《九年级生命安全（全册）教（学）案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级生命安全（全册）教（学）案（95页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 . . . .九年级生命安全教案1、生命不仅仅属于自己教案一、教学目标（一）情感态度培养目标1、明白对爱负责，就是对自己、对他人、对社会、对大自然负责的道理。2、培养关爱他人，对爱负责的美好品质。（二）行为技能训练目标 学会发现爱、表达爱、传递爱的方法。（三）知识经验积累目标1、知道在自己身边，伴随着哪样一些形式的爱。2、知道“生命为什么不仅仅属于自己”的原因。二、教学重点学会发现爱、表达爱、传递爱，并培养关爱他人、对爱负责的美好品质三、教学难点如何“传递爱”四、教学方法自主学习 合作探究 对比法 案例分析五、教学准备学生收集身边珍爱自己及他人生命的案例。六、教学过程 歌曲导入：播放歌曲生命
2、，不仅仅属于自己。让学生发表对歌曲的感受。教师加以引导，生命不仅仅属于我们自己。那么我们要如何对生命负责？从而引出课题。自学提纲：（学生结合提纲自主预习教材）1、为什么生命不仅仅属于自己？2、说说在生活中你享受来自那些方面的爱？3、我们该如何对爱负责？讲授新课：活动一 走进生命【活动形式】情景剧表演：教材第1页一个初中女学生不顾生命安危，救下一个坠楼小孩，自己却身受重伤的案例。七嘴八舌：1、你怎样理解“你对我们同样重要！”这一句话？ 2、假如你遇到这种情况，你会怎么做？ 3、你还知道哪些勇救他人生命的典型事例？小结：通过上述问题的探究让学生感受到爱在人与人之间悄然传递，培养学生关爱他人、对爱负
3、责的美好品质。活动二 感悟生命【活动形式】小小故事会：学生在小组内交流来自身边的爱，然后以组为单位在全班交流。【活动形式】现场采访：列举我校为了加强校园安全采取哪些措施？面对学校特别爱你想说点什么？小结：通过上述两个活动探究使学生明白了“为什么生命不仅仅属于自己”这一问题。也可以帮助学生感受爱、发现爱。活动三 回馈生命多媒体投放：清晨老年人在小公园打太极图片、小明怕吃药打针患感冒久拖不治、学生课间在操场做操图片、学生骑自行车闯红灯过马路险些与正常行驶的汽车相撞的图片。师问：上述行为哪些是你赞同的行为？哪些是你不赞同的行为？ 学生：略师问：在我们身边还有哪些珍爱自己生命的例子？学生：不抽烟、不酗
4、酒、不轻身不自残。 【活动形式】真情告白：你有过受人关爱的体验吗？请将你由衷的感动对他表达出来。小结：通过上述活动告诉学生如何对爱负责，也就是如何表达爱、传递爱，从而突破本课教学难点。活动四 捍卫生命生命通道我会走【活动形式】抢答请你快速说出下列电话号码：急救电话、火警电话、报警电话、交通事故电话平安歌谣大家唱：教材第3页歌谣，让学生试着为其谱曲。七、演练设计捍卫生命 人人有责，请以“对爱负责，我能做些什么？”为主题，举行一次即兴演讲比赛。（要求：先独思2分钟，然后组内互助交流， 整理成一篇即兴演讲稿；各组推荐一名演讲者组间展示，一名点评者对对抗组点评质疑)。2、世界因你更美好教案一、教学目标
5、（一）情感态度培养1、明白生命的意义在于让世界更加美好，美德、创造、奉献和奋斗可以使人的生命更有意义。2、培养良好的道德品质，增强创造、奉献和奋斗的意识。（二）行为技能训练 学会如何让生命更加有意义。（三）知识经验积累1、知道自己生命的意义之所在。2、知道应该从哪几个方面让自己的生命更加有意义二、教学重点应该从哪几个方面让自己的生命更加有意义三、教学难点如何让生命更加有意义。四、教学方法启发式教学法五、教学准备学生收集焦裕禄、乔布斯、比尔盖茨相关资料。六、教学过程 （一）谈话导入师述：进入毕业年级，学习气氛一下子紧张起来。在班级中有的同学只关心自己的学习，不愿意参加集体活动；个别班干部和课代表
