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1、功课题做功了吗课时总1课时课型：新授调整意见第1 课时教学目标1. 知识与技能：知道机械功的概念；认识做功的两个必要因素；理解功的计算公式。2. 过程与方法：通过列举、解释生活、生产中的实例去知道机械功的概念工；通过物理现象，归纳简单的规律，认识做功的两个必要因素。3. 情感态度与价值观：通过讨论等，培养学生的合作精神，通过列举实例，培养学生注意平常的观察能力。重点怎样才算做功 难点怎样才算做功准备弹簧测力计、长木板、木块、小车、细绳学法教法讨论法、点拨指导法、训练法板书设计一、做功：1、 概念：物理学中把力和物体在力的方向移动距离的乘积叫做机械功。2、 做功的两个必要因素：A、有力作用在物体
2、上B、在力的方向上通过一段距离二、功的计算：1、公式：功=力在力的方向上通过的距离W=FS2、单位：焦耳J 1J=1 N m教学过程环节知识点教学活动估时调整意见导入新课 师生互动 探究新知机械功怎样才算做功讨论：在上课之前，我们先来谈谈，在大家的印象中“工人”的形象是什么样的呢？教师指出：特别是搬运工人，他们有强健的体魄，他们能抬起很重的东西、推动很重的货物。因为他们很有力气，当然除了工人，我们的农民也是很有力气的，从而引入农民挑谷子。引导学生分析1：农民伯伯对这担谷子有力而且方向竖直向上，有移动一段距离而且是沿竖直向上的方向移动的。在我们物理学中把力和物体在力的方向上移动的距离的乘积叫做机
3、械功，简称功。板书：一、做功：1、 概念：作用在物体上的力，使物体在力的方向上通过一段距离，我们就说这个力对物体做了功。）引导学生分析2、刚才这位同学虽然有施加力的作用，但是没有移动一段距离，这些力就没有“成效”，可是“劳而无功”。功的种类有很多，我们今天要学习的是力学中的功，它属于机械功，以后到初三时我们还会学习电学中的功电功，力学中的功有什么特点呢？ 引导学生观察插图922中物体做功的实例。使学生明确，力学中所说的功包括的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过一段距离。（板书：2、做功的两个必要因素：A、作用在物体上的力B、在力的方向上通过一段距离）教师演示1、用手指
4、推动粉笔盒在讲台桌上运动一段距离。演示2、将粉笔盒举起的过程。演示3、将粉笔盒举起停在空中静止不动。 提问：一木块在光滑的水平面上做匀速直线运动。让学生自己观察、分析，使学生进一步认识做功的两个必要因素。教师再举例子（一人提一桶水沿水平方向前进了一段距离），分析虽然有力和有位移，但是位移不是在力的方向上的位移，这个力也没有做功。最后教师强调指出：“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”。并总结出不做功的3种情况：1、 S=0（劳而无功）2、 F=0（不劳无功）3、 F的方向和S垂直。学生时间：让学生自己举出一些有做功和不做功的例子。教学过程环节知识点教学活动估时调整意见师生互动探究新知 小结 作
5、业小结布置作业功的计算小结作业物理学上规定：力对物体做的功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积，这一规定不但包含了功的两个必要因素，而且告诉我们功的计算方法。板书：二、功的计算： 1、公式：功=力在力的方向上通过的距离W=FS2、单位：FN，Sm，所WN m焦耳J 1J=1 N m）用手慢慢匀速举起两个鸡蛋，升高1米时，手对鸡蛋做的功差不多就是1焦。出示例题1：人拉着重为2000牛的车子沿水平方向前进5米，人拉车的力做的功是多大？演示：人拉车的力做的功是：WFS=2000 N5 m =10000 J104 J。分析：从上可知，不能简单地说“有了力有了距离就把它们相乘就得到功，要明确是什么力做功，力的方向上通过了多少距离。”提问：要计算出人拉车的力所做的功还必须知道什么？（拉力的大小）若人用了400牛的拉力拉车子，拉力做的功是多大？表演过程。出示例题2：重力为100牛的物体，受到20牛的水平拉力，在水平面上匀速前进5米，则重力做功是多少焦，拉力做功是多少焦？1、判断一个物体是否做功，就要看它是否同时具备两个必要因素。2、功的计算公式。教学反思
