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1、第5课时练习七书本第49页的内容。1通过练习，使学生进一步熟练两位数加整十数、一位数的口算方法。进一步培养学生估算的能力，提高计算正确率。2在具体情境中理解求被减数这类实际问题的数量关系，并能正确解答。3培养运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力，培养与他人合作的态度。熟练掌握计算的方法。会估算并能灵活运用估算解决问题。小棒若干、计数器一、问题梳理1这一阶段我们学习了哪些内容？2计算两位数加整十数或一位数时要注意什么？3为什么求原来一共有多少用加法计算？二、练习交流1第1题(1)学生把结果写在书上。(2)同桌校对结果，并谈谈在互相交流中发现了什么。(3)个别学生选题回答。2第2题(
2、1)教师可让学生先说一说每题的得数是几十多，再计算。(2)学生尝试估算前两道题：5920633(3)学生思考后，同桌交流，指名回答。小结：在估算的时候，看两位数加整十数还是一位数，加整十数只要看十位，十位加后是几就是几十多；加一位数，十位不变还是几十多。(4)学生自己口头估一估剩下几题的得数是几十多，老师巡视，对有困难的学生给予辅导，集体交流估算结果。(5)学生独立计算。集体交流，并与估算结果进行比较。(6)老师小结：估算对计算的帮助很大，有益于提高计算的正确率，同学们在平时的计算中可以运用估算来检查计算结果。3第3题不计算，比大小。(1)先让学生独立完成，提醒学生不要采用计算的方法比大小。(
3、2)集体交流比较的方法，鼓励学生说出不同的比较方法。对思维开拓想出多种思考方法的学生给予表扬。4第4题(1)出示第4题图，要求学生弄懂图意，并指名说说这道题已知什么？要求什么？(2)学生独立列式计算，集体订正。(3)指导口答。(口答)(集体口答一遍)5第5题(1)同桌说一说这道题已知道什么，求什么。(2)学生独立列式计算，集体订正。三、全课小结通过今天的学习，你有哪些地方要提醒大家的？你有什么收获？四、课后作业做名师测控对应练习。练习七教学后记：通过练习，使学生熟练掌握两位数加一位数或整十数加法的算法；通过练习，加强学生的数感培养，培养学生的估算能力和发散思维能力；通过练习，使学生在练习中养成仔细审题、认真计算的好习惯；提高学生主动学习的热情，提高发现、解决生活中的数学问题的能力，积极与同学合作学习。
