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1、1蒲公英两种对比教案文 章来源课件 5 y kCo m 蒲公英两种对比教案作者：佚名转贴自：本站原创点击数：406蒲公英两种对比教案教材分析本篇课文是篇童话，用生动的语言描述了蒲公英的种子生根发芽的故事，其中两颗种子不听太阳公公的劝告，执意要落到沙漠和湖面，导致了干死和淹死的结果，教育学生要听别人的劝告，不要一意孤行，不要被表面现象所迷惑。对话多，语言富有个性，适合小2学生分角色朗读和表演。设计理念：1、授之以渔，教给学生自学方法，引导自学。2、以读为主，在读中识字词，感知课文，细悟道理。3、抓住心理，采用分角表演、读、录音播放、故事会等策略引起学生的阅读兴趣和探究欲望。教学目标：1、认识一类
2、、二类生字，会用生字组词，会用“嘱咐”说一句话，会写“绒、球” 等 10 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文。3、让学生明白：做事不要一意孤行，要听从别人的劝告，不要被表面现象所迷惑，要符合实际。教学重点、难点：让学生明白做任何事不要被表面现象所迷惑，要符合实际。教学准备：多媒体课件，生字卡片等教学时间：2 课时教学流程：第一课时教学目标：1、初读感知课文，理清脉络。2、认识生字词。3一、谈话导入 认识蒲公英1、 （播放歌曲蒲公英 ，幻灯演示蒲公英的生长过程）师：认识它吗？（生认，师板书：蒲公英，提示：p，不能写成“ 莆” ）2、师：今天，就让我们随着蒲公英的种子一起去旅行。
3、 （点评：抓住三年级小学生的心理、采用图片、录音介绍等手段激发学生阅读的兴趣。 ）二、初读感知 自主识字词1、师配乐范读课文，你都听懂了什么？（生交流）2、生自读，明要求。（ 1）标出自然段的序号。（ 2）挑出生字词，将不认识的字多读几遍。（ 3）蒲公英的种子都到哪些地方去旅行？结果分别怎样？3、检查自读效果。（1）认识生字词a、出示生字词rng qi jing zh fu bio m绒 球 降落伞 嘱 咐 表面 沙 漠 hu n f wng p jng迷 惑 泥 土 富 翁 湖 泊 竞相开放n cn qio yu ln泥 巴 金灿灿 瞧 黑黝黝 波光粼粼 b、指名认读、重点提示：“翁”不能读
4、成“wng” ， “竞”是后4鼻音， “泊”是多音字，会组词， “嘱咐”的“咐”在词中读轻声。c、认生字（不带拼音）（2）检查读课文指名读、正音、评议（3）感知课文 理清脉络a、风儿一吹，蒲公英的种子要去旅行了？你是从课文哪个自然段知道的？（第一自然段）指导学，表演读。b、蒲公英的种子都到哪些地方去旅行了？（板书：沙漠 ，湖泊 ，泥土 ， ）课文的哪几个自然段写了旅行的过程？c、结果如何？（板书：干死、淹死、茁壮成长） ，指导读第四自然段，理解：茁壮成长、竞相开放）（点评：识字是学文的基础，学文的核心是读，在读中识字词，感知课文，理清脉络）4、读文质疑（机动）三、总结拓展 激发探究期待1、如果
5、你是一颗蒲公英的种子，你想落到哪儿？为什么？2、两颗蒲公英的种子为什么会有那样的结果？下节课我们继续支探究。（点评：学生也有很多不切实际的想法，让他们说出来，暂且不评论，留等下节课一起探究，帮助他们形成正确的认识。 ）5板书： 8、蒲公英沙漠 干死湖泊 淹死泥土 茁壮成长作业：一、看拼音写词语rng qi jing lusn zh fu m hu( ) ( ) ( ) ( )f jng xing ki fng n t qn qi ( ) 翁 ( ) ( ) ( )二、读课文填空第二年的春天，落在 里的蒲公英种子早已 ；落在里的种子早已 ；只有落在 里的种子 起来，他们在金灿灿的阳6光下 ，把大
6、地装点得更加美丽。第二课时教学目标：1、精读感悟。2、指导书写生字。一、复习导入二、细读课文 明白道理1、小组分角色读二、三自然段，理解“嘱咐” ，太阳公公是怎样嘱咐蒲公英的种子的？（会用“嘱咐”说话）指导读出亲切的语气。2、两颗小种子为什么不愿到泥土中去，它们看中的是什么样？（认识到只看表面现象容易受迷惑）指导读出“不屑” 、 “得意”等到语气。3、小组分角色表演、比赛。三、升华拓展1、如果你是太阳公公，会怎样劝告两颗想落到沙漠、湖泊里的小种子？（引导“做事不可一意孤行，要听经验丰富的人的劝告）2、指导复述，开蒲公英故事会。四、指导书写生字（略）板书、作业（略）7B 8蒲公英 教学设计教材说
