二下14只有一个儿子(第三轮)

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1、二年级下语文基准教案 （ 中高 教导主任 杨颖晖 小高 王芳）适调（小高 备课组长 郑伟 小一 毛一斌）再适调（小高 副教导主任 裘文蕾 小高 孙刘俊）114只有一个儿子一、预习要求：三读课文，具体要求如下：一读：（1）初读课文，借助拼音把课文读正确，边读边标出小节号。（2）在文中圈出生字表中的生字，并括出课后词语表的词语。（3）拼读课后生字表的生字并注音，写出每个生字的部首。 （“甸”的部首是“包字头” ）二读：要求把课文读通顺，做到不加字、不漏字，遇到生字新词多读几遍，并想一想这些词语的意思。三读：要求把课文读流利，比较难读的句子多读几遍，不理解的词语或句子打“？” 。然后想一想：老爷爷为

2、什么说：“我只看见了一个儿子啊” 。二、课堂教学【教学目标】1. 识记本课 10 个生字“歇、伶、俐、赛、莺、嗓、拎、桶、腰、甸” 。认识“包字头”。积累 7 个词语。正确描写“甸、伶、俐、歇、拎”5 个汉字。2. 正确流利地朗读课文，注意读出人物说话的语气。想一想，老爷爷为什么说“我只看见了一个儿子呀？”3. 能展开合理想象，和小伙伴合作续编故事，演一演。4. 懂得作为子女要关心、孝敬长辈。【教学重难点】1正确流利地朗读课文，注意读出人物说话的语气。想一想，老爷爷为什么说“我只看见了一个儿子呀？”2懂得作为子女要关心、孝敬长辈。【教学准备】1、教师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音。2、学

3、生：根据要求预习生字、词语，朗读课文。 【教学时间】二年级下语文基准教案 （ 中高 教导主任 杨颖晖 小高 王芳）适调（小高 备课组长 郑伟 小一 毛一斌）再适调（小高 副教导主任 裘文蕾 小高 孙刘俊）22 课时第一课时【课时目标】1. 识记本课 10 个生字“歇、伶、俐、赛、莺、嗓、拎、桶、腰、甸” 。认识“包字头” 。积累 7 个词语。正确描写“甸、伶、俐、歇、拎”5 个汉字。2. 正确地朗读课文，尝试读出人物说话的语气。【教学过程】一、揭示课题，初读课文1小朋友，你们知道哪些寓言故事吗？什么是寓言？今天，我们学习的课文就是一篇寓言。2听课文录音（或看动画） ，听清楚故事中出现了哪些人物

4、？教学策略说明：课文开始，采用听故事录音的方式，通 过播音员绘声绘色的语言，把学生不知不 觉地带入学习的气氛中，学生感到轻松自然， 兴趣盎然。这样，不仅帮助学生整体感知了课文，为深入学习课文内容作了充分的准备，而且通过听故事，说故事人物，培养了学生的听 说、听记能力，有利于学生语文能力的全面提高。3听后反馈：板书： 妈妈 儿子 老爷爷4听了故事，你有什么问题吗？（文中明明出现了三个儿子，为什么老爷爷说他只看见了一个儿子？）补全课题：只有一个儿子 让学生看着课题质疑：（1） “只有一个儿子”是谁说的？（2）课题为什么加“只有”？5今天我们就来学习第 14 课只有一个儿子。 （媒体 1）文中明明出

5、现了三个儿子，为什么老爷爷说他只看见了一个儿子？就让我们一起来读读课文，找找答案吧！（媒体 2）二读通课文，学习字词1自读课文，读准字音，读通句子。2检查生字新词，并学习生字。 （媒体 3）歇息、伶俐、嗓子、特别、拎水桶、弯腰、迎面、沉甸甸、比赛、黄莺（1）开火车领读词语，随机学习生字。歇：（右边的部首是“欠” ，不是“反文旁” ，换部首记字：喝、渴、揭、竭，书空。二年级下语文基准教案 （ 中高 教导主任 杨颖晖 小高 王芳）适调（小高 备课组长 郑伟 小一 毛一斌）再适调（小高 副教导主任 裘文蕾 小高 孙刘俊）3歇息近义词“休息” ） （媒体 4）伶：后鼻音、找姐妹字俐：记字的方法拎：（前

