《《文件、文件夹的移动、复制和删除》教学设计说明》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《文件、文件夹的移动、复制和删除》教学设计说明（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、. . . .文件、文件夹的移动、复制和删除教学设计【教材分析】：本节课内容是电子工业出版社小学信息技术教材三年级下册第4节管理计算机中的文件和文件夹第4课时的教学内容文件、文件夹的移动、复制和删除。它是对上节内容的拓展和延伸，是学生掌握使用“我的电脑”来管理文件和文件夹的基本操作，为学生学习后面的知识打下坚实的基础。【学情分析】：本课的教学对象是小学三年级学生，大部分学生家里都有电脑，他们对电脑的基本操作并不陌生，所以我设计以学生自学尝试操作为主线，让学生在实践中发现规律，从而扎实的掌握知识与技能。【教学目标】：知识与技能：1、学会文件与文件夹的移动、复制、删除的操作。2、掌握运用知识的迁移
2、学习新知识的方法。过程与方法：在学习的过程中，以具体的任务为外驱力，来提高学生的自主学习能力。情感态度与价值观：1、激发学生学习信息技术的求知欲望和主观能动性。2、培养良好地管理电脑中的文件、文件夹的习惯。【教学重点】：文件和文件夹的移动、复制和删除操作。【教学难点】：复制与移动的区别。【教学课时】：1课时【教学方法】：1、任务驱动法2、讲授法【教学准备】：学习素材1文件夹，学习素材2文件夹，教学课件，电子教室软件【教学过程】：教学环节教师活动学生活动媒体使用引入新课开门见山，直接引入本节内容。创设情境，激发学生求知欲望。利用动画片引入任务一。同学们，你们喜欢看喜羊羊和灰太狼吗？动画片中的角色
3、你们都熟悉吗？现在就让老师来考考大家吧！同学们果然都很熟悉，相信这些角色里肯定有你喜欢的，也有不喜欢的。老师给大家布置了几个任务，先来看任务一。打开桌面上的“学习素材1”文件夹。任务一：请将你喜欢的动画角色复制到“喜欢”文件夹中。回答熟悉观看屏幕出示演示文稿新课讲授：、复制理解复制概念了解学生对复制掌握的程度，加强巩固复制操作。设问：要想完成任务一，我们先要理解什么是复制？复制就是将选中的文件或文件夹从原来的位置复制到另外一个新位置。那究竟怎样复制呢？请同学们在书本48-49页找找方法，并且自己试一试。也可以问老师。老师巡视，指导学生操作。师提问：你们为什么喜欢这个动画角色呢？进而鼓励学生做一
4、个聪明勇敢、可爱善良的孩子。你们有没有别的方法呢？学生操作，将喜欢的动画角色复制到“喜欢”文件夹中。学生思考、观察、演示。请操作熟练的学生为全班做演示并讲解。教师演示学生操作II、移动培养学生探究科学能力，熟练掌握操作技能。1、看来任务一难不住大家，让我们继续挑战任务二。任务二：将你不喜欢的动画角色移动到“不喜欢”文件夹中。2、那么什么是移动呢？移动：就是将选中的文件或文件夹移动到另外一个新位置。3、师演示。一边讲解步骤，移动之后，原位置上就没有了。4、请操作熟练的学生在教师机上演示（剪切文件，引出“剪贴板”：是windows系统的一个临时的存储空间。）板书复制和移动的步骤5、请同学们讨论复制
5、和移动的区别。学生操作并回答问题学生观察学生操作，将不喜欢的动画角色移动到“不喜欢”文件夹中。讨论教师演示学生操作III、删除考察学生探索能力删除：就是把不需要的文件或文件夹进行删除。任务三：还有些动画角色不是喜羊羊和灰太狼中的，你能将它们删除吗？2、请操作熟练的学生在教师机上为全班学生演示并讲述删除文件的方法。引出回收站的学习。思考回答1、请同学们将不是喜羊羊和灰太狼中的动画角色删除。几个学生分别用了不同的方法进行了删除操作。探索操作终极大考验比一比：看谁在最短的时间内完成。请听题：请同学们打开桌面上学习素材2文件夹，将各种类型的文件归类，分别放在对应的文件夹中。再将你不认识的文件类型删除。
6、掌握使用快捷菜单复制、移动、删除文件和文件夹的操作同学们，今天我们学习了文件的复制、移动和删除操作，刚才大部分同学都是利用右键弹出菜单法完成了这些操作，也有一些同学用了别的操作方法，值得表扬。对文件的复制、移动和删除可以这样操作，那么文件夹的复制、移动和删除又该如何操作呢？鼓励学生回答，然后教师讲解：它们的操作和文件的操作基本是一样的，只是对文件夹的操作开始的时侯要选定文件夹。学生观察思考讨论教师演示课堂评价请同学们总结归纳，这节课你学会了哪些知识？课后练习巩固对文件的复制、移动和删除操作，养成学生管理电脑资源的好习惯。教师布置练习：请同学们在你家中电脑的D盘中，为每个家庭成员（如：爸爸、妈妈
7、）建立文件夹，并分别在各文件夹中根据个人的学习、工作和生活需要，建立子文件夹，将他们的文件归类存放到相应的文件夹中。练习【教学反思】：文件、文件夹的移动、复制和删除这节课主要讲了文件与文件夹的复制、移动、删除等操作，在掌握这些基本操作的基础上，让学生学会整理文件与文件夹，以使学生养成良好的习惯。在教学过程中，我认真钻研教材，认真备课，从而巧妙地设计教学任务，将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要接受的知识。保证教学目标顺利完成，使学生都能体验到成功的喜悦。但是在学生操作时，我还发现有些问题：1、学生运用右键弹出式菜单进行文件的移动和复制操作时，容易在选定区域外右击，所以找不到剪切和复制等命令，因此在教学时要强调选中文件或文件夹。2、在让学生到教师机演示其他方法的时候，有些学生用了我没有想到的方法，这时候我应该表扬学生勇于探索的精神。反思本节课的整个教学过程，我深刻地感受到：教师应逐渐由传统的“知识传授者”转变成“设计者、指导者、组织者及帮助者”。这在给教师提出全新的挑战的同时，也为教师提供了广阔的创造空间。 . 学习参考 .
