《四年级下册科学教案4.1力在哪里苏教版 (1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册科学教案4.1力在哪里苏教版 (1)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、力在哪里教学设计教学内容：（苏教版）四年级科学下册第四单元第1课时教学目标：（一）知识与技能： 1、知道力的普遍存在。 2、知道力对物体运动和形状的影响，力有大小。（二）过程与方法： 1、能够搜集事例，感受到生活中的力无处不在。 2、通过一系列活动，探究力对物体运动和形状的影响，初步感受力的大小。（三）情感、态度与价值观：喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受到乐趣。教学重点与难点：重点：探究力对物体运动和形状的影响。难点：体验力的普遍存在。教具准备：橡皮筋、铁线、橡皮泥、气球、一次性杯子等。教学方法：直接导入法、实验探究法等。教学过程：一、谈话导入： 1、谈话：同学们，老师非常高兴能够和大家
2、一起走进科学探讨的殿堂！今天咱们来探讨跟力有关的知识-力在哪里2、板书课题：力在哪里【设计意图：直接让学生明确所要学习的内容和任务。】二、自主探究：（一）、寻找力，体验力的普遍存在1、播放视频。2、出示教材第40页的四张图片，并提问。3、提问：力究竟在哪里？它是什么样的？你看得见吗？（激发学生深层次的思考：力是无形的，我们只能感受到力的存在。）4、启发：你能找出身边的力，或者“制造”出力来吗？5、学生讨论，回答。（激发学生深层次的思考。进一步巩固力无处不在。）6、师生共同总结得出：力是无形的，它无处不在。【设计意图：让学生在寻找力的过程中，体验力的普遍存在和力的作用。】（二）、研究力对物体运动
3、状态的影响1、谈话。2、出示活动要求：（1）让静止的弹子动起来；（2）让运动的弹子滚得快一点或者停下来；（3）怎样让运动的弹子拐弯。3、开始活动：学生实验，并完成表1。4、小组活动反馈。5、小结：（1）力可以改变物体运动的快慢；（2）力可以使物体由运动变为静止（或由静止变为运动）；（3）力可以改变物体运动的方向。【设计意图：让学生从熟悉的实验中，充分体会认识到力对物体运动的影响。】（三）、研究力对物体形状的影响1、活动导入：每个小组把分别橡皮泥弹珠放在桌面上，用手用力一按，你发现了什么？2、问题一：现在的橡皮泥和刚才的橡皮泥弹珠相比，什么发生变化？是什么使它发生了变化？问题二：力能使其他物体也发生类似的变化吗？3、学生实验，并完成表2。4、小组上台汇报交流。6、小结：力可以改变物体的形状。【设计意图：让学生实验过程中，充分认识到力可以改变物体的形状。】（四）初步感受力的大小1、谈话:现在我们来玩个小游戏-掰手腕，比一比，谁的力大？2、游戏活动。3、提问：掰手腕获胜的关键是什么？4、小结。【设计意图：让学生游戏过程中，充分感受力有大小。】三、扩展延伸1、提问。2、测力活动。四、课堂小结 其实生活中测力的仪器还有很多很多，如：拉压测力器，弹簧测力器，防辐射测力仪等，下节课咱们将进一步研究如何测量力的大小。3
