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1、紫藤萝瀑布导学案 班级： 组别： 姓名： 学习目标：1、 有感情的朗读课文，理解内容及作者的感情变化，感悟中心。2、 品味文章优美的语言，掌握生动的词汇。3、 体会文章托物言志，借景抒情的写法。4、 学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。5、 体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。 学习重点：1、 朗读；揣摩、品评优美语句、词语的含义及表达效果。2、 体悟作家对生命的感悟和赞美。 学习难点：通过想象，将抽象的写景文字感知为生动的景物描写；揣摩字里行间流露的思想感情。第 一 课 时学习要点：扫除字词障碍，初读感知，理清结构层次，感悟主旨。课 前 自 学一、自学内容及要求：1、了解作
2、者及背景，熟读课文，弄清字音、字形、字义；2、感知文意，读懂作者的感情变化及对生命的感悟。二、资料助读1、作者简介：宗璞，1928 年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等，著名哲学家冯友兰之女。自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化精华，学养深厚，气韵独特。1994 年出版的宗璞散文选集 （百花文艺出版社）是她最具代表性的一部散文集。她的散文情深意长，隽永如水。2、相关背景：宗璞家人在“文化大革命”中深受迫害， “焦虑和悲痛”一直在作者的心头。在拨乱反正后的 1982 年 5 月，作者的小弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一株盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的由衰及盛，感悟
3、到生命的永恒。于是在其弟逝世前写成此文。三、学法指导托物言志：是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。借景抒情：借景抒情又称寓情于景，是指借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写景之中。它的特点是“景生情，情生景” ，情景交融，浑然一体。三、知识积累陶渊明菊花：采菊东南下，悠然见南山。周敦颐莲花：出污泥而不染，濯清涟而不妖。四、自学检测1、文学常识检测：本文选自 ，作者 ，原名 ，本文体裁是 。2、字词积累给下列汉字注音或根据拼音写汉字。 迸溅 伫立 伶 仃 忍俊不禁 仙露琼浆 盘虬卧龙 酒酿 嚷 嚷 沉淀依傍 笼 罩 挑逗 船舱 繁 望 稀 围蝶阵多音字、形近字辨音组词。伫
4、绽 浆 槐禁 嚷 桨 魅贮 淀 奖 魁结合课文内容，解释下列词语。 忍俊不禁： 伶 仃：盘虬卧龙： 挑 逗：课 堂 探 究一、自主探究1世界上的花儿千姿百态，说说你喜欢哪种花儿，为什么喜欢？2有感情朗读课文，试着给课文划分层次。 （提示：作者围绕什么写？接着了什么？再写了什么？最后写了什么？）第一段（ - 自然段）：先 写 之美；第一段（ - 自然段）：然后写 之美；第二段（ - 自然段）：再 写 之美；第三段（ - 自然段）：最后写 之美。二、合作探究快速浏览课文，小组合作解决： a作者的思想感情发生了怎样的变化? 为什么会发生这样的变化?b作者对生命感悟到了什么？ c. 试着找出最能表现文
5、章主旨的句子。说说你如何理解这句话？d.从全文来看作者采用了哪些写作手法来行文的？三、研读中间及首尾1、本文还特别写到中藤萝的情形，这有何用意？ 2、第一自然段，为什么要独立成段？3、结合全文意思品味最后一段的含义及作用。第 二 课 时学习要点：揣摩、品评优美语句、词语的含义修辞方法及表达效果。课 前 自 学一、自学要求1、从修辞方法入手，重点品读课文 2-9 段内容。二、学法指导：修辞方法通感通感，就是在人们的审美活动中使各种审美感官，如人的视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感觉互相沟通，互相转化，借联想引起感觉转移， “以感觉写感觉” 。通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，
6、收到增强文采的艺术效果。举例子来说吧：欣赏建筑的重复与变化的样式会联想到音乐的重复与变化的节奏；闻到酸的东西会联想到尖锐的物体；听到飘渺轻柔的音乐会联想到薄薄的半透明的纱子最典型的例子：“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”(朱自清荷塘月色) 清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。举个例子： 通过自读理解，你能从文中找到使用通感的句子吗？课堂探究一、研读赏析 2-6 段从第 2 段开始，作者开始正面描写紫藤萝，描绘非常形象、优美，同学们读 2-6 段，要求读顺畅。1、合作探究：按顺序说说描写的角度和方法。 （这 5 个自然段是从哪几方面描写的？）按 到 的
7、顺序描写藤萝花的 、 、 2、品读与交流：本文从形、色、味、神等多方面对紫藤萝进行了生动的描写，请分别找出一些句子，试着用“我欣赏的佳句是 ，它运用了 修辞手法，这样写的好处在于 ”的句式说说你的体会。（1）整体形状“我从未见过开得这样盛的藤萝也不见其终极。 ”体会：它运用了比喻和夸张的修辞手法，这样写的好处表现出了藤萝“瀑布”气势非凡，给人生命绵远流长之感。（2）局部形状体会：（3）整体颜色体会：（4）局部颜色体会：（5）香气体会：（6）神情体会：二、独立分析“忆花”部分请同学们自己欣赏、分析“忆花”部分，赏析时要注意： 弄清描写顺序、角度、语言，重点分析一两个精彩的句子，谈体会。1、作者回忆起十多年前的紫藤萝采用了什么记叙方式，有什么作用？2、试理解“园中别的紫藤花架也都拆掉花和生活腐化有什么必然关系”一句。三、体验反思倾心美读，交流感受。作者由一树盛开的紫藤萝花，感悟到生的美好和生命的永恒。你认为应当怎样对待人生的挫折或不幸？四、拓展延伸，妙笔生花。1、写法总结： 2、课后练笔：学习作者，细细观察一种花（梅花、玫瑰花、菊花、荷花、梨花、栀子花等） ，写出对生命、对人生的一点感悟吧！题为“我看 花” ，不少于 300 字。花不幸藤萝瀑布人
