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1、机械功【教学目标】1知道功的概念：能用公式进行简单的计算，知道功的单位。2通过观察和实验了解功的物理意义。3通过了解功在实际生活中的应用，感受物理与生活密切相关。【教学重难点】1重点：功的概念建立。2难点：理解并会计算功。【教学过程】一、新课引入一个力作用在物体上，且物体沿着力的方向通过一段距离，物理学上称这个力对物体做了机械功，简称做了功。实例演示：马拉着车在水平方向运动，马对车施加的拉力为水平方向，车在拉力的作用下又沿着力的方向运动，所以马对车做了功。请学生找出做功的两个必要条件。做功的两个必要条件：作用在物体上的力，物体在力的方向上通过的距离。根据这两个条件判断下列情况是否做功？1人竖直
2、方向搬石块，石块未动。人是否对石块做了功？人水平方向拉箱子，箱子未动，人是否对箱子做了功？结论：均未做功，依据：没有在力的方向上通过一段距离。2物体在光滑水平面上滑动。支持力与重力是否对物体做了功？结论：在运动的方向上没有受到力的作用。3服务员用力竖直向上托盘子，然后水平移动盘子。人是否对盘子做功？妇女用力竖直向上托篮子，然后水平移动。妇女是否对篮子做功？4学生竖直向上背书包，在水平路面行走。学生是否对书包做功？结论：如果力F与S方向互相垂直，力F不做功。小结：不做功的3种情况：有力，但是在力的方向上通过的距离为零；有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用；有力，也有距离，但是力和距离方向是相
3、互垂直的。二、功的大小的求法：把力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做功。功=力力的方向上移动距离，W=FS。单位：焦耳，简称焦，符号是J。1J=1Nm。l J的功等于1N的力使物体在力的方向上通过1m距离时，这个力对物体所做的功为1J。课堂例题：一个人用50N的力沿水平方向匀速推一辆重200N的车前进2m，求这个人对车做功多少？重力对车做功多少？已知：，。求：解：，。答：人对车做功100J，重力对车没有做功。三、课堂练习1举重运动员举着杠铃不动，举力做了功。（错）2人提着一个重物沿水平方向匀速移动一段距离，提力对重物做了功。（错）3苹果从树上落下，重力对苹果做了功。（对）4小球在光滑平面上
4、移动一段距离，桌子的支持力对小球做了功。（错）四、学生自测1做功包括两个必要因素：一是_二是_。2功的计算公式是_，功的单位是_，用符号_表示，4牛*米=_焦。3用10N的水平拉力拉着重为60N的小车在水平路面上前进3.5m，拉力做的功为_J，重力对小车做的功是_J。4举重运动员把重1500N的杠铃举在2m高处静止不动时，下列说法正确的是（ ）A人既用了力，也做了功；B人既没用力，也不做功；C人在用力，但没做功；D无法确定。5对于功的理解，下列说法正确的是（ ）A作用在物体上的力越大，做的功越多；B物体通过的距离越长，对物体做的功越多；C物体由于惯性在光滑水平面上匀速滑动时，没有力做功；D有力
5、作用在物体上这个力就一定做功。6一个人把5N重的砖头沿冰面水平抛出，砖头在冰面上滑行20m停下来，则砖头在滑行的过程中（ ）A人对砖头做功100J；B惯性做功100J；C重力做功100J；D上述均不正确。7某同学用20N的力将重50N的铅球沿水平方向扔出，球在地面上滚动了10m后停下。在铁球滚动的过程中，人对球做的功是_J，重力对球做的功是_J。8起重机的钢绳将500牛顿的物体匀速提高6米后，又水平匀速移动4米，钢绳对物体所做的功为（ ）A3000焦耳；B5000焦耳；C2000焦耳；D1000焦耳。9质量为40千克的物体受到100牛的水平拉力，水平移动了50厘米。求：（1）拉力对物体做了多少功？（2）重力对物体做了多少功？五、课堂小结1一个力作用在物体上，且物体沿着力的方向通过一段距离，物理学上称这个力对物体做了机械功，简称做了功。2做功的两个必要条件：（1）作用在物体上的力。（2）物体在力的方向上通过的距离3功的大小：（1）把力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做功。（2）功=力力的方向上移动距离，W=FS。（3）单位：焦耳，简称焦，符号是J。 3 / 3
