点教学内容学生活动媒体作用及分析课始检测视频引课 案例引课00:03-03:37学生在家已经通过微课学习了相关方位介词短语的知识点，课始检测学生的掌握情况。学生答题，组内互批，组长总结本组出现的易错点，组内分析，教师辅助解答。希沃授课助手传送学生答案到大屏。引出主题03:38-04:48利用一组本校图片的视频引出本节新课我的学校及各种功能室建筑如何用英语表达？App助学自学新词新词展示 自主探究04:49-09：04利用快易词霸，百词斩，中学单词宝等app自主学习新词，记笔记。自主选择，利用学习词汇的app学习新词。小老师讲解
7、新词09:05-12:46学生讲解新词发音，短语，例句。希沃授课助手教师把学生的笔记拍照，传送到大屏。教师追问10:33-11：14老师在学生的讲解中追问问题。希沃与电脑同屏老师可随时画出需要强调的单词，句子。App助学人机互动练习口语课本视频12:46-14：32学生认真观看教学视频，理解课文大意。视频展示。自主学习，正音，纠错。14:33-19:54利用“伴读”app读课文，正音，上传。“伴读”软件的跟读功能，识别孩子语音。自动打分 教师导学18:22-18.52巡视，发现问题，处理“举手”学生的问题提交任务19:55-21:10查看提交情况。重点领读薄弱句子。教师端可查看学生读课文的情况
8、，平均分统计，平均用时统计，薄弱句子。小组讨论，互动生成。选“小老师”21:10-22:05画出课文中重点的方位介词短语。普米白板基本的批注功能，在电脑屏幕上实现屏幕标注。小组讨论，互动生成。22.06-26:58小组讨论，操练句型，上前展示不同短语的位置关系，并且每组有小老师讲解不同短语的区别，用法。教师适时追问。任务达标自主再探26:59-27:30完成书中任务四。学生自主在书中划出句子。 结合教材，自主学习。小组讨论27:31-29:04小组讨论，合作学习。突出学生的主体地位。学生互相帮助，完成老师布置的任务。希沃授课助手，教师拍照，传送学生答案到大屏。拓展延伸情感升华画出心中的Dream school。组内介绍。29:05-35:40小组合作，发挥想象，画出心中梦想的学校，利用所学方位介词，小组内介绍自己画中理想学校各项设施的方位关系，把所学句子真正的运用到实际交流中，表达自己的想法。希沃授课助手，教师拍照，传送学生作品到大屏。展图结课35:41-40:00老师拍照上传了一些优秀作品，“小画家”上前用本节课学习的方位介词短语来介绍自己梦想中的学校，提高了学生综合运用英语的能力。利用希沃白板，切换学生作品，分享评价同学心中梦想中的学校，情感升华，爱校，爱师，爱友。5
