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1、. . . .六年级语文上册第一单元课内阅读练习题课文回顾：1、山中访友山雨草虫的村落索溪峪的“野” 这篇文章的题材都是 。2、山中访友是著名诗人、散文家先生的一篇构思新奇的散文。作者带着 ，走进山林，探访山中的 ，并与它们互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了 的思想感情。3、山中访友的作者访问的朋友 、 、 、 、 也就是一些 的朋友。课文以山中访友为题是因为是 4、“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。”“静谧”的意思是。“静谧”在文中不仅是指环境的，更是指作者心境的，在这样的心境与环境中，作者才 5、山雨这篇散文的作者通过 觉和 觉所及，按_、_、_的顺序来
2、写的，作者通过合理新奇的想象和联想，并运用 等修辞手法，描绘山雨 的美和 的美的特点。表达了作者对山雨的_ 之情。5、草虫的村落的作者发挥丰富的想象，运用 和 修辞方法，生动描述了草虫世界。文中“村落”实际就是草虫的 ，这里运用了 手法，草虫的村落的主要特征是 。（安静、美丽、奇异、有趣）6、草虫的村落这篇课文，作者以奇异的，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，反映了作者对 和 的喜爱之情。7、索溪峪的“野” 中的“野”是指 。文中“野”主要表现在四方面 、 、 、 。本文在布局上采用先 后 的方法。一、阅读山中访友片段，回答问题。（一）那座古桥，是我要（拜见 拜访）的第一个
3、老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你（ 弯 弓）着腰，（俯身 低头）凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你（依然 仍然）如旧。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我 的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎zh zh)进泥土和岩层；头发长成树冠(un un)，胳膊变成树枝，血（xi xu）液变成树的汁液，在年轮里旋转(zhun zhun)、流淌。 1.、“俯”查音序应查（ ），查部首应查
4、（ ）部。2、为文中加点字选择正确的读音；把括号里不恰当的词语划掉。3、文中“德高望重“的意思是： 4、用“ ”画出具体体现老桥德高望重特点的句子。5、作者把老桥比作德高望重的老人，不仅写出了桥的 ，而且也突出了它 的品质，充分表达了作者对古桥的 之情。6、“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”这个句子用 的手法，形象地表达了自己和 、 这两位朋友间的 。7、文中画“ ”线的部分，是作者走进森林，靠在一棵树上的 。从中，我们真切地感受是 。这样写的好处是 。8、请用“”在文中找出一个可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情的句子。你是否也有过类似的体验？请简单的写写： （二
5、）这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（ ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（ ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（ ）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（ ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。1、按原文在括号中填入恰当的形容词。2、选文采用 、 的修辞手法，依次写了 、 、 、 、 、 等景物，表达了作者 的感情。3、文中划线的句子是
6、（ ）句，请将它变为陈述句。 4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？ （ ）起一朵落花，（ ）在手中，我（ ）到了大自然的芬芳清香；（ ）起一片落叶，细数精致的纹理，我（ ）生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；（ ）起一块石头，轻轻敲击，我（ ）见远古火山爆发的声浪，（ ）见时间的隆隆回声。1、 句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。仪式虽然短暂，却有 “深意”是因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。大自然就这样在循环中生生不息，2、为什么从石头的敲击中能听见火山爆发的声浪及时间的
7、回声？因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。3、从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。二、阅读山雨片段，回答问题。（一）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。1、这一段描写雨至山林时的 的特点，表达了作者的 之情。2、作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“ ”，将此时的雨声联想成“
8、” 将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“ ”为读者展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山|雨同奏”的动态画面，表达了作者的喜爱之情。3、本段运用了 和 的修辞方法。4、文中“音符”是指：雨丝飘洒在不同的地方发出不同的声音。（二）雨使山林改变了颜色。在阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸1、这一段描写雨至山林时的 的特点，是通过 觉感受来写的。2、课文中的省略号的作用是表示 。3、本段中最后一个句子写出了雨中山林的 美，两个“流进”说明这
9、种美不仅是眼睛看到的，也是 感受到的。二、阅读草虫的村落片段，回答问题。 我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽地彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优
10、于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看见测气候者忙于观察气象；工程师忙于建筑设计各种不同的工作，都有专门的虫子担任。我还看见了许多许多1.、“庞”查音序应查（ ），查部首应查（ ）部。“勉”查音序应查（ ），查部首应查（ ）部。2、请在文中找出下列词语的近义词 伫足（ ） 勤劳（ ） 储藏（ ）3、文中“灵泉”的意思是： 4、作者把“两簇野灌丛”形象地比作 ，照应了前文中“细密的草茎”组成了 。“优美的音韵”实际上是指 ，从中体会到作者 之情。6、文中最后一句应读出 的语气。（惊讶 赞叹 惊奇）7、随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？给你印象最深的有哪些？ 8、请用“ ”在文中找出能体现“村民们”勤勉地奔忙的句子。9、是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？请你发挥丰富的想象力。
