《五年级下册科学教案3.3 用水测量时间教科版 (1)(2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册科学教案3.3 用水测量时间教科版 (1)(2)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、用水测量时间教学设计教科版小学五年下册科学教学目标（一）科学概念。在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。（二）过程与方法。实验并记录100毫升水缓慢流完，需要多少时间；先根据记录推测50毫升、200毫升水缓慢流完分别需要多少时间；再进行实验并记录分别需要多少时间。（三）情感、态度、价值观。认识到实验观察的重要性；激发研究用水计时的探究兴趣。教学重点滴漏实验。教学难点滴漏实验。教学准备PPT课件（有关用水计时的录像资料等），每个小组准备一个铁架台、一个容纳300毫升水的自制漏杯、一个250毫升量筒、一个水杯、钟表，实验记录单，毛巾一块。教学过程（一）引入。
2、1.在时钟发明之前，人们白天晴天用什么来计时？生答。（课件出示）阴天或晚上用什么来计时？生答。(课件出示)2.在古代，人们还曾经利用流水来计时，他们是怎样设计这种计时工具的呢？这节课我们来研究用水测时间（板书课题）。（二）古代的水钟。1.播放用水计时的录象资料。（课件出示）2.学生独立阅读课本P54有关古代水钟的内容。3.尝试解释这些水钟是怎样计时的？（三）滴漏实验。1.实验（一）：测量并记录100毫升水缓慢流完需要多少时间？2.师介绍滴漏实验装置；师指名读试验步骤；师强调实验要求及注意事项。（课件出示）3.汇报交流实验结果。讨论：结果为什么会存在差异。4.根据自己小组的记录结果，推测流50毫升、200毫升分别需要多少时间？5.实验（二）：测量并记录流50毫升、200毫升分别需要多少时间？6. 汇报交流实验结果。（实验结束，组长将实验记录单张贴在黑板上）7.反馈：我们的推测与实验结果接近吗？想一想：为什么？8.引导思考：水是以固定的速度往下流的吗？能让水以固定的速度往下流吗？古人是怎样保持水钟里的水以固定的速度往下流的？板书设计用水测量时间古代的水钟：受水型、泄水型滴漏实验（一）流100毫升水需要（ ），推测：流50毫升水需要（ ），流200毫升水需要（ ）。滴漏实验（二）流50毫升水需要（ ），流200毫升水需要（ ）。
