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1、 人教版高一语文必修四第二单元苏轼词两首导学案 设计：郑玥虹 审核：胡金奎 何英杰 课 题定风波课 时1课时课 型新授课姓 名 学习目标1、了解苏轼词的特点。2、结合时代背景，准确把握诗歌主旨。3、体会词旷达豪放的意境和词人丰富的思想感情。重点难点从词句入手，体会炼字炼词的妙处，进而把握作品的意境和情感。学习流程自主学习 探究新知 当堂检测 反思质疑 布置作业 学 习 活 动二 次 备 课一、自主学习（一）正音蓑（ ） 料峭（ ） 萧瑟（ ）（二）解释词义 芒鞋： 吟啸： 蓑： 料峭： 向来： 二、探究新知1、小序交代了哪些信息？ 学 习 活 动二 次 备 课2、全词分别写什么内容？3、在风雨
2、中，“同行皆狼狈”，而词人却能“吟啸且徐行”“竹杖轻胜马”,表现了他怎样的心情？面对这突如其来的雨，苏轼是如何做的呢？4、作者在这里为什么说“竹杖芒鞋”比“马”轻呢？你认为这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义吗？诗人被贬黄州，为什么内心还会感到轻松呢?5、“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎” 三句给我们怎样的人生启示？6、“回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴”，词人在大自然微妙的一瞬所获得怎样的一种顿悟和启示？7、 从这首词中，可以看出词人是一个怎样的形象？3、 当堂检测仿照例句，完成句子。例：与杜甫相比，苏轼少了几分沉郁愁苦，多了几分超然达观；与李白相比，苏轼少了几分 ，多了几分 ；与稼轩相比，苏轼少了几分 ，多了几分 。四、反思质疑学习完本文，我的收获（或反思静悟、体验成功） 五、布置作业资料链接：1、写作背景这首词作于宋神宗元丰五(1082)，此时苏轼因乌台诗案被贬谪黄州已近三年。在这遭受严重政治迫害后的几年里，苏轼内心当然有忿懑和痛苦的一面，但他却始终能以超人的旷达心态泰然处之。这首定风波就表现了苏轼当时“泰然处之”的心境。板书设计教学反思
