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1、1一分钟来源课 件 5y K J.Co m 一分钟教学设计学习目标：1认识 9 个生字。会写 9 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重难点：重点：识字与朗读2难点：有感情地朗读课文。教学方法：引导自学、合作讨论、探究法教具准备：卡片、课件、录音带教学过程：第一课时一、游戏导人正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)3是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文一分钟以后，对
2、“一分钟”的体会一定会更深。自白读课文，想想题目中的“一分钟” ，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)元元只多睡了一分钟，怎么会迟到 20 分钟呢 ?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这 20分钟找回来，好吗；(学生读课文，画句子，分组讨论。)二、朗读识字1让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟” ，后鼻音“零” ，鼻音“闹” 。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经4认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：(1)熟字加偏旁识字：钟
3、、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。(3)猜谜语识字：“大门里边是市场 (闹)。(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4、巩固识字。(1)同学之间相互考考生字是否认识。(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写 ”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。三、拓展延伸5课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、 ”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问” 也应给予肯定。四、课堂评价这节课
4、你有什么收获？第二课时一、创设情境导人新课。二、朗读感悟1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈)2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”6的时候，他会想些什么?（1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；（3）派代表到全班交流；（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗? 为什么?当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染 就这一分钟，使他迟到了整整 20 分钟；就这一分钟，耽误了学习，
5、使他感到愧疚和后悔。4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。7三、指导写字1、指导写字分两步进行。（1） 、写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如， “包”字里边是“巳” ，不是“r；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺” ，末笔捺变点。（2） 、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如， “悔”的第六笔“撇折” 、第七笔“横折钩” ，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想；“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；“闹”字的吖刁”要写得稍大一点，给里边的“市 留出足够的空间。2、学生自主练写四、 (三)实践活动81、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。(1)通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工） 。（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。附板书设计：7一分钟多睡一分钟迟到 20 分钟时间宝贵来源课 件 5y K J.Co m
