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1、小学三年级下学期科学复习精品试题+综合实践活动方案小学三年级下学期科学复习精品试题一、填空：1、土壤按含沙和黏土量的不同可以分为 、 、 。2、土壤中的常见的小动物有 、 、 、 。3、人类在土壤上开展的有益活动有： 、 、 、 。4、一株完整的开花植物一般都有 、 、 、 、 、 。5、花中的 和 是植物的繁殖器官 6、植物总是向着阳光生长，说明植物具有 性。7、有 、 、和水，种子才能萌发。8、我们可以从 、 、 、 、 等方面来描述天气。9、150年前，人们预报天气靠 环境来进行。10、假如我们既看到了三级风的现象又看到了四级风的现象，这时的风力应该是 。11、在天气符号下填写它们所表达
2、的含义。（ ） （ ） （ ） （ ）12、转换温度的读法或写法。37摄氏度写作 0摄氏度写作 零下5摄氏度写作 4读作 12读作 35读作 二、判断题。1、土壤是植物生长必不可少的条件之一。 （ ）2、肥沃的土壤里适合生存大量的土壤动物。 （ ）3、保护土壤就是将土壤圈起来不许开发。 （ ）4、花开了，就会结出果实。 （ ）5、种子需要水才能发芽，把种子完全泡在水里，发芽速度会更快。 （ ）6、有些植物的种子是可口的植物，有些植物的种子不能吃。 （ ）7、根有固定植物和吸收养料的作用。 （ ）8、花粉在雄蕊的柱头上，花就可能结出种子。 （ ）9、百叶箱放置的测量仪器有干湿计、气压计、温度计。
3、（ ）10、一天中气温最高的时刻在中午12点。 （ ）11、全国各地的百叶箱的放置高度是不同的，沿海地区高，内陆地区低。 （ ）12、雨量器的大小，形状不同，测得的结果也不同。 （ ）三、选择题1、堤坝上种植防护林的作用是（ ）（1）吸烟滞尘 （2）保持水土 （3）减少噪音2、大多数植物都是适宜生长在。（ ）（1）沙土里 （2）土里 （3）壤土里3、下列土壤中渗水性能最强的是（ ）（1）沙土 （2）黏土 （3）土壤4、将下列物体的序号填在相应的圆圈内（1）盘子 （2）玻璃杯 （3）果汁 （4）塑料杯 （5）牛奶 （6）钥匙 （7）橡皮 （8）洗发剂 （9）钢笔水固体 液体 5、下列物体在水中上
4、浮的是 ，下沉的是 。 （1）香油 （2）塑料盖 （3）硬币 （4）蜂蜜 （5）乒乓球 （6）树叶 （7）铁钉 （8）木块 （9）卵石 （10）泡沫板四。连线题1、我们吃的食物属于植物的哪个部分，请你用线连起来。西红柿 根甘薯 茎马铃薯 种子花生 果实2、把器材与用其观测的内容用线连起来寒暑表 风速湿度剂 降水量雨量器 风向风向标 气温五、研究土壤的成分。实验步骤实验现象我的发现将一块土壤放入盛有水的杯中 会看到有（气泡）从土壤中冒出说明土壤中含有（空气）取一根玻璃棒搅拌这杯放入土块的水，搅拌时要注意玻璃棒不能碰烧杯的（ ）和（ ）。 静置沉淀后的物质分为（ ）层，上层颗粒（ ），下层颗粒（
5、），水面漂浮了一些细小物质。上层的物质时（ ），下层的物质是（ ），浮在水面的是（ ）。用纸巾包一团土壤，用手使劲握一握纸巾( ）说明土壤里有（ ） 我的实验结论土壤中有（ ） 六、把同一时刻在学校内测得的温度按从高到低的顺序进行排列。（1）教室 （2）阳光下 （3）背阴处 七、问答题1、写出三条春季和秋季的气候特征？2、写出两条能预报天气的谚语？八、举例题1、种子传播的途径有很多，你能举出几个种子传播的例子吗？（写出植物的名称以及传播的途径）2、写出在水中溶解的固体和液体各5种。九、试验题种子的萌发需要哪些条件?你是怎样做实验来证明的。请你做实验的过程和方法用图文结合的方式表达出来。综合实践
6、活动方案一、 问题的提出21世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素质的竞争。而国民的创新精神和实践能力是劳动者真正素质和能力的重要表现。而我国原有的基础教育体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的知识和经验，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培养学生的创新精神和实践能力。 我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多
7、彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。二、课程实施的主要内容综合实践活动课程主要内容包括：信息技术教育，探究性学习，社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。三、综合实践活动的实施1、实施原则“综合实践活动”不是以往几种课程的随意叠加，它的内容和形式和其他课程有交叉，但价值取向和功能是相对独立的。我们在实施中须遵循以下几个原则： （1）关注兴趣。基于学习者的需要、动机，兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志。充分关注学习者的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建立一个更接近学生真
8、实学习世界的创新课程领域，是综合实践活动确立自身存在合理性的必然选择。（2）回归生活。学校课程建设回归儿童的生活世界，课程设计向真实生活情景转化，是当今世界课程改革的一大趋势。综合实践活动必须最大限度地回归儿童的生活世界。当今学习理论表明，只有当学习发生在有意义中和有背景中，即与学习者的生活世界发生密却联系时，才是有效的。综合实践活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题事件、现象来设计课程内容。这是综合实践活动选择课程内容时必须坚持的一条最基本的准则。（3）立足实践。不在局限于书本知识的传
9、授，让学生亲身参与，主动实践，在实践中运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，是综合实践活动的最根本特点。需要指出的是，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是为学生营造实践情景，通过引导，让学生自己能够发现问题，提出问题，解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动去探索、发现、体验、重演、交往、亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。 （4）着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生
10、创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于，要以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实际的过程中，不断有所发现，有所思考，有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人才奠定基础。2、实施途径（1）信息技术教育取、传递和处理信息的能力和素质。（2）社区服务与社会实践组织引导学生接触大自然，参加实际，使书本
11、知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。（3）劳动与技术教育 增加科技含量，赋予劳动教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动观念，给学生让出创造的空间。将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得富有生命力。 3、实施步骤（1）加强学习，更新观念 加强学习，转变教育观念是综合实践活动课程开展成败的关键。这不是几个担任该课程教师的事，而是全体教师的事。通过学习和研究，要从根本上转变教师的教育观、人才观和学习观，把创新意识和实践能力的培养渗透到学校的教育教学之中。（2）健全组织，加强领导 综合实践活动课程的设立是一种新生事物，必须动员全员参与，全社会参与和支持。以协调和组织顺利开展
12、各项活动，必须健全组织，加强领导。学校设立综合实践活动课程实施领导小组与协作小组，制定具体工作计划，落实各年级综合实践活动内容。综合实践活动小组名单：组长：副组长：成员：（3）选好主题，落实内容 综合实践活动是教师和学生合作开发和实施的。教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。选题既要体现学校特色（文学）和社区实际情况（城乡结合部），又要引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的问题进行探究。（4）加强联系，取得支持 综合实践活动涉及面广，工作难度大，要探究建立社区、家长有多效参与实践活动的新机制，积极利用各种社会资源，通过丰富多彩，形式多样的活动，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。四、课程实施的评价 综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主，它应根
