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1、坐井观天教学设计教学目标：（1）知识与技能目标：巩固文中的生字、词语；分角色朗读对话，有感情地朗读课文；（2）过程与方法目标：通过多种形式的读以及做小实验让学生发挥想象，理解寓言的寓意；（3）情感态度目标：让学生明白看问题认识事物要全面，不要自以为是。教学重难点：理解寓言所揭示的道理课前准备: 坐井观天故事视频，青蛙、小鸟、水井图片等。教学过程：1、 导入1. 视频导入小朋友们很爱看动画片，今天，老师给你们带来一个动画片。我们一起来看一看好吗？（老师一边说一边放视频）2.引入课题看完后，谁能告诉老师这个故事名字是什么？指生回答。（坐井观天）板书课题，生齐读课题。3.理解坐井观天。“观”的意思。
2、（看）2、 初读课文1. 出示自读要求。思考：故事中，谁和谁在哪儿干什么？生自由读文。2. 检查自学。（1） 课文讲了谁和谁？ 指名生回答。（青蛙和小鸟，师板书）（2） 它们分别在哪里？ 指名生回答并在白板上指出位置。 （小鸟在井沿上，青蛙在井底） 出示井底图片。 齐读井内的4个构造。（井沿 井口 井壁 井底） 指名生回答4个构造在图上的正确位置。（3） 它们在干什么？ 指生回答。（讨论天有多大，师板书） 小鸟认为天有多大？（无边无际） 青蛙认为天有多大？（井口大） 引生用双臂比划出井的大。 学习词语“无边无际” 开火车读3、 精读课文1. 思考为什么他们会有这种分歧？（用课文中的话）（1）指
3、生回答。小鸟，“我从天上来，飞了一百多里”。引导生理解一百多里。理解“无边无际”。 引导学生用“无边无际的（ ）。”来说。例：无边无际的天空。 无边无际的草原。生根据课件播放图片，齐读图上文字填空。（2）为什么小鸟眼里天那么大，在青蛙眼里天却只有井口大？ 指生回答。青蛙，“我天天坐在井里，一抬头就看见天”。利用图形让学生理解。让学生用本子卷起来，看小孔。 指生回答看到的。（3）理解“大话”。 大话：吹牛的话。（4） 分角色朗读小鸟和青蛙的第一次和第二次对话。 指名读。 自由读。 男女生读。四、我是得星小能手（1）我是小小书法家 跟随图片书空。 指生扩词。（2）我会读词语 大声读出青蛙吐出的词语。（3）选一选坐井观天的“观”是什么意思？井沿的“沿”是什么意思？ 1.你从哪儿来呀？2.天大得很哪！两个“哪”分别读第几声？
