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1、 七年级（上）期中语文试卷 题号一二三四五六七总分得分一、选择题（本大题共5小题，共10.0分）1. 下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）A. 笃志（d）惭愧人声鼎沸（fi） 绝然不同B. 绽开（zhn）祷告翻来复去（f）小心翼翼C. 确凿（zo）瘫痪咄咄逼人（do）恍然大悟D. 吝啬（lng）云霄人迹罕至（hn）花团锦簇2. 下列句子加点词语使用不正确的一项是（）A. 拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，不毛之地，所以不相宜，只好来捕鸟。B. 她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈。C. 她性格温和，平易近人，说话总是轻声细语。D. 老师告诉我们，在发生地震
2、等意外灾害时千万不要张皇失措。3. 下列句子没有语病的一项是（）A. 只有走好人生的每一步，我们才能真正拥有一个灿烂的明天。B. 由于母亲对我的悉心培育，使我从小就养成了勇敢的性格。C. 遇上这糟心的事，小明别提有多难过了，他多么希望有朋友能和他一起分享这苦恼。D. 谁能否认李时珍没有对中国的医学事业做出过巨大贡献呢？4. 下列句子的排序最恰当的一项是：（）真正的友情储蓄是不可以单向支取的。友情，是人生的一笔受益匪浅的储蓄。任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而且连本钱都会丧失殆尽。而是要通过彼此的积累加重其分量。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是
3、痛苦时抹去泪水的一缕春风。A. B. C. D. 5. 下面选项中最能与原句的首句相呼应的一项是（）原句：谁说这株梧桐不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝，A. 也许还可以恢复从前的美荫。B. 至于能否恢复从前的美荫就难说了。C. 它还可以恢复从前的美荫吗？D. 不久定可以恢复从前的美荫了。二、默写（本大题共1小题，共8.0分）6. 古诗文积累，填补下列句子的空缺处。_ 吹面不寒杨柳风。水何澹澹， _ 。_ ，随君直到夜郎西。_ ，江春入旧年。夕阳西下， _ 。_ ，思而不学则殆？。_ ，一夜征人尽望乡。正是江南好风景， _ 。三、其他（本大题共2小题，共21.0分）7. 看火车叶梓下
4、午，我和狗子、保家、爱军四个人一起悄悄地溜出村子，然后一路小跑，直到我们经过另外一个村子霍家坪，才放慢脚步，长长地舒了一口气。我们不能让村子里的人发现，不能让任何一个同伴发现，因为这个下午对我们来说，是完全应该载入史册的一天 -当我们走了整整两个小时弯曲的山路之后，我们在三阳川的渭南镇看到了我们向往以久的火车。 第一次知道火车，是在一个深夜。那夜，我恰巧和祖母住在一起。可能是半夜两点多吧，叔父背着一个背篓，回来了。祖母急忙下炕，给叔父收拾吃的去了。而我，一个才六岁的孩子也被惊醒了。我一看久别两个月的叔父风尘仆仆地坐在炕沿边，就再睡不着了。叔父给我讲了出门的一些经历 -其中让我最觉新鲜的，就是叔
5、父花了三毛钱，从很远的地方坐着火车到了山脚下的渭南镇。从此，火车就像一个魔术师的手，弄得我心神不宁-其实我并没奢望自己能坐上火车，只要能看看它奔跑的样子，也就心满意足了。是啊，看一看火车，是我一个乡下少年对远方的向往。从生在杨家岘这个小村庄开始，我就没出过远门。最远的一次，也就是去了一次三阳川，一个比我的村子略微好一些的地方。于是，我就把看火车这个秘密的愿望告诉给了我的三个好朋友；于是，也就有了我们秘密出村的那个下午-当我们到了渭南车站，好像是下午四点多。 小心翼翼地进了火车站，在一个极不起眼的角落里坐下来，我们就等着有一列火车能够驶入我们的眼帘。可是，当我们苦苦地等了多半个小时，才有一趟货车
