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1、机械功【教学目标】1知道功的概念:能用公式进行简单的计算,知道功的单位。2通过观察和实验了解功的物理意义。3通过了解功在实际生活中的应用,感受物理与生活密切相关。【教学重难点】1重点:功的概念建立。2难点:理解并会计算功。【教学过程】一、新课引入一个力作用在物体上,且物体沿着力的方向通过一段距离,物理学上称这个力对物体做了机械功,简称做了功。实例演示:马拉着车在水平方向运动,马对车施加的拉力为水平方向,车在拉力的作用下又沿着力的方向运动,所以马对车做了功。请学生找出做功的两个必要条件。做功的两个必要条件:作用在物体上的力,物体在力的方向上通过的距离。根据这两个条件判断下列情况是否做功?1人竖直
2、方向搬石块,石块未动。人是否对石块做了功?人水平方向拉箱子,箱子未动,人是否对箱子做了功?结论:均未做功,依据:没有在力的方向上通过一段距离。2物体在光滑水平面上滑动。支持力与重力是否对物体做了功?结论:在运动的方向上没有受到力的作用。3服务员用力竖直向上托盘子,然后水平移动盘子。人是否对盘子做功?妇女用力竖直向上托篮子,然后水平移动。妇女是否对篮子做功?4学生竖直向上背书包,在水平路面行走。学生是否对书包做功?结论:如果力F与S方向互相垂直,力F不做功。小结:不做功的3种情况:有力,但是在力的方向上通过的距离为零;有距离,但是和距离同一方向上没有力的作用;有力,也有距离,但是力和距离方向是相
3、互垂直的。二、功的大小的求法:把力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做功。功=力力的方向上移动距离,W=FS。单位:焦耳,简称焦,符号是J。1J=1Nm。l J的功等于1N的力使物体在力的方向上通过1m距离时,这个力对物体所做的功为1J。课堂例题:一个人用50N的力沿水平方向匀速推一辆重200N的车前进2m,求这个人对车做功多少?重力对车做功多少?已知:,。求:解:,。答:人对车做功100J,重力对车没有做功。三、课堂练习1举重运动员举着杠铃不动,举力做了功。(错)2人提着一个重物沿水平方向匀速移动一段距离,提力对重物做了功。(错)3苹果从树上落下,重力对苹果做了功。(对)4小球在光滑平面上
4、移动一段距离,桌子的支持力对小球做了功。(错)四、学生自测1做功包括两个必要因素:一是_二是_。2功的计算公式是_,功的单位是_,用符号_表示,4牛*米=_焦。3用10N的水平拉力拉着重为60N的小车在水平路面上前进3.5m,拉力做的功为_J,重力对小车做的功是_J。4举重运动员把重1500N的杠铃举在2m高处静止不动时,下列说法正确的是( )A人既用了力,也做了功;B人既没用力,也不做功;C人在用力,但没做功;D无法确定。5对于功的理解,下列说法正确的是( )A作用在物体上的力越大,做的功越多;B物体通过的距离越长,对物体做的功越多;C物体由于惯性在光滑水平面上匀速滑动时,没有力做功;D有力
5、作用在物体上这个力就一定做功。6一个人把5N重的砖头沿冰面水平抛出,砖头在冰面上滑行20m停下来,则砖头在滑行的过程中( )A人对砖头做功100J;B惯性做功100J;C重力做功100J;D上述均不正确。7某同学用20N的力将重50N的铅球沿水平方向扔出,球在地面上滚动了10m后停下。在铁球滚动的过程中,人对球做的功是_J,重力对球做的功是_J。8起重机的钢绳将500牛顿的物体匀速提高6米后,又水平匀速移动4米,钢绳对物体所做的功为( )A3000焦耳;B5000焦耳;C2000焦耳;D1000焦耳。9质量为40千克的物体受到100牛的水平拉力,水平移动了50厘米。求:(1)拉力对物体做了多少功?(2)重力对物体做了多少功?五、课堂小结1一个力作用在物体上,且物体沿着力的方向通过一段距离,物理学上称这个力对物体做了机械功,简称做了功。2做功的两个必要条件:(1)作用在物体上的力。(2)物体在力的方向上通过的距离3功的大小:(1)把力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做功。(2)功=力力的方向上移动距离,W=FS。(3)单位:焦耳,简称焦,符号是J。 3 / 3