《六年级上册英语教案Unit 1 How can I get there B Review 人教PEP》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册英语教案Unit 1 How can I get there B Review 人教PEP（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit1 B Lets review教案一、教学目标1. 知识目标(1) 能听懂、会说并认读单词。(2) 能听懂、会说并认读句子2. 能力目标能口头运用“Where is the restaurant?”、“How can I get there?”这类语句询问。并能口头运用“Its next to the bookstore.”这类语句回答。3. 情感目标使学生在学习中敢于开口说英语，并教育学生要乐于助人，共建和谐美好社会，从我做起，从小做起的德育目标。二、教学要点分析1. 教学重点(1) 短语：turn left, turn right, go straight的认读。(2) 运用“Wh
2、ere is the .?”、“Its behind the .”来询问到达某地的方式。2. 教学难点能够在真实的语境中正确运用“Where / How .?”询问某地的位置，并在情景交际中，向他人问路、指路。三、教学过程Step 1 Warming-up1. Chant:兔子舞(Left, left, right, right, go, turn around, go, go, go)教师在白板上播放歌曲，示意学生一起拍手说Chant，并教授单词：left, right。（学生感到很开心有趣，又在歌曲中掌握了方位词left, right。）Step 2 Presentation1. Lead
3、-in.(1) We have a new friend today. Who is he? 让同学们猜测Whats in the bag?(2) 实物展示：我们今天的新朋友，是一个机器人：Robin.T: Do you like Robin?Ss: Yes, we do.T: Robin is going to play games with us today. Lets go with him.(3) 课件出示：今天我们要和Robin一起闯关，现在我们开始吧！【设计意图】首先通过一首歌曲，让所有学生动起来，活跃了课堂的气氛。然后引出我们今天的新朋友：机器人Robin，让学生感觉到特别好奇有
4、趣。然后我们今天将要和Robin一起去闯关，感觉到整节课新鲜有趣，完全不同于以往的课堂。2. New Lessons.(1) Challenge One第一关方位词大闯关Look at the PPT.Picture one: turn left. Picture two: turn right. Picture three: go straight.先由学生读，自己拼写。老师将短语的卡片展示在黑板上，一起读。Lets chant.Left, left, please turn left. Right, right, please turn right.Straight, straight,
5、please go straight.由全班同学一起chant，一个学生表演动作，其他同学观察是否正确。全班同学一起站起来，边唱歌边做动作。【设计意图】由图片过渡到复习短语，学生能很快想起来，并拼读，把握了重点。然后全班一起巩固这几个短语，并一起加上动作表演，学生感到生动活泼有趣，又掌握了知识。(2) Challenge Two第二关地点名词大闯关Look at the PPT.Picture: cinema, hospital, science museum, bookstore, post office, supermarket, school. 由学生齐读单词，并在教室中熟悉这几个地点的
6、位置，为后面的情景交际做铺垫。【设计意图】让学生利用道具复习了地点名词。 (3) Challenge Three第三关读句子比赛Is there a cinema near here?Is it far?No, its not far.出示各种句型，包括一般疑问句、陈述句、特殊疑问句。要求学生举手自己试读句子，体会语音语调。自己合作探究：找出句子朗读的语音语调的规律。（规律：一般疑问句读升调，陈述句和特殊疑问句读降调。）最后：自己总结出规律，再用更多的句子做练习。【设计意图】通过对小伙伴们自己合作探究，找出句子朗读的规律，运用到朗读实例之中。(4) Challenge Four第四关情景交际先
7、出示一个整段对话，就是在第三关读句子比赛中全部都读过的句子，体会语音语调的升降。然后把这些句子整合成一整段对话。要求学生小组合作，把篇章读熟。由老师先做一个示例。展示日常生活中如何向他人求助问路，或如何帮别人指路。Excuse me. Is there a cinema near here?Yes, there is.Where is it?Its next to the bookstore.Is it far?No, its not far.How can I get there?Go straight and turn right at the park. Follow me, pleas
8、e.Thank you very much!You are welcome. Bye!然后由学生两两组合，自己展示对话。【设计意图】学生模仿、跟读篇章，加深对篇章的理解，同时在句子教学中培养学生的归纳整理能力，初步感知英语句子语音语调的朗读规律。并在此环节，强调学生的德育，教育孩子要乐于助人，互相帮助，弘扬传统美德，共建社会主义中国梦。(5) Challenge Five第五关听力大闯关Listen to the tapes for 2 times.For the first time, tick the places you hear.For the second time, answer
9、two questions.T: Ask two students to answer the questions and check the answers.写作大闯关根据本节课已经复习过的单词和句型，先试着说出句子。然后给你的好朋友写一封信，介绍你的家乡。Shi Yan is my hometown.（十堰是我的家乡。）The _ is on the left of the _.（邮局在医院的左边。）The _ is on the right of the _.（博物馆在餐馆的右边。） There is a big supermarket _ _ our school.（我们学校附近有一个
10、大超市。）There is a W.C. _ _ _ _ _.（公园的前面有一个厕所。）The _ is _ the bookstore.（电影院在书店的后面。）Our city is clean and beautiful. I love my hometown.（我们的城市干净又美丽，我爱我的家乡。）【设计意图】巩固所学的知识，通过做练习检查回顾本节课的内容。Step 3 Summary教师针对板书，引导学生以Robin带领我们做过的活动为线索进行归纳小结。Step 4 Assignments1. Listen to the tape for three times.2. 给你的好朋友写信告诉他你所在城市的布局。3. 跟父母英语对话，为他们指路。（后两题为选做题。）说明：语言源于生活，又应用于生活。因而在作业的布置上，我给学生充分的施展空间，让他们自主选择，选自己想做的，说自己想说的，使他们能更好的将所学知识合理应用，培养他们的综合语言运用能力。分层次作业，可以满足不同学生的需求，使每一位学生都有事做，都能体会到成功的快乐。Step 5 Say goodbye to Robin!四、板书设计Unit 1 How can I get there?挂图 turn leftturn rightgo straight一般疑问句读升调，陈述句和特殊疑问句读降调。 5 / 5
