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1、城东小学 六 年级（ 语文 上册）导学案课题口语交际习作八课时2主备曾晓林审核（ 六）年级语文备课组执教人班级备课时间2018、10、5教学目标知识让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。能力培养学生热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听能力及语言组织能力。情感培养学生热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听能力及留心观察的习惯教学重点培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。教学难点初步学会在习作中融入自己的联想和想象。教具准备课件上课时
2、间教 学 过 程个性备课第一课时一、读内容,明要求1自己读口语交际的内容2说说有什么要求?（向家大介绍自己熟悉的一种艺术形式艺术品讲跟艺术有关的故事）二、创设氛围,激发交流欲望如：张贴优秀画作,播放经典乐曲,展示泥娃娃,手工编织,剪纸作品,或者多媒体演示与艺术有关的各种场面,使整个课堂有一个良好的交际氛围,从而激发动机,学生想说的欲望三、联系生活,创设交际情景1根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组:艺术形式大观圆 艺术品展览厅 艺术故事大联播2把学生分好组后,引导学生交流交流形式不拘一格,或找同桌或小组或班级,也可组成一个个临时的口语交际单位,可导游介绍双人对话问答,或多人讨论辩论评价
3、等3、交流具体要求和注意点（）引导学生自由读题目，想一想这次的口语交际表达要注意点什么？（）指名反馈，教师引导、归纳A、主题明确，说一项就可以B、清楚、明白，最好能用上课内外积累的好词好句C、认真倾听同学的建议，耐心解答同学提出的问题。如：我喜欢看老艺人表演木偶戏。只见老伯伯在下面用手指就能控制着那些白线，白线又带动着木偶变出各种姿势，各种表情，真是神奇极了！四、课堂总结要求：清楚，明白,最好能用上课内外积累的好词好句,其他学生认真倾听,听候交流自己感受最深的地方。作业设计板书设计身边的艺术主题明确 清楚明白 语言准确流利教学反思城东小学 六 年级（ 语文 上册）导学案课题口语交际习作八课时1
4、主备曾晓林审核（ 六）年级语文备课组执教人班级备课时间2018、10、5教学目标知识让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。能力培养学生热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听能力及语言组织能力。情感培养学生热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听能力及留心观察的习惯教学重点培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。教学难点初步学会在习作中融入自己的联想和想象。教具准备课件上课时间教 学 过 程个性备课第二课时一、画面引入课始，让学生展示充满
5、情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!设计意图：课前展示学生收集的学艺画面，并提出配音的要求，为这次习作主要内容做铺垫。二、上台介绍教师可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。）设计意图：介绍发生故事和亲身感受，练习口头表达能力。三、小组交
6、流1教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。2组内交流,互相提出优点，指出不足，帮助改进。3每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。设计意图：学生在小组交流中取长补短，将艺术加工制作和鉴赏融合，交流不同的体验感受。四、指导选材教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六一”文艺汇演的欢乐,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。设计意图：选材重点从学艺、艺术品鉴赏、艺术欣赏这几方面选择，要让学生选择自己亲身经历过的，这样能更好表达感受。五、学生撰写习作,教师巡回指导作业
7、设计继续写作板书设计我学会了_记一次_活动有想象、有感受、加上好词好句教学反思城东小学 六 年级（ 语文 上册）导学案课题回顾拓展八课时1主备曾晓林审核（ 六）年级语文备课组执教人班级备课时间2018、10、6教学目标知识1积累语言，增强书面语言的表达能力，鼓励学生在内容选择、顺序的安排语言的使用上，能与他人有点不同，有新意。2让学生积累更多的成语，并领会其深刻的含义。3培养学生的阅读兴趣。能力培养学生热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听能力及语言组织能力。情感引导学生不断积累语言文字，并锻炼学生的语言组织能力和表达能力教学重点会归纳总结本单元及本学期的写作方法。教学难点会归纳总结本单元及本
8、学期的写作方法。教具准备课件上课时间教 学 过 程个性备课交流平台一、读交流平台的内容,明白要求1在课文中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会。2结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验。二、找出课文中写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处1找出有关的句段,并读一读。2读后体会这些句子,说说这样写的好处。（同桌互相说）3全班交流。让学生明白恰当的联想和想象，会使文章充实,意境更深刻。4教师可以结合学生的习作,举一些运用得比较好的例子,或者让学生谈谈自己是如何运用这种方法的。三、教师创设宽松的交流氛围,让学生知无不言,言无不尽交流第二个方面的内容1学生结合
9、本学期的学习,说说自己课外是怎样学习语文的。（小组说,集体交流）2根据学生的发言总结学生的成功做法,推广一些课外学习语文的好习惯。3通过交流让学生知道课外学习语文的途径也是多种多样的，随时随地都可以学语文。日积月累一、学生自己读这些成语,说说这些成语和什么有密切的联系（有关于音乐方面的,有关于绘画方面的,有关于建筑方面的,有关于书法方面的,有的成语可以同时运用到多个领域。）二、自己理解这些成语的意思,可以用不同的方法理解,如查成语词典,还可以请教同学和老师。三、让学生说说在哪里读到过或听到过这些成语,说说这些成语的出处,还可以让学生自主说一说同类的其他成语。四、背一背这些成语,看谁先记下来。成语故事一、学生自己读成语故事,并读懂内容。二、说说这个成语的意思。（响是指声响；遏是指阻止，使停止；行云是指流动的云彩。想遏行云指声音高亢阻拦了天上的流云，多用形容声音响亮。）三、再联系生活实际交流读后和受到的启发,并能用自己的话讲一讲这个故事。四、拓展练习：你还知道哪些成语故事。作业设计1、抄写日积月累2、完成本单元练习册板书设计教学反思7
