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1、卡罗尔和她的小猫观评记录杨校长：卡罗尔和她的小猫是新教材在小学阶段第一次出现的略读课文。故事篇幅较大，但内容通俗易懂，能抓住孩子的心。新课标指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。全课通过反复默读感悟，既全面实现了学生、教师、文本之间的对话，又在学生读悟、体验、积累的过程中提高了语感。为体现与中年级的衔接，在教学中，万老师真正放手让孩子们自学。在自读自悟的基础上，由扶到放，就感兴趣的内容与同伴交流，充分享阅读的乐趣。万老师教态自然大方，语言富有亲和力。万老师这节课整体思路清晰，结构完整，教学过程中，巧妙引入课题，各个环节又紧紧相扣，自然流畅，创设各种情境激发学生的学
2、习热情，充分调动了学生的参与积极性。在学中玩，在玩中学，让学生感受到学习语文的乐趣。新课标指出：识字写字是阅读和写作的基础，是 12 年级的教学重点。识字与写字的要求应有所不同，12 年级要多认少写。万老师牢牢把握住这个准则。当然，金无赤金，人无完人。在本课的教学中还是出现了一些值得我们深思的问题，比如：朗读的层次性还不够明显。张老师：卡罗尔和她的小猫是篇略读课文，故事篇幅较大，但内容通俗易懂，能抓住孩子的心。在本堂课的教学中，万老师主要体现了以下几个特点：一、在识字方面，通过多种方式方法识字，让学生在课堂上真正识记了生字，取得效果较好；而且学生一直在欢快的气氛中学习，有利于激发学生学的兴趣和
3、更好地掌握知识。 二、重视默读教学。新课标指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。万老师这节课也十分重视这一点，在引导指导学生读书中，注重默读。在教学有趣的句子或段落时，万老师引导学生不同方式的读，并注意培养学生良好的读书习惯和阅读习惯，做到自读自悟。在学生们默读后，万老师启发诱导学生解决疑难攻破难点，学生体会到了学习的乐趣。我觉得万老师很注重提醒孩子的读书姿势，这对于孩子们养成良好的读书学习习惯是很有好处的。不足：“学一招”练习说话的形式虽新颖，但容易使孩子摸不着头脑，达不到预期的效果。李老师：万老师教学思路清晰，结构完整，教学本课时，万老师先引导学生在创设的语言
4、情境中识记要求“会认”的 15 个字。学生积极主动交流识字方法，再识记字形，让学生快乐地和生字宝宝交上朋友。教学中万老师采取多种形式，识与用有机结合，除带拼音读、去拼音读外，组词交朋友读，还把能认的字与相应的事物联系起来识记，把字词放到课文里读，并延伸至课外，在课堂上正确运用生活中所知道的生字进行交流介绍。因此，15 个字在课内较好地掌握了，有效保证学生在课堂内由瞬时记忆通过多种识字方法巩固变成短时记忆，再通过课外阅读等形式不断巩固，这样学生就能长时记忆，从而达到识字目标。 当然，这一节课还有不足之处：在本课的教学中个别生字读的少，还不够明显。课堂教学观察综合评价表科目 语文 课型 新授教师
5、万兆芳 执教班级 二年级二班等级 得分评价项目 评价标准分值A B C 941积极主动参与课堂活动，课堂气氛活跃。 5 52自我调控能力强，参与时机恰当；认真听讲 7 6课堂参与度3学习习惯良好（记笔记、眉批、改错本等） 5 44有师生课堂互动形式多样，提问问题有针对性 4 4师生互动5有生生课堂互动体验，体现合作学习 4 46有创新性思维，能对教师提出的问题有正确见解 10 97学生有自主学习意识，能自主探究，能发现问题。 5 4学生课堂表现 自主探究8体现自主学习；体现知识形成过程，结论由学生自悟发现，不能由教师包办1050 99.“三维”目标制定符合课程要求，切实有效 3 3目标完成度1
6、0全体学生各有收获，如期达标；关注差异，面向全体学生。 5 511能选择行之有效的教学方法； 4 412及时发现问题，解决问题；融入学法指导 4 4教学方法 13问题的设置有启发性；多使用鼓励语言； 3 314问题设计具有正向思维价值 3 315教学内容充实准确，针对性强 3 316学生学习训练探究积极主动 3 3教师教学教学过程 17评价检测反馈矫正科学及时 230 2小组合作 18小组合作学习真实有效，积极交流讨论 20 20 19总体评价万老师的教态自然大方，语言富有亲和力；教学结构完整，思路清晰；教师的引导与学生主体相结合，教学环节的丝丝入扣使本篇课文重难点的突破水到渠成。万老师能够巧妙地处理课堂中的突发问题，委婉地纠正，转移孩子们的注意力到课堂中来；运用课件生动形象地展现文中情景画面，让学生在愉悦的情境中学语文，用语文，爱语文，体现改进措施在学生情感体验的过程中，教师加以点拨、指导，引领学生在读中体会、读中感悟，达到以读代讲的目的，引导学生用心灵去读，去悟。了教学新理念。