6、对工作也是敷衍了事让学生谈谈承担班集体事务我们会付出什么代价？得到什么回报？我们应该怎样协调学习与承担班集体事务的关系？教师加以引导，生命的意义在于让世界更加美好，如何让生命更加有意义？从而引出课题。（二）自学提纲（学生结合提纲自主预习教材）1、世界的美好表现在哪些方面？2、个体生命的存在具有什么意义？3、如何让自己的生命更有意义？（三）讲授新课活动一 感动人物我来赞【活动形式】小小故事会：让一位口才好的同学讲述教材第5页四个打工仔带头捐款，为家乡修建水泥路的故事。你争我辩：四个打工仔带头捐款为家乡修路为的是什么？【活动形式】小组擂台赛：你知道哪些让人赞颂的人？并说出理由。生讲述“最美女孩”何
7、玥的相关事迹、 “最美教师”张丽莉的相关事迹等。小结：通过上述问题探究让学生初步感知生命的意义在于让世界更加美好。活动二 世界因生命而精彩 多媒体投放：青山绿水，鸟语花香、琴棋书画，史哲诗文、与友相伴其乐融融、追随良师，教学相长等图片。【活动形式】各抒己见： 世界的美好表现在哪些方面？学生自由回答。【活动形式】七嘴八舌：个体生命的存在具有什么意义？小结：通过上述两个活动探究使学生明白了世界是美丽的，每一个生命都在用自己的创造去构筑世界的美好也就是自己生命的意义之所在。活动三 延伸生命价值 多媒体投放：我国著名诗人臧克家的诗有的人诗中写道：有的人活着/他已经死了/有的人死了/他还活着/有的人骑在
8、人民头上：“呵，我多伟大！”/有的人俯下身子给人民当牛马/有的人把名字刻入石头想不朽；/有的人情愿作野草/等着地下的火烧。【活动形式】你争我辩：诗中所说的两种人其生命的意义和价值有何不同？【活动形式】小小智囊团：如何让我们的生命更加有意义？小结：通过上述两个活动的探究使学生明白了如何让世界因自己的存在而更美好，从而突出本课的重点。活动四：我为青春写誓言 【活动形式】播放歌曲爱的奉献，激发学生关爱社会，服务社会，奉献社会的情怀并制定履行社会责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。平安歌谣大家唱：教材第7页歌谣，让学生试着为其谱曲并熟读成诵。歌谣采用简洁凝练的语言，诠释了“人生的要义是什么
9、”，概括了让生命更有意义的最基本要求。七、演练设计创建文明班集体 人人参与，请以“我为班级做贡献”为主题，召开一次主题班会。（要求：课前做准备并在组内互助交流；各组推荐两名同学在班会中展示，评出优胜组进行表扬。)3、在人生的十字路口教案一、教学目标 （一）情感态度培养 1、以慎重而积极的态度对待人生中的选择。 2、培养积极乐观的人生态度。 （二）行为技能训练 学会正确地做出人生中的选择。 （三）知识经验积累 1、理解人生选择的重要性。 2、知道应该怎样才能做出正确的选择。 二、教学重点 人生选择的重要性和如何做出正确的选择 三、教学难点 如何做出正确的选择 四、教学方法 自主学习、合作探究、启
10、发式教学法 五、教学准备 学生收集李文波、邰丽华、白求恩相关资料。 六、教学过程 （一）歌曲导入 学生听歌曲我的未来不是梦听完歌曲后大家有何感想?每当自己矗立在岔路口时,你会是一种什么样的心情?自己也是否曾经遇到过多种多样的选择？从而引出课题。 （二）自学提纲（学生结合提纲自主预习教材） 1、选择在人生中有哪些重要作用？ 2、做出选择必须遵遁的原则有哪些？ 3、如何才能做出正确的选择？ （三）讲授新课 活动一 艰难的抉择 【活动形式】情景剧表演：教材第9页讲述的是学科成绩一般，但酷爱美术的九年级学生小芳在初中即将毕业之时，正面临人生中的一个重要选择：是上普通高中还是报考美术特长生。 追根溯源:
