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1、人教版化学必修1 第二章 化学物质及其变化第二节 离子反应（第2课时）课题：离子反应及其发生的条件一、教学设想和策略1. 教材分析“离子反应”是落实普通高中化学课程标准（实验）要求：“知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，通过实验事实认识离子反应及其发生的条件”的重要内容，在人教版化学一（必修）第二章第二节。它紧随在“从实验学化学”、“物质的分类”之后，是人们认识物质性质的一个重要途径，也为今后学习电解质溶液知识奠定基础，还能检验学生对“从实验学化学的方法和程序”及分类观的掌握程度。2.学情分析学生在初中学习了复分解反应，本节教材的第一课时又分析了酸、碱、盐在水溶液中的电离。在此基础上学习电离反应
2、，复分解型离子反应发生的条件，学生的知识储备是足够的。若从“过程与方法”的层面上来讲，学生已经学习到了从实验学习化学的方法、程序以及物质的分类观，利用这些方法，去研究物质在水溶液中的反应，同样是可行的。3.核心素养的落实(1)托于实验，通过任务驱动，培养“宏观辨识与微观探析分组实验现象，辨识化学反应基于微粒作用观，书写离子方程式用化学符号表示出此过程中的微粒相互作用。引导学生关注微粒间的相互作用，将实际参与或生成的物质用符号表达出来，引出离子方程式。这样基于微粒作用观的教学方法促进学生的认知从宏观向微观转变，更容易把握溶液中物质相互作用的实质，加深“写、拆、删、查”四步法理解，利于学生能力的培
3、养，运用其反应原理，深入到反应内涵，知其所以然，形成解决化学问题的思维能力。建立科学探究思维模型，强化“证据推理与模型认知”建立科学探究思维模型在探究实验中，通过问题驱动：A溶液混合是否能发生反应？B判断依据是什么？C根据实验现象，能得到什么结论？帮助学生提炼出关键词：提出猜想 设计方案 实验验证 得出结论，建构科学探究思维模型，目的在于使学生在化学学习过程中能通过系统化的思维途径，迅速完成探究过程，解决问题。同时通过四个探究实验，构建出科学实验探究思维模型并不断强化这种模型，从微观视角解释宏观现象，宏微相互印证，加强证据推理意识。强化“证据推理与模型认知”完成实验探究的过程中，引导学生按照建
4、构的科学探究思维模型自主完成探究过程，重点关注学生由实验现象如何推理出结论的，目的是发展学生基于实验证据推理得出结论的思维方法，增强证据推理意识。借助小组合作学习方式，提升合作能力素养现如今，分工越来越细化是社会发展的大趋势，表明需要合作的领域越来越广泛，合作能力已经成为现代化人才必不可少的素质了，在化学学习中，这一能力被纳入化学学科核心素养的内容范畴，因此借助小组合作学习方式，促进核心素养的提升。二、教学目标1、通过离子反应加深对电解质电离的理解。2、初步掌握离子反应和离子方程式的含义，掌握复分解型离子反应发生的条件。3、正确书写离子方程式，并能做出正误判断。4、通过探究复分解型离子反应发生
5、的条件，培养学生宏观辨识与微观探析的学科素养。三、教学重点、难点重点: 离子反应方程式的书写和离子反应发生的条件。难点：离子反应方程式的书写。四、教学用具1仪器：试管、滴管、量筒、烧杯。2试剂：CuSO4(aq)、NaCl(aq)、NaOH(aq)、Na2CO3(aq)、KNO3(aq)、盐酸、酚酞试液。3多媒体课件。五、教学过程教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动创设情境【引入】观看视频美丽化学中的片段，让我们带着美丽的心情进入今天的化学课堂一起分析视频中BaCl2和Na2SO4反应是如何发生的？观看视频思 考通过显微摄影镜头下的化学反应过程激发学生学习兴趣。讲解演示展示BaCl2和Na
