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1、21、 画家和牧童说课稿一、说教材 画家和牧童是人教版小学语文二年级下册第六单元的第一篇课文。这是一篇感情丰富，形象生动，内涵深刻的文章。讲述了唐代时期一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受批评的故事。赞扬了牧童率直，实事求是，敢于挑战权威的品德以及戴嵩敢于面对错误，虚心、勇于接受批评的优秀品质。人物角色鲜明、生动，在教学中我主要引导学生抓住围观人的表现与小牧童进行对比,抓住重点词句，在读中理解、感悟人物的品质所在。二、说学情分析 故事是学生喜闻乐见的表达形式，但是文中涉及的内容与学生有一定的距离，我在导入课时引导学生认识到大画家与小牧童之间差距悬殊，从而为学文做好铺垫。另外还应抓住
2、故事情节上的变化，组织多种形式的读书活动,引导学生入境悟情,加深对内容和人物品质的深刻体验,从而受到文中人物优秀品质的影响和启迪. 三、说教学目标 1、深入学习课文，抓住重点词句，图文结合，进行多种方式的朗读，体会人物的品质，懂得文中所阐明的道理。2、有感情的朗读课文。四、说教学重难点: 重点：1、积累文中夸赞戴嵩画技高超的词语和句子。 2、正确、流利有感情地朗读课文,体会画家的高超画技。 难点：结合插图展开想像,引导学生懂得既要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎的道理。五、说教学方法: 1、说教法 为了达到目标,突出重点,突破难点,解决疑点,结合本篇课文的实际特点,确定了本课的教学方法: （1）设疑
3、教学法:教师设疑，学生思考, 引起兴趣。 （导入） （2）提问教学法:课堂中逐步引导学生,逐渐深入课文。 （每次让学生带着问题去读课文，边度边思考，这样学生才有收获） （3）点拔教学法:结合插图，引导学生展开联想,拓展思路. 2、说学法 教会学生学会学习是课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程,在教学中我注重学生主动参与和互相学习,调动学生的多种感官参与学习过程,强调一些学习习惯的养成,最大限度的发挥学生的主动性、发展性、创造性。具体学法如下：（1）勾画学习法:勤动笔,积极读书。 （2）观察学习法:让学生通过观察,展开想像。 （3）探讨合作学习法:学生之间互相探讨,合作学习,共同
4、解决问题. 六、教学准备: 制作幻灯片和课文插图。七、说教学过程: (一)了解戴嵩，导入新课 1、我出示词语卡片，简介戴嵩（戴嵩是唐朝著名的大画家，他特别喜欢画牛， 三牛图和归牧图这两幅名画就是戴嵩画的。 ）2、设疑：有名的大画家和一个小小的牧童之间发生了一段耐人寻味的故事，到底是怎么回事？学完本课我们就会明白，引入课题：21、画家和牧童（二）初读课文，自主识字 用自己喜欢的方式读课文，读准文中生字的读音，读通课文的每一句话。1、让学生先说说难读的生字，大家一起读一读，重点让学生理解“拱手” （古人在对别人尊重的时候，做“拱手”动作） 。2、课文中难读的生字很多，课件出示剩余的生词，多种形式识
5、字:翘起 牛蝇 拱手 和蔼 驱赶 戴嵩购买 价钱 浓墨涂抹 轻笔细描 惭愧（让学生理解“竖心旁的字和心情有关” 。 ）3、生字读准确了，出示文中的一个难读的句子：两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。（强调“夹”的读音。 ）4、难读的句子也读准确了，相信课文也难不倒同学们，开火车来读课文。 （学生朗读有困难的地方，教师指导、范读。 ）（三）激发兴趣，朗读感悟（A）学习第一自然段，了解画家戴嵩。1、理解“著名”一词，它的近义词是“有名” 。2、文中有一个描写他画画的句子，找出来读一读。课件：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 （重点理解“浓墨涂抹和轻笔细描的意
6、思” 。 （出示一幅图，突出“浓墨涂抹和轻笔细描的对比” 。3、说明他的画画技术怎样？高超。 （难怪课文第一自然段说他的画一挂出来，就有许多人观赏，再齐读第一自然段。 ）4、看画的人没有不点头称赞的，快到课文中去看看，看看人们都称赞了些什么？（先让学生说再出示课件）课件：“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画。 ”一位教书先生赞扬道。5、谁能看着大屏幕再读读这两个句子。 （看大屏幕读）6、同学们想不想欣赏这幅绝妙之作呀！课件：出示两牛相斗图（我们一起来看看，看画上的牛活灵活现，相信看到这幅画，你会有更深的体会，带着你的体会，再读读
7、这两个句子。）看大屏幕再读这两个句子。7、老师范读你能再读一遍吗？相信这次你会读的更好，我听出了你由衷的赞赏，还有谁想读一读（学生读） ，同学们，带着你们的赞赏一起来读读这三个句子。课件：（1）围观的人看了，纷纷夸赞。（2） “画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。（3） “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画。 ”一位教书先生赞扬道。同学们，你们刚才读的这 3 个句子，有 3 个意思相近的词语，你找到了吗？一起来读读这 3 个词语：夸赞、称赞、赞扬。 （同学们，我们国家的语言多么丰富啊！一个意思，作者却用了 3 个不同的词语，你们再来读一读，赶快把他们积累下来。 ）8
8、、同学们，如果你是围观的人，你想对戴嵩说点什么呢？（老师给大家送 3 个词语：活灵活现、栩栩如生、惟妙惟肖。 ）这 3 个词语能帮我们把句子说的生动、形象，小组内先说一说。（学生）：（1） 您画的这两头牛真是活灵活现。（2） 您画的这幅斗牛图真是栩栩如生、惟妙惟肖。9、如果能把刚才积累的 3 个词语都用上，整个句子就会显得更加生动、形象。课件:“_” ，我_道。(四)再现生字，加强巩固1、大家都在夸，你也夸、我也夸，就叫做纷纷夸赞，这足以证明戴嵩是一位多么伟大的画家啊！我们学习了课文（14）自然段，文中出现了一些词语，你还认识吗？课件：夸赞 称赞 赞扬 神笔 绝妙之作 浓墨涂抹 轻笔细描 （希望同学们在平时的生活中积累并运用它们）2、书写：抹 挤 拱