11、 1、小芳的苦恼是怎么造成的?小芳的这次选择会对她的未来产生什么样的影响? 2、你能否为小芳做出决定提供几条合理化建议？ 小结：通过该活动的设计引导学生对如何做出正确的选择进行深入思考。 活动二 多样的抉择 【活动形式】问卷调查： 1、生活中充满选择在普通的一天中,你会遇到哪些选择? 2、回忆在过去的经历中你认为最困难一次选择?这次选择对你产生了什么影响? 小结：通过该活动的设计使学生明白选择在人生中的重要作用，引起学生的共鸣，激发学生学习的兴趣。 活动三 智慧的选择 播放视频：最美教师张丽莉在生命危急时刻选择救助自己的学生。 学生思考：1、张丽莉老师在生命危急时刻做出的选择给你什么启示？ 2
12、、在生活中如何才能做出最佳的选择请你献策。 小结：通过该活动的设计使学生进一步明确如何才能做出最佳选择。 活动四 慎重的选择 【活动形式】现场采访： 1、初中即将毕业,我们都面临着人生中一次重要的选择是升学还是就业?如果升学读哪一类学校?如果就业将选择哪一种职业? 2、请学生讲自己的选择记录在作业本上。 3、教师现场对部分学生进行采访。 平安歌谣大家唱： 教材第11页歌谣，让学生试着为其谱曲并熟读成诵。 引导学生明确做出选择必须遵遁的原则：慎重、量力而行、为国为民、坚持真善美。 七、演练设计4、认识死亡教案一、教学目标（一）情感态度培养1、正确地对待死亡。2、养成珍惜生命、珍爱生活的人生态度，
13、积极地过好生命中的每一天。（二）行为技能训练学会如何过好生命中的每一天。（三）知识经验积累1、知道死亡与生命的关系。2、知道应该从哪几个方面去珍惜生命中的每一天。二、教学重点如何正确地对待死亡，并珍惜生命中的每一天。三、教学难点为什么正确对待死亡的态度便是倍加珍惜生命四、教学方法自主学习、合作探究、启发式教学法、案例讲授法五、教学准备学生阅读林海英爸爸的花儿谢了。六、教学过程 （一）名言导入 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”师问：这句名言出自谁之口？生答：司马迁。师问：人终有一死，我们该怎样珍惜生命中的每一天？从而引出课题。（二）自学提纲：（学生结合提纲自主预习教材）1、正确认识死亡的
14、作用。2、我们应该如何正确地对待死亡？3、死亡与生命之间的关系？4、如何过好生命中的每一天？（三）讲授新课活动一 智慧小处方【活动形式】心理门诊室：1、“病例”剖析：小虎的烦恼：学生朗读教材13页的案例设问一：小虎得了什么“病”？是什么原因造成的？设问二：这种心理反应给小虎带来了什么影响？设问三：请你为小虎开出“处方”，让他回到学校学习？2、由人及已 自我检测我面对身边亲人的死亡时：做的好的地方是： 还有待改进的地方是： 小结：通过上述活动旨在引导学生思考应该如何正确地对待死亡，为后面的学习做准备。活动二 死亡面面观【活动形式】质疑启思：死亡与生命之间的关系？小组探究交流、老师适时点评、补充。小结：通过该活动的设计帮助学生正确地认识出生、生存与死亡共同构成完整的生命。活动三 超越战胜死亡多媒体投名言学生齐朗诵：著名小说钢铁是怎样炼成的一书中保尔.柯察金说 “人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为