6、驶来了，好像是拉煤的，脏兮兮的，一点也不好看，还有一路的灰尘跟着火车在飘飞。可以说，这无异于渴望已久的漂亮姑娘居然以很丑的样子出现在眼前，让人备感失落。我也就在那个下午突然明白，任何美好的事物在到达内心之前，其实都要走上一段很长很长的路，从而产生一种极为美丽的等待之苦。比如我们期待驶入我们眼帘的第一列火车。但我们没有罢休，并且下了决心，宁可不回家也要看一趟坐人的火车，看一看究竟是穿什么衣服的人坐着火车来来去去地经过祖国的南北大地。 终于，不到十分钟，来了一趟火车，确实如我们所愿的是一列客车。更让我们兴奋不已的是，它居然就停在我们的眼前，停在西北大地上这个小小的车站上。这也就是我后来所知道的列车
7、在单行道上的会车。火车一停下来，我们就欢呼起来。我心里多多少少还是有点怕，躲得远远地，我看见车里的人来回走动着，有喝水打牌的，有抽烟睡觉的。至今我还记得，那趟火车某个窗口边上的一个中年男子，他总是冲着我们几个笑。我知道他是笑我们的傻。傻，难道不是一种美吗？我现在真希望有人笑我傻，然而没有了。还得补充一句，火车启动时他打开窗户，朝我们挥了手。 随着一声鸣笛，火车慢慢启动了，在我们内心的挽留下驶向了远方。热闹了几分钟的站台沉寂了下来。只留下我们四个人在空荡荡的站台上孤零零地站着，回想着已经远去的火车。我不知道火车最终要去什么地方，也不知道沿途会有什么样的景色，但我可以相信，一路走去，肯定很美，肯定
8、要比我所生长的这个小村子美得多。 后来，在我的百般纠缠下 -八岁的我被叔父带着坐了一次火车，但远远没有我所想像的那么美好。是啊，少年时代美好的秘密，如果要想一直保留它天真的面孔，就永远也不要揭开那层朦胧的面纱。阅读选文-段，完成下面表格。 事情发展过程未见火车A看到心目中的火车火车离去人物内心变化向往、不安BCD“我”萌生“看火车这个秘密的愿望”的原因是什么？品味文中两处画线的句子，按要求回答问题。 赏析下面句子。 只留下我们四个人在空荡荡的站台上孤零零地站着，回想着已经远去的火车。 说说你对“他总是冲着我们几个笑”一句中“笑”的理解。文章的题目是“看火车”，可是结尾为什么还要写“我”坐火车这
9、件事？8. 综合性学习，完成下面问题。 在春的一文中，作者综合运用了拟人、比喻等修辞手法，语言生动形象。请你也运用这些修辞手法，描写春、夏、秋、冬中一个季节的景色，不少于100字。四、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共4.0分）9. 阅读下面这首词，完成下列各题。 送友游吴越杜荀鹤去越从吴过，吴疆与越连。有园多种桔，无水不生莲。夜市桥边火，春风寺外船。此中偏重客，君去必经年【注释】吴越，指今苏杭一带。吴：指现在浙江一带。火：繁荣、热闹的景象。必经年：泛指要待很长时间，客人乐而忘返了。下列对诗的内容理解不正确的一项是 _ A开头两句“去越从吴过，吴疆与越连”，点明吴越接壤，也暗示以下所写两地之景有所差
10、异。 B颔联“有园多种桔，无水不生莲”，诗人选取桔和莲为代表，也颇为精当。桔和莲皆吴越名产，而桔生陆上，莲出水中，又可从而想见吴越地区水陆风光俱美。 C颈联“夜市桥边火，春风寺外船”，则着眼于写水乡市镇的繁荣。 D结尾两句“此中偏重客，君去必经年”，一个“偏”字特别介绍了吴越人情之美。如此旖旎的风光，又如此好客的人情，他乡游子自然居“必经年”，乐而忘返了。下列对诗的赏析不正确的一项是 _ A这是一首向友人介绍吴越美好风光的送行诗。吴越田园沃饶，山川佳丽，历来为人称道。 B诗人选取桔和莲为代表，并点明桔和莲别处也有，而吴越的不同，就在于“有园多种”、“无水不生”。 C“春风寺外船”，令人想见春风
