《五年级下册科学教案 3.3 用水测量时间教科版 (2)(2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册科学教案 3.3 用水测量时间教科版 (2)(2)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 用水测量时间【教学目标】科学概念： 在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。过程与方法：记录100毫升水缓慢流完需要多少时间；根据记录推测流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间；情感、态度、价值观：认识到实验观察的重要性；激发研究用水计时的探究兴趣。【教学重点】滴漏实验【教学难点】滴漏实验【教学准备】有关水钟的资料、每个小组一个铁架台、一个漏杯、一个量筒、装300毫升水的烧杯、电子表，实验记录单，毛巾一块。【教学过程】一、引入： 师：请大家看看大屏幕，猜一猜它是什么？（ppt出示谜语） 生：时间。 师：现在我们想要知道时间，看一看钟表就可以了。
2、那古人在科技不发达的情况下是怎么知道时间的呢？ 生：通过日晷、沙漏、水钟. 师：看来大家的课外知识都很丰富。古代人计时的方法其实有很多，水钟就是其中的一种计时工具。大家想不想研究水钟？ 生：想。 师：日晷是用太阳光影来计时，那么水钟又是用什么来测量时间的呢？ 生：水的多或则少。 师：今天我们就来学习用水测量时间。（板书课题）2、 古代的水钟： 师：刚才这位同学说了用水的多或则少来测量时间，你们同意吗？（生：同意）大家现在请注意观察：老师的塑料杯和烧杯里面水位的变化。（师演示从塑料杯向烧杯倒水） 生：塑料杯里的水位逐渐降低，烧杯里面的水位逐渐升高。 师：古人也想到了这种方法，古人利用了水位的逐渐
3、降低和逐渐升高发明了两种类型的水钟。（PPT展示水钟图片。） 师：像这种，利用水位逐渐降低来计量时间的水钟叫做“泄水型”水钟；像这种，利用水位逐渐升高来计时的水钟叫做“受水型”水钟。3、 滴漏实验： 1、实验一：装满300ml水的瓶子漏出100ml水 师：那么，现在我们回到刚才老师用塑料杯往烧杯里面倒水，老师倒了100ml，我们刚才说用水变多变少来测量时间，那刚才我也让水变多变少了，请问代表过去了多少时间？知道吗？（生：不知道） 师：想不想知道？（生：想） 师：好，那么我们接下来就来探究一下流满100ml水表示过去了多长时间？我们看一下，你们桌面上有的实验器材，有秒表，有一个底部有孔的漏杯，底
4、下还有一个100ml的量筒，旁边有一个装了300ml水的杯子，请问给你们这些材料，你们打算怎样来做这个实验，请小组讨论一下。（小组讨论，老师巡视指导） 师：各小组都讨论好了吗？（生：好了）我想找同学起来汇报一下，你们组打算怎么做？ 生交流。 师：为了控制变量，减少误差，在漏瓶中装满300毫升水，观察并记录从瓶中漏出100毫升水需要多少时间？重复观察几次并记录。实验一：装满300ml水的瓶子漏出100ml水水量第一次测量第二次测量平均值100ml（ ）分（ ）秒（ ）分（ ）秒（ ）分（ ）秒我的发现300毫升的水漏完100毫升大约需要（ ）秒。 生：汇报交流实验结果。讨论：小组之间的结果为什么
5、会存在差异。 师：根据自己小组的记录结果，推测流25毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间？ 2、实验二：测量记录流25毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间？实验二：装满300ml水的瓶子分别漏出25ml、50ml、300ml水水量推测第一次测量第二次测量平均值25ml50ml300ml我的发现300毫升的水漏完25毫升的水的时间与预测的时间（ ）。300毫升的水漏完50毫升的水的时间与预测的时间（ ）。300毫升的水漏完300毫升的水的时间与预测的时间（ ）。 反馈：我们的推测与实验结果接近吗？想一想：为什么？ 师：通过以上两个实验，我们思考一下几个问题。水是以固定的速度往下流的吗
6、？（生：不是）能让水以固定的速度往下流吗？（生：能，不能）这个问题有分歧，怎样保持水钟里的水以固定的速度往下流呢？你们的方法都非常好，我们来看一下，我们的古人也很聪明，他们也能让我们的水钟以固定的速度往下流，我们来看一下，这里是一根进水管，它保持不断地往里面加水，然后左边有一根管子，水在往下滴，也就是这个进水管留下来的水多了从那儿流出去，这个是干嘛的呀？（生：保持水位）锥形装置用来控制孔的大小。古人聪不聪明？我们的水钟是古人经过不断的实践，创新发明出来的，是古人留给我们的宝贵财富，我们应该保护它们。四、延伸： 在同样的瓶子里装水，如果水是一滴一滴地往下漏，漏完100毫升水，所需要的时间将怎样变化？