7、明：这是一篇生动有趣、颇有深意的童话故事，讲的是两颗小蒲公英的种子不听从太阳公公的劝告，禁受不住外界的诱惑，结果遭遇可怕后果的故事，教育学生不能被事物的表面现象所迷惑，善于听从有益的劝告。教学目标：1、学会本课的 10 个生字新词，两条绿线里的 3 个字识不写，认识一个多音字。2、有感情地朗读课文，复述课文。3、会用“嘱咐”造句。4、排演课本剧，让学生在读中、演中明白做事不能一意孤行，不能被事物的表面现象所迷惑，增强明辨是非的能力。教学重、难点：1、积累叠词：金光闪闪、波光粼粼、黑黝黝。2、教育学生理解不要被事物表面现象所迷惑，善于听从有益的劝告和指导。教学安排：2 课时第一课时8教学目标：1
8、、初读课文，认识本课 10 个生字新词，两条绿线里的 3 个字只识不写，认识一个多音字。2、精读领悟课文，了解不同蒲公英的境遇，并领悟这种不同境遇的原因。3、表演、朗读课文。教学流程：一、出示谜语，激趣导入1、师：同学们，老师刚刚从中央电视台少儿频道的风车谜社那儿回来，金龟子姐姐听说我们希望小学三（2）班的同学最聪明，就托我给同学们带来一道谜语，谁猜中了就奖励智慧星一颗，同学们想不想要啊？2、投影出示谜语（蒲公英）生猜，师奖励，激活气氛。3、板书课题 8 蒲公英（贴图片）4、过渡：这些小伞兵离开了妈妈，飘飘荡荡来到大地上，他们后来落到哪里？生活得怎样呢？我们一起走进童话世界，走进课文，来关注他
9、们吧。二、初读课文，扫清障碍。1、投影出示自读要求：用自己喜欢的方式读课文借助拼音认识生字。联系上下文或查字典弄清不理解的词语的意思，有不明白的地方做上记号。9长句多读几遍，读通读顺课文，标上自然段序号。完成填空题。一颗种子落到 里，第二年春天 ；另一颗种子落到 里，第二年春天 ，只有落在 里的种子 起来。2、指名读、自读要求。3、学生按要求分组自由课文，教师巡视指导。4、检查自学情况。投影生字词rng qi jing zh fu bio m绒 球 小降落伞 嘱 咐 表面 沙 漠 hu n f wng p 迷 惑 泥 土 富 翁 湖 泊 p 湖泊泊b 停泊指名当小老师领读，生评议，再读，师奖励
10、。鼓励学生用自己的方式识记生字，并请学生当小老师观察并指导书写生字，生描红，师巡视鼓励。反馈。过渡：这些生字大家都认识了，现在把它们送回课文，大家还能认识它们吗？指导名分自然段朗读课文。师鼓励学生自己评议，并相机指导理解“嘱咐” ，指导学生造句。10三、再读课文，完成填空1、师：这篇童话当中有 3 个主要人物，它们都是谁呢？生答。2、师：刚才同学们读得真好，引得老师也想和同学们一起读，现在老师来扮演太阳公公，第一、二组同学读旁白，第三组同学读第一颗种子，第四组读第二颗种子，比一比，看谁读得最认真。3、分角色表演读（相机出示，沙漠、湖泊、泥土课件） 。4、出示填空题，学生完成填空后指名答，师板书
11、。5、齐读填空题。四、表演课本剧，拓展延伸1、师：读了课文后，我们是不是很想把这个故事演一演啊。2、指名学生戴上头饰表演课本剧。3、评议。4、师：从这个故事中我们明白了什么呢？以后我们要怎么做呢？在我们的生活中有哪些东西表面很吸引人，实际上却非常有害呢？生答。师总结。表面看起来很漂亮的东西，其实是陷阱，而那些真正有用的东西却总是朴实无华的，所以我们要听从大人们有益的忠告，努力进取，将来把祖国大地装扮更加美丽！五、实践延伸：想一想，蒲公英的种子还会落在哪些地方？分小组画一画，演一演，下节课我们来办一个绘画、表演比赛，看哪一11小组最有创意！8 薄公英附：板书设计金光闪闪 沙漠 干死银花朵朵 湖泊 淹死黑黝黝 泥土 茁壮成长不要被事物的表面现象所迷惑。第二课时教学目的：1、复习巩固 复述课文。2、绘画、表演、深化主题。教学流程：一、复习旧、巩固。二、小组复述课文。三、分组绘画比赛。四、表演小品 深化主题。查询更多资料请搜索课文题目.课件 ww5yk12文 章来源课件 5 y kCo m
