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1、卢龙县燕河营镇中学班主任培训制度一、指导思想为进一步落实中央关于素质教育的精神，加强德育队伍的建设，尽快培养一批适合现代化教育及高素质的班主任，提高班主任管理水平、教育能力，增强其工作责任心和使命感。二、培训内容1、师德规范、素质教育、德育管理等理论的学习2、班级常规管理、班级建设3、班主任常规工作4、青年班主任工作指导5、其他教育教学的内容三、培训方式1、分大培训和小培训，每学年暑期进行一次大培训，主要加强新接班的班主任的工作培训，寒假进行小培训，主要加强青年班主任的工作指导；每四周进行一次小培训，从班主任工作理论到班主任工作案例，进行系统、全面学习。2、采用学习、讲座、活动等方式。组织班主
2、任学习有关教育思想、教育管理等理论学习；组织班主任开展班主任工作论坛、邀请专家通过讲座等形式进行指导；组织班主任走出学校取经学习，拓展视野。四、考核每一次培训后进行学习考核，形式可多样，可以是学习体会，也可以是一份活动方案、一个案例分析等，考核分为优秀、良好、合格及不合格四个等级，考核的结果与班主任的学期考核挂起钩来。燕河营镇中学2010 年 9 月燕河营镇中学班主任培训计划（2010-2011 学年度）班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带，班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生成长过程的引领者；是学校教育决策、计划的执行者；是班级各科教育、教学的协调者；
3、是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。班主任在学校中担任着特殊的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。为全面提高我校班主任队伍的素质和能力，进一步加强和改进我校的德育工作，特制定本计划。一、指导思想以进一步加强和改进学生的思想道德教育和安全教育为重点，积极构建“目标管理、分层递进、主题引领、特色育人”的德育工作培训模式。做到德育培训工作课程化，分
4、别以讲座式培训、观摩培训和个别指导式培训等形式开展班主任培训，定期召开班主任例会，定期进行班主任培训，每学期开展班主任的经验交流和研讨活动，充分发挥优秀班主任的辐射作用，建立培养青年教师担任班主任的长效机制，为班主任整体水平提升搭建平台。二、培训目标1.提高全体班主任的素质和班级管理水平。在 2011 年 6 月底之前，现任全体班主任完成规定的培训内容，全面提高班主任履行工作职责的能力。2.构建班主任队伍建设的长效机制。建立班主任班主任定期培训制度和规范管理等工作制度，并形成长效机制。3.进一步推进班主任培训校本教材的开发。根据我校培训计划，开展班主任全员培训。通过实施班主任培训，进一步完善我
5、校校本培训制度，促进班主任整体素质的提升。三、培训对象班主任培训采取学校指定和个人申请相结合的方式，对有志于担任班主任工作的教师和在职班主任进行培训。新走上工作岗位的年轻教师均需参加学校的班主任培训活动。四、培训原则1.针对性原则。针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。培训工作采取集中培训与分散学习相结合等方式进行。2.实效性原则。坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要出发，针对现实问题设计与安排培训内容，重视实践经验的交流。3.创新性原则。积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制，针对教师业余学习的特点，充分发挥现代远程教育手段和网络的作用，不断提高班