11、吹拂、临水寺前游船辐辏的景象，这是水乡又一特色。 D这首诗清新秀逸，运用了多种修辞，像一幅色彩鲜明的风俗画，是送别诗中别开生面之作。五、文言文阅读（本大题共1小题，共12.0分）10. 阅读下面文言文，完成下列各题。 唐太宗吞蝗贞观二年，京师旱，蝗虫大起。太宗入苑视禾，见蝗虫，掇（ du）数枚而咒曰：“人以谷为命，而汝食之，是害于百姓。百姓有过，在予一人。尔其有灵，但当包蚀我心，无害百姓。”将吞之，左右遽谏曰：“恐成疾，不可!”太宗曰：“所冀移灾朕躬，何疾之避!”遂吞之。下列句子朗读节奏划分不正确的一项是 _ A太宗/入苑视禾 B掇数枚/而咒曰 C尔其有/灵 D人/以谷为命解释文中下列句子加点
12、词的含义。 是害于百姓 _ 掇数枚而咒曰 _ 所 冀移灾联躬 _ 翻译文中的下列句子。 人以谷为命，而汝食之，是害于百姓。 所冀移灾朕躬，何疾之避!从这个故事中，你认为唐太宗什么思想是值得肯定的？作者是通过什么方式来刻画太宗的？六、现代文阅读（本大题共1小题，共15.0分）11. 阅读下面文章，完成下列各题。 别样的礼物从小到大收过许多礼物，当时会喜上眉梢，也会把玩上数日，随后往往置于一隅，任其蒙尘。唯有那份礼物，因其特别，久久地珍藏于内心深处，常常会在某个阳光满地、温馨满怀的日子里不经意间被我想起。 那是登上讲台的第二年，工作的热情还在渐渐升温，课堂、学生将我每天的日程表填得满满的。这种快节
13、奏的紧张生活，让我的身体又处在了低潮状态，我发着低烧，浑身软绵绵的，无力说话，也不想吃东西。看样子是去不成学校了，只好安心地睡一觉，养养神明天再说。 门外突然响起了嘈杂声，接着好像是父亲和什么人说话的声音，然后父亲就进来喊我起床，告诉我学生们来看我了。我睁开蒙胧的睡眼，问父亲钟点，才发觉竞昏昏沉沉地睡到黄昏。我刚想下地，学生们就拥了进来，一个、两个、三个挤了满满一屋子。 学生们异口同声地问着我的病情，劝慰我好好休息；我也询问着他们的功课和这一天班级里的情况。 这时，我注意到班长向大家使了个眼色，孩子们纷纷开始翻再书包，然后变戏法似地找出一些花花绿绿的东西，迫不及待地递到我的手中。原来是孩子们为
14、我精心准备的礼物：有我喜欢看的书、精致的八音盒、漂亮的发夹、还有红红的苹果、甜甜的蜜橘刹那间我的被子上堆满了礼物，我被五彩缤纷的礼物簇拥着。我的鼻子一酸，眼泪静静地落下来。这些和我相识仅仅半年的孩子们用他们质朴的行为打动着我、感染着我、鼓励着我，我被一种强烈的幸福感包围着，我一时语塞，任泪水不断地流下来。 “小岩，你还没给老师送礼物呢！”听到问学的提醒，一个一直站在角落里的孩子慢慢靠近我的床边。 噢，是他！这足个家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爷爷奶奶拉扯着。平日里，班级搞什么活动，他都不参加，他怕拿不出钱来，怕同学笑话他。说实在的，看到他能来我很意外。 他怯怯地站在我的床边，脸已开始泛红，似是鼓了很大勇气，小声说道：“老师，我没钱买礼物，我送您一个祝福作礼物，行吗？”说完，他注视着我的眼睛，那眼睛里有亮亮的光在闪动，像是蓄着一泓秋水，那样清澈透明，看着这个平时总是寂然无声，温顺得像只小绵羊的孩子，我用力地点了点头。 “老师，祝您健康！”他大声地说出了自己的祝福，然后羞涩地低下头去。啊！多么别样的礼物！多么真挚的关怀！ 似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹温馨的春阳暖人心扉，似一阵霏霏的细雨涤荡心灵。谁能说他的礼物不名一文？谁能嘲笑他用语言表达祝福的心不够坦诚？他的礼物不正是古人“千里送鹅毛，礼轻情意重”的最好