6、2SO4反应的图片酸、碱、盐在溶液中以离子的形式存在，用电离理论分析为什么会出现这样的现象。思 考回顾知识讨 论温故知新总结从电离角度分析两溶液反应的实质电解质溶液中自由离子相互结合导致离子浓度减小总 结使学生从宏观现象转变为微观粒子的探析归纳【PPT展示】二、离子反应及其发生的条件1、离子反应：有离子参加或生成的反应。2、离子方程式：用实际参加反应的离子符号来表示反应的式子讨 论回 答由学生与老师共同分析得出结论，有利于知识的巩固设问是否所有的电解质溶液混合都会发生离子反应？思 考提问，激发学生学习兴趣学生分组探究实验实验操作现象及化学方程式向盛有2mL CuSO4溶液的试管里加入2mLNa
7、OH溶液向盛有2mLNaOH溶液的试管里滴加2滴酚酞，再用滴管慢慢滴2mL稀盐酸，并摇匀。向盛有2mLNa2CO3溶液的试管里加入2mL盐酸。向盛有2mLKNO3溶液的试管里加入2mLNaCl溶液指导学生分组完成实验，引导学生观察实验现象和分析出现这一现象的原因按要求分组完成实验注意观察实验现象并讨论构建出科学实验探究思维模型并不断强化，从微观视角解释宏观现象，宏微相互映证，加强证据推理意识问题导入1、 电解质溶液中有无发生反应？从何而知？2、两种电解质在溶液中发生离子反应的条件是什么？3、写出反应的化学方程式思考问题推荐一名同学汇报讨论结果提出问题使教学目的更有针对性分析原因CuSO4 +
8、2NaOH Cu(OH)2+Na2SO4生成沉淀HCl+NaOH=NaCl+H2O生成水2HCl+Na2CO3=2NaCl+H2O+CO2生成气体听 课通过分析实验现象和方程式，发现离子反应的条件。归纳总结请同学归纳复分解型离子反应发生的条件总结归纳锻炼学生的归纳能力过渡我们知道了离子反应发生的条件，那么如何正确书写离子方程式？思考引入离子方程式的书写方法导引以CuSO4与NaOH反应为例指导离子方程式的书写思 考快速书写引出离子方程式书写步骤课堂练习完成实验3、4离子方程式的书写快速练习学生板演练习巩固过渡提问快速书写下列反应的离子方程式 HCl与NaOH反应 H2SO4与NaOH反应离子方
9、程式不仅可以表示某一具体的化学反应，而且还可以表示同一类型的离子反应。快速书写总结规律引出离子方程式的意义生活应用(1)市售胃舒平的主要成分Al(OH)3,它的治疗原理是什么？(2)市售多数钙片的主要成分是碳酸钙，为什么？思考讨论化学应用于生活，增强学生的学习兴趣，同时提升学科素养。课堂练习1.下列各组离子反应可用H+ + OH H2O表示的是( )A.Ba(OH)2和H2SO4 B.Cu(OH)2和HClC.HNO3和NaOH D.CH3COOH和NaOH2. 下列离子方程式中，正确的是( )A.稀硫酸滴在铜片上：Cu + 2H+ Cu2+ + H2B.氧化镁与稀盐酸混合：MgO + 2H+
10、 Mg2+ + H2OC.铜片插入硝酸银溶液中：Cu + Ag+ Cu2+ + AgD.稀盐酸滴在石灰石上：CaCO3+ 2H+ Ca2+ H2CO33. 下列各组中的离子，能在溶液中大量共存的是（ ）AK+、H+、SO42-、OH-B.Na+、Ca2+、CO32-、NO3-C. Na+、H+、Cl-、CO32-D. Na+、Cu2+、Cl-、SO42-组内讨论，得出结果根据学生的课堂表现，完成任务情况，给予中肯的评价，肯定优点、指出不足（以表扬为主）课堂小结通过本堂课的学习，你有什么收获？思考、讨论、总结归纳加深学生对所学知识的理解作业布置学生课后完成对本节知识巩固、强化板书设计二、离子反应及其发生的条件1、离子反应2、离子方程式定义：书写方法：一写、二拆、三删、四查意义：3、复分解型离子反应发生的条件4、离子反应在生活中的应用