6、主任培训工作的效率和质量。4.灵活性原则。采用集中校本培训与个人自学相结合，提高培训的实效性。五、培训内容1、专业理论：教育法律法规类：未成年人保护法、学生伤害事故处理办法、班主任工作职责等。职业道德类：中小学教师职业道德、班主任岗位职责等。德育理论类：公民道德建设实施纲要、中学生守则、中学生日常行为规范等。德育管理方法类：学生一日常规、学生奖惩处罚条例、中学生礼仪常识等。2、专业素养：班主任的专业素质修炼班主任的能力训练班主任的组织领导艺术班主任的关系协调能力班主任的工作方法与技巧3、专业能力：班集体的建设（班规班纪的制定、学习方法的指导、学生身心发展特点的了解等）；组织能力（教学活动，班、
7、团会活动，美育、体育等活动，各种竞赛，参观，访问，课外活动及学校大型教育教学活动的指导、组织等），指导新生适应新环境，班级日常管理工作能力，主题班会的创意、设计组织能力，班级学生干部队伍培养能力，学生个案的观察教育分析能力，个别教育和后进生的转化能力，对单亲孩子、留守孩子、贫困孩子等特殊家庭学生的成长指导，偶发事件的应急处置能力，德育论文的誉写和一般的德育科研能力，家访及与家长联系的方法和技巧、指导家长家庭教育的能力等。六、培训方式根据卢龙县中小学班主任培训实施方案的精神，采取参加上一级培训和校本培训相结合的方式进行培训。1.集中培训与分散培训相结合。集中培训，每月第一个星期四下午第七节课为班
8、主任例会，对班主任进行集中培训；分散培训，指利用平时分散自主学习，学习有关教育方面的知识、理论、法规。2、读书读报与上网学习相结合。每位班主任除了将指定的书阅读外，还要充分利用校园网上的有关资料学习。3.建立班主任学习制度。学校定期推荐有关的专题文章上传到校园网，方便广大班主任学习。同时，学校购买有关班主任成长的书籍并积极向班主任推荐有关的专业书籍，组织教师学习，进行学习心得交流。4.建立班主任反思制度。班主任老师每学期完成班主任工作总结和工作案例各一篇，并组织进行班主任优秀案例评选。具体工作七、培训方法1.专题讲座学校有一定经验和一定知名度的领导、教师等，围绕主题进行专题讲座，帮助班主任老师
9、树立正确教育观念，激发教师自我提高意识。 2.专题讨论、研究围绕工作中出现的一些带共性、有研究价值的问题，围绕某一个专题，组织研究课，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进自己提高，促整体水平提高。3.运用现代信息技术和借助多媒体，组织班主任教师观看有关师德、德育综合实践课录像。 4.通过定期撰写案例、论文、经验、心得、反思等，提升班主任教师基本素质和业务水平。八、培训措施1.建立校本培训领导小组和工作小组。领导小组组长：杨永久副组长：张春文 工作小组组长：张素艳 张财林 王志强 王志刚组 员：冯翠华 邓海英 李红鸽 董丽英 李亚军 李敬茹刘光
10、辉 赵晨 翟连琴 马晓玲 韩江伟 盛保和2.建立健全班主任校本培训制度，规范班主任培训的操作程序，做好培训工作精细化，不断提高培训效率和质量。3.进一步完善班主任培训考核机制。将班主任培训情况纳入各项考核，对担任班主任成绩突出的教师，给予表彰奖励。2010 年 9 月班主任一日常规工作班主任是班集体的组织者、管理者的指导者，加强常规教育、行为规范训练，形成良好班风是班主任任重要职责之一。为使常规教育具体落实，制定班主任工作一日常规如下：一、每天早上检查学生出勤情况，如有缺席，及时与家长取得联系或进行家庭访问，搞清原因，同时检查学生着装仪表情况是否符合学校要求，及时进行教育。二、督促学生认真参加广播操和升旗仪式。三、检查班级清洁卫生情况，了解值日生工作。四、观察班级公物保管状况，发现损坏及时调查、教育和处理。五、检查课代表收交作业情况。六、每天观察班级出席和上课情况，掌握班级学风的进展和变化。七、检查学生眼保健操以及学生课间文明休息的状况。八、注意和处理好班级偶发事件。九、随时发现班中的先进事迹或不良现象，及时进行表扬或批评教育。十、认真上好校班会课。 。十一、关心学生用餐情况，督促学生遵守用餐规定，注意保持环境整洁。十二、离开教室时，检查班级卫生情况以及四关工作。 （水、电、门、窗）
