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1、三年级上册四边形的认识教学设计一、教学内容：人教版三年级上册第79-81页。二、教学目标： 1直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特点。 2通过圈一圈、量一量、折一折、比一比等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。 3通过生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。三、教学重点：感知四边形的特征，知道长方形和正方形的特点。教学难点：利用特征画长方形和正方形。四、教具、学具：课件五、教学过程：课前课件展示各种图形图片。一、认识四边形1、刚刚你在大屏上看到了哪些图形？谁来说说？（长方形、正方形、圆-）
2、你们观察的真仔细！看来呀，图形在我们的生活中无处不在，其实像长方形、正方形、平行四边形、梯形都叫四边形。这节课我们就一起来认识四边形。（板书：四边形，齐读课题）2、（课件出示）自学指导1、（1）自学79页例1，把你认为是四边形的图形圈出来。（2）仔细观察这些四边形，它有哪些特点？先自学，再和同桌交流。（时间3分钟）3、学生活动后汇报：师：谁来说说你是怎样圈的？（我认为2号、4号、5号-是四边形）（谁有不同意见？）谁的想法和他一样？（再找1人）4、对照正确答案自批，师：圈对的请举手，你们真了不起，把掌声送给自己。圈错的同学也不要灰心，只要认真听一定能学会。5、四边形有什么特点？谁来汇报？（指生汇
3、报，不全的补充。）（教师板书：四边形有四条直的边，有四个角）你们同意吗？6、让我们一起来看大屏（课件演示-边）师引导说：四边形有-四条直的边；（课件演示角）师引说：四边形有-四个角。7、谁能完整的说说四边形有什么特点？（指名3人、互说、指名1人）8、刚刚没圈对的起立，说说错在哪里？（说理由）因为-所以-9、（课件出示2个有特点的图形）这些是四边形吗？为什么？（我认为第一个不是四边形，因为-所以-）10、同学们都有一双善于发现的眼睛。那你能说说身边哪些物体的表面是四边形吗？二、认识长方形、正方形1、（课件四边形）这些四边形把我们的生活装点得真美呀！你能把这些四边形按一定标准再分一分吗？互相说说。
4、2、谁想先来说说？（我把图形按角分成两类：长方形和正方形一组，因为它们都是直角，其他一组，因为四个角不是直角。按边的长短分：长方形、正方形、平行四边形、菱形一组，因为他们对边相等。其余的一组，因为它们的边不一样长-（教师按照学生的汇报分类）3、（课件）我们把这样的图形叫一般四边形；把长方形和正方形叫作特殊四边形。（贴图）那么它们到底特殊在哪里呢？看自学指导4、(课件出示)自学指导2：（1）仔细观察长方形和正方形的边和角，动手折一折，量一量，比一比，你发现边和角有什么特点？（2）先自己学再同桌交流。（时间3分钟）5、谁来汇报长方形的特点？（上台演示）（1）我用直尺量出长方形的上边是 厘米，下边是
5、 厘米，我发现长方形的上边和下边一样长。左边长 厘米，右边长 厘米，左边和右边一样长。长方形对边相等；我用直角量长方形的四个角，发现四个角都是直角。师：和他一样想法的请举手。谁还有不同的方法？（我把长方形对折，我发现长方形对边相等。用三角板的直角量出四个角都是直角）如果学生没有说出对边，教师引导：上和下相对，左和右相对，我们把这种具有相对关系的边叫对边，也就是说长方形的对边相等。通过刚才的操作，我们知道了长方形（引说）-对边相等，四个角都是直角。（指名说，开火车（师板书）、互说、指名说（2）我用直尺量出正方形的四条边长 厘米，我发现正方形四条边一样长。我把正方形对边折，再对边折，发现它四条边相
6、等；用三角板的直角量出四个角都是直角。（师：你们同意吗？）师：通过刚才的操作，我们知道了正方形的（引说）-四条边相等，四个角-都是直角。（指名1人、开火车（师板书）、互说、指名）6、同学们可真了不起，不仅认识了四边形，还发现了长方形和正方形的特点，你们真棒。下面我们来做一组练习。四、巩固练习1、填空2、81页1 说判断的理由3、81页2 说选择的理由（错误的同学举手，同桌监督改正）五、谈收获你有什么收获？师：这节课我们知道了四边形有（引）-，知道了长方形-、正方形-。还体会到了合作的乐趣。其实啊，关于长方形和正方形还有很多有趣的知识，我们以后再来研究。下面完成作业。六、作业：82页6七、完成作业的看思考题。