6、鼻音，给“令”加部首，书空）“伶”和“拎”要进行比较，因为一个是后鼻音，一个是前鼻音。（可以和学生说明，带有“令”的字，大多读后鼻音，但“拎”是一个特例）赛：（平舌音、和塞区别） （媒体 5）腰：（读一读）莺：（后鼻音，读）嗓：（平舌音、后鼻音，读）桶：（换部首记字：勇、涌、通）甸：（“沉甸甸”的“甸”读第一声，单独读是第四声，学习“包字头” ，书空，说几个“包子头”的字：句、包、勺、勿、匆、勾、匀。反义词：轻飘飘） （媒体6）3把生字送入课文，自由读。读通句子。4指名分节读，要求字音正确，不加字，句子读通顺。5学生评议。三、朗读全文，书写指导1分角色尝试朗读课文，尝试读出句子的不同语气。2复

7、习字词。3书写指导。四、作业1、生字本：描写生字：“甸、伶、俐、歇、拎。2、词语本抄写词语：歇息、伶俐、嗓子、特别、拎水桶、弯腰、迎面、沉甸甸、比赛、黄莺第二课时【课时目标】1能正确朗读课文，了解课文内容，尝试读出人物的语气。从三个儿子对妈妈的不同态度中，理解老爷爷的话的含义。2通过学习课文，使学生懂得作为子女要关心、孝敬长辈，而且应该从小做起，从身边的小事做起。3仿照文中的句式，学会运用并列关系的关联词“又又”进行说话训练。【教学过程】二年级下语文基准教案 （ 中高 教导主任 杨颖晖 小高 王芳）适调（小高 备课组长 郑伟 小一 毛一斌）再适调（小高 副教导主任 裘文蕾 小高 孙刘俊）4一、

8、复习引入1. 开火车领读词语。 （媒体 7）出示：歇息、伶俐、嗓子、特别、拎水桶、弯腰、迎面 沉甸甸、比赛、黄莺（沉甸甸的反义词，说几个 ABB 式的词语）2. 通过上节课的学习，我们知道了课文中共出现了几个人物？（生答，师手指板书）3. 课文和课题中还给我们留下一个问题，谁来说说是什么问题？（媒体 8）（文中明明出现了三个儿子，为什么老爷爷说他只看见了一个儿子？）4. 这节课，就让我们一起来读读课文，解决这个问题吧！二、学习课文，深化感悟1在三个妈妈的眼中，自己的三个儿子怎么样呢？指名分节读 26 节，找出妈妈介绍自己儿子的句子，用“”划出。交流：（1）学习第一个妈妈介绍自己儿子的句子。 （

9、媒体 9-1）出示：我那个儿子又伶俐，又有力气，谁都比不过他。A 指名读，说说第一个儿子的特点。 板书：（又伶俐，又有力气）B 理解“伶俐” （聪明、灵活） 。C 你为什么用这样的语气读？（自豪、骄傲、称赞）D 女生齐读。（2）学习第二个妈妈介绍自己儿子的句子。 （媒体 9-2）出示：我那个儿子唱起歌来赛过黄莺，谁都没有他那样好的嗓子。A 指名读，说说第二个儿子的特点，板书（唱起歌来赛过黄莺）B 两个小组比读，其他学生评价哪一组读得好？为什么？C 师生合作读。（3）学习第三个妈妈介绍自己儿子的句子。 （媒体 9-3）出示：有什么可讲的？他没什么特别的地方。A 指名读，说说第三个儿子的特点，板书

10、（没什么特别的地方）B 师范读，读后，告诉学生：你们有没有发现，老师是用很平淡的语气读的。我们一起来试试。C 第三位妈妈为什么说自己的儿子没有什么特别呢？（关心、孝顺长辈是小辈应该做的，是我们中华民族的美德） （媒体 10）2师生接读三位妈妈说的话。 （媒体 11）3过渡：三个妈妈一边谈论着自己的儿子，一边打完水，拎着水桶往家走。一桶水可重了。这桶水究竟有多重呢？（1）一桶水可重啦！三个妈妈走走停停，手都拎痛了，水直晃荡，腰也快要折断了。二年级下语文基准教案 （ 中高 教导主任 杨颖晖 小高 王芳）适调（小高 备课组长 郑伟 小一 毛一斌）再适调（小高 副教导主任 裘文蕾 小高 孙刘俊）5（媒

