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1、最简单的有机物甲烷（第2课时）探究式教学是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。 教材分析最简单的有机化合物甲烷选自化学必修2第三章第一节，
2、必修模块的有机化学内容，没有完全考虑有机化学本身的内在逻辑体系。教材的起点低，强调知识与应用的融合。以典型有机物甲烷为切入点，从学生已有的生活背景知识出发，介绍甲烷的结构、主要性质以及在生产、生活中的应用。不盲目扩充代表物的性质和内容，不涉及类物质的性质，从结构的角度适当加以深化，建立有机物“结构一性质一用途”的认识关系。本节课的学习非常重要，是有机化学的入门，也是学生第一次从结构入手学习有机物，所以教师有必要，在教学中要特别注意引导学生的思维，形成学习有机物的基本方法，为高二的选修打下基础。 思路说明本节从甲烷引入乙烷、丙烷等其他烷烃，让同学们了解烷烃的概念，知道他们之间的差别与相似点。通过
3、回顾甲烷的物理化学性质，引导学生探讨烷烃的性质，知道同系物，同分异构体的概念，并学会区分。 教学目标【知识与技能】1、了解烷烃的组成、结构、习惯命名和通式，学会烷烃结构简式的书写方法；2、知道同系物的概念，能根据结构式或结构简式判断它们是否为同系物；3、掌握烷烃的物理性质的递变规律和烷烃化学性质的相似性。【过程与方法】1、通过一些烷烃的结构模型的演示和观看动画等实践活动，增强结构的感性认识，从而提高空间想象能力和抽象思维能力；2、通过课本图表的讨论分析，学会分析数据、提取信息的分析归纳能力。【情感态度与价值观】1、通过一些实践活动增强学生主动参与学习的意识，激发学生的学习兴趣；2、初步渗透有机
4、物“结构决定性质”的学科思想，培养学生的科学探究精神。 教学重难点【教学重点】【教学难点】 教学过程【复习、引课】前面学过，有机化合物里，又一大类物质是仅由C、H两种元素组成的，这类物质总称为烃，也叫碳氢化合物。甲烷是烃类里分子组成最简单的物质。除甲烷外，还有乙烷、丙烷、丁烷等等。【展示】 乙烷、丙烷、丁烷分子模型（试写出它们的结构式）。【小组讨论】 乙烷、丙烷、丁烷分子结构的共同点。【汇报】在这些烃的分子里，碳原子跟碳原子都是以单键结合成链状，跟甲烷一样，碳原子剩余的价键全部跟氢原子相结合。这样的结合使得每个碳原子的化合价都已充分利用，都达到“饱和”。象这样结合的链烃叫做饱和链烃，也叫烷烃。
5、【板书】二、烷烃烃的分子里每个碳原子的化合价都已充分利用达到“饱和”的链烃叫做饱和链烃，也叫烷烃。【练习】写出以上烷烃的结构简式：CH3CH3 CH3CH2CH3 CH3CH2CH2CH3【讲解】 结构简式写法及用途。【阅读】表3-1 总结烷烃物理性质递变规律。思考（1）烷烃分子通式如何写？（2）状态、溶沸点、密度随碳原子数增大如何变化？【总结】师生共同：烷烃的物理性质：（1）烷烃的通式：CnH2n+2（2）n4气体，气态液态固态，溶沸点、密度随碳原子数增大而增大。【思考】烷烃的化学性质有那些？为什么？（与甲烷相似）【提问】（1）通常状况下，很稳定，与酸、碱和氧化剂都不反应，也难与其它物质化合
6、。（2）可燃：在空气中燃烧生成水和二氧化碳。（3）取代：在光照条件下，都能与氯气等发生取代反应。【思考】烷烃分子组成上的关系，阅读：同系物概念。【板书】1、同系物：结构相似，在分子组成上相差一个或若干个CH2原子团的物质互称为同系物。如：甲烷、乙烷、丙烷互称为同系物，它们都属于烷烃。【投影】 1、 烃的命名方法根据分子里所含碳原子的数目来命名。A.碳原子数在十以下的，依次用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸来表示。如：戊烷、辛烷等。（石油液化气就是丙烷和丁烷的混合气，打火机里的液体主要是丁烷）B.碳原子数在十以上的，就用数字来表示。如：十一烷、十七烷等【投影】拓展：烃基烃分子失去一个或几个
7、氢原子后所剩余的部分。一般用“R”表示。如果这种烃是烷烃，那么烷烃失去一个氢原子后所剩余的原子团叫烷基。如：CH3叫甲基，CH2CH3叫乙基。（练习：丙基、丁基）【思考】3个和4个C的连接情况，是否为直线结构？键是否可以旋转？C原子有没有其他连接方式？【展示】4个碳原子的两种连接方式球棍模型：【讲解】 化合物具有相同的分子式，但具有不同结构的现象，叫做同分异构现象。如正丁烷和异丁烷。（甲、乙、丙烷有同分异构现象吗？）【板书】2、同分异构体：具有同分异构现象的化合物互称为同分异构体。【练习】 1、戊烷、己烷的同分异构体的写法。 2、1H和2H 、1H2和2H2、白磷和红磷、石墨和金刚石是否同分异
8、构体？【思考与交流】有机物中碳原子成键特点可以让学生自己猜想，到黑板上写出可能的连接方式。同时，从C原子的四价原则、同分异构体等角度理解有机物种类繁多的主要原因。【投影】4个碳原子的几种连接方式：【小结】归纳对比“五同”：【课堂练习】 1代表有机物中几种同系物的相对分子质量的一组数字是A、16、32、48、64 B、2、16、30、44、58C、16、17、18、19 D、46、60、74、88、1022乙烷在光照的条件下与氯气混和，最多可以生成几种物质A、6种 B、7种 C、9种 D、10种3一定质量的甲烷燃烧后得到的产物为CO、CO2和水蒸气，此混合气体质量为49.6g，当其缓慢经过无水C
9、aCl2时，CaCl2增重25.2g。原混合气体中CO2的质量为A、12.5g B、13.2g C、19.7g D、24.4g4有四种烷烃：3,3一二甲基戊烷、正庚烷、2一甲基己烷、正丁烷。它们的沸点由高到低的顺序是A、B、 C、D、5分子中含有34个氢原子的烷烃是_，化学式为_；通常情况下为液态的分子中含碳原子数最少的烷烃的俗名分别是_、_、_，其中沸点最低的物质的结构简式是_。6选择下列某种答案的序号, 填入下表的空格同位素同素异形体同分异构体同系物同种物质物质丁烷与红磷庚烷与氯仿与氕与新戊烷与2-甲基戊烷与名称2-甲基丙烷与白磷十六烷三氯甲烷氘、氚2,2-二甲基丁烷2,3-二甲基丁烷相互关系参考答案：1、D 2、D 3、B 4、A5十六烷；C16H34；正戊烷，异戊烷，新戊烷：C(CH3)4 。6【作业】P57 4、5家庭作业：1、用橡皮泥等制作常见烷烃的模型；2、查阅资料：分析汽油、煤油、柴油、石蜡、液化气的主要成分。【板书计划】 二、烷烃烃的分子里每个碳原子的化合价都已充分利用达到“饱和”的链烃叫做饱和链烃，也叫烷烃。1、 同系物：结构相似，在分子组成上相差一个或若干个CH2原子团的物质互称为同系物。2、同分异构体：具有同分异构现象的化合物互称为同分异构体 教学反思
