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1、说“木叶”20172018高二年级语文学案班级 学号 姓名 设计：岳晓菲 校对：范亚美课题：说“木叶”学案 【目标】1了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。 2了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。 3能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。 【教学重点】全文表面是分析古诗中“木叶”的艺术特征而实质是谈诗歌语言的特点。【教学难点】中国古典诗歌语言暗示性的特点。导读作者简介及写作背景林庚，字静希，原籍福建闽侯（今福建省福州市），1910年2月22日生于北京，现代诗人、古代文学学者、文学史家。北京大学教授。1933年毕业于清华大学
2、中文系。历任厦门大学、燕京大学、北京大学中文系教授，1933年秋出版了第一本自由体诗集夜，1934年以后，他作为一名自由诗体的新诗人尝试新的格律体，先后出版了北平情歌、冬眠曲及其他还出版过春野与窗、问路集等六部新诗集及古典文学专著诗人李白、中国文学简史等。2006年10月4日林庚先生病逝于北京，享年97岁。作为一名学者，林庚教授的研究主要涉及唐诗、楚辞、文学史等方面，显示出诗人学者的独有特色。他将创作新诗和研究唐诗完美地统一起来。在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点是“盛唐气象”。与“盛唐气象”紧相联接的，是他对盛唐诗歌的另一艺术概括-“少年精神”，其研究成果汇集在唐诗综论里。林庚教授的楚辞研
3、究和他的唐诗研究可称为双璧，诗人屈原及其作品研究是他多年研究楚辞的一部论文集。 导练1. 给加点字注音：袅袅（ ） 灼灼（ ） 涔阳（ ） 窸（ ）窣（ ） 照浦（ ） 亭皋（ ） 万应锭（ ） 迢远（ ） 褒寒（ ） 砧（ ） 言筌（ ）2.梳理文章脉络，分层并概括层意。第一部分（1）：“木叶”成为诗人钟爱的形象，而“木叶”形象的关键在“”字。第二部分（6）：说明了“木”的两个艺术特征，以及为什么有这些特征。第三部分（7）：小结。“木叶”与“”在概念上相差无几，在艺术形象上却是一字千里。 导思赏析品味课文1、体会下面几个意象的意味有何不同？要求：在原文中勾画相关语句，用简洁的词语概括。（8分）树叶： 落木：木叶： 落叶：2、“木”在形象上有哪些艺术特征？举例说明。（6分）3、请回顾以下三首诗词，体会体会“梅”这一意象表达的不同感情。（8分） 王安石梅花： 陆游卜算子咏梅： 毛泽东卜算子咏梅：林逋山园小梅： 附： 山园小梅 林逋众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。