11、体 12-1）（2）妈妈们拎的这桶水怎么样？（媒体 12-2） （可重啦！） （语气词）（3）哪些词语可以看出？（走走停停、拎痛了、晃荡、折断） （媒体 13）理解：晃荡这个词？（向两边摆动）（4）指导朗读，老师引读，学生一边读，一边表演。（5）妈妈们拎着这么沉重的水桶，会累得（ ） 。 （练习说话） （媒体 14）4过渡：正当妈妈们最累的时候，迎面跑来了三个孩子，看到妈妈这么吃力拎着水，他们是怎么表现的呢？自读 911 节，用直线划出三个儿子的具体表现。（1）交流第一个儿子的表现。 （媒体 15-1）第一个孩子只顾自己翻跟头，像车轮子在转。他看也不看妈妈一眼。指名读，说说表现，找重点词只顾

12、看也不看（媒体 15-2）板书：只顾翻跟头。女生读。（2）交流第二个儿子的表现。 （媒体 15-3）第二个孩子只顾自己唱歌，像只小黄莺。他也不看妈妈一眼。指名读，说说表现，找重点词只顾 不看（媒体 15-4）板书：只顾唱歌。男生读。（3）交流第三个儿子的表现。 （媒体 16-1）第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提走了。强调“甸”的读音；理解“沉甸甸” （形容沉重）指名读，说说表现，找重点词跑到 接过 提走（媒体 16-2）板书: 接过了水桶 学生尝试背诵教学策略说明：“读课文，理解词句”是本单元的一个主要训练项目，因此教学中应以关键词句为“抓手”，以朗读训练为“桥梁”，通过划

13、划句子， 说说词语，读读对话，谈谈感受，引导学生体会人物的动作、语言，体验人物的情感。过渡：当三个妈妈问老爷爷自己儿子怎样的时候？老爷爷又是怎样说的？5到底老爷爷有没有看到三个儿子？明明是三个儿子，为什么只说一个？（媒体 17）指名读老爷爷的话。 （媒体 18）6现在谁能解答刚才课题和课文中的问题了？（媒体 19）老爷爷对第一、第二个妈妈说： ，然后，又笑着对第三个妈妈说： 。板书：孝敬、孝顺、关心7分角色朗读全文。二年级下语文基准教案 （ 中高 教导主任 杨颖晖 小高 王芳）适调（小高 备课组长 郑伟 小一 毛一斌）再适调（小高 副教导主任 裘文蕾 小高 孙刘俊）6四拓展表演，完成练习1第二

14、天，三个妈妈又到井边打水了，请同桌小朋友选择其中一对母子来演一演。这次，他们之间的情景会发生什么变化呢？老师还有一个要求，在表演中，母子都必须用上“歇”字。 （媒体 20）2随机说说选择的理由。3个别交流。4教师总结：通过刚才的表演，我们欣喜地看到文中的三个孩子都学会在生活点点滴滴的小事中去关心、孝敬长辈，做一些力所能及的事情。让我们也从身边的每一件小事做起，做一个尊敬长辈，孝敬父母的好孩子。5. 练习：学习用“又又”进行造句。教学策略说明：阅读教学不但要重视读书，还要重视运用， 这样才能将学到的语言内化为自己的语言。对二年 级学生而言，就是要让他们把积累的语言通 过练习来运用。因此每教完一篇 课文后，最好能留出一定的时间让学生完成书面练习，让学生学习和运用语言。【板书设计】 14 只有一个儿子（孝敬、孝顺、关心）妈妈 儿子 第一个儿子 又伶俐，又有力气 只顾翻跟头 第二个儿子 唱起歌来赛过黄莺 只顾唱歌 第三个儿子 没什么特别的地方 接过了水桶 老爷爷三作业布置1生字本描写生字：“甸、歇、伶、俐、拎” （第一课时中完成）2词语本（基本上在学校里完成）歇息、伶俐、嗓子、特别、拎水桶、弯腰、迎面、沉甸甸、比赛、黄莺3默写本课的生字词语。4. 完成课后练习：（1）照样子把句子