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1、20172018高一年级语文学案总第（ 11 ）期班级 组 学号 姓名 设计： 杨福利 校对：袁梓芳课题：苏轼词两首【导学】1.教学目标：了解苏轼黄州作品的特点；熟读成诵，感知豪放词的魅力。2.作者介绍：苏轼，字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世称“苏东坡”。北宋散文家、书画家、文学家、词人、政治家、诗人，是豪放派词人的主要代表，同时，也是著名的美食家。3.背景介绍：念奴娇赤壁怀古表达了词人对古代英雄的赞美和壮志未酬的感慨。定风波这首词作于宋神宗元丰五年(1082)，此时苏轼因乌台诗案被贬谪黄州已近三年。在这遭受严重政治迫害后的几年里，苏轼内心当然有忿懑和痛苦的一面，但他却始终能以超人的旷达心
2、态泰然处之。这首定风波就表现了苏轼当时“泰然处之”的心境。乌台指的是御史台，汉代时御史台外柏树上有很多乌鸦，所以人称御史台为乌台，也戏指御史们都是乌鸦嘴。【导思】1. “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” 用了什么手法？描绘了怎样的画面？（6分）2.“江山如画，一时多少豪杰”在上下片中起什么作用？（6分）3. 谈一谈“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的表层含义和深层含义。（6分）4.阅读下面诗歌，完成练习。东坡 苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 注荦确：山多大石。(1)简要赏析第一句在全诗中的作用。（6分）(2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。（5分）
3、柳永学案答案一、1、太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象。历史传统、市井面貌、百姓生活，赞美2、 离别时， 虚写，凄凉清丽2、 1、不好。“霜雪”比喻浪花，“怒涛卷霜雪”表达了钱塘江潮来时波滚流翻、排山倒海的气势，用“推”则显得比较平淡，力度气势均没有“卷”强，对浪花飞溅的情态描写也不如“卷”形象逼真。2、（1）寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。用“寒蝉”“长亭”“骤雨”等清冷意象，烘托离别时凄冷沉郁的气氛。表达离别时的伤感。 （2）此去经年，应是良辰好景虚设。由当前的离别推想到离别以后惨不成欢的情景，再美丽的景色也等同虚设，表达了无尽的思念与感伤。苏轼学案答案1、 用比喻夸张手法，描绘赤壁景观：
4、山崖高插云霄，浪涛搏击江岸，卷起千万堆澎湃的浪花，渲染了一幅有声有色的壮阔景象。2、过渡。“江山如画”承上，“一时多少豪杰”启下，由状景过渡到述人，十分自然。这一声慨叹将江山之胜和怀古之情融为一体。“一时多少豪杰”，既照应了开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作了铺垫。3、这三句表面上似乎是说，回到住处，再看路经之地，既不是风雨交加，也不是朗朗晴空；实际上，“萧瑟处”隐喻宦途风雨，“归去”是用陶渊明的“归隐”之意，而“也无风雨也无晴”则是说，有了归隐之心也就无所谓什么宦海的风雨或晴天了。显然，这里的主要心态是旷达，主要意向是隐逸。 4、（1）第一句描绘一幅雨后东坡月夜图（1分），营造了一种清明幽静的气氛（1分），映衬了作者明澈的心灵境界（2分），为全诗作了铺垫（2分）。（2）“铿然”传神描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音(1分)，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比（2分）；刻画在坎坷人生中(1分)乐观坚毅旷达的情怀（1分）。
