《一年级上册数学教案5.1 6和7的认识人教新课标版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学教案5.1 6和7的认识人教新课标版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第五单元610的认识和加减法教学设计第1课时6和7的认识教学内容人教版一年级上册教材第3941页内容及第4345页练习九的第14小题。内容简析数出数量是6、7的物体;掌握6、7的数序,会比较5、6、7的大小,即76,65,56,6”“5,56。复习:回顾5以内数的意义、读法和写法,掌握5以内数的组成,运用“”“5。同样的道理得出76,知道65,而76,所以76,65,或者56,6”和“”和“”,大数如果在右边就用“”“”能有效减少“比较大小”题型的错误。分清“基数和序数”的含义是对前面知识的进一步强化。】四、巩固应用,内化提升完成教材第41页“做一做”中的题目。第1题,根据6、7的组成完成本题
2、,上面的数分成下面的两个数,反过来,下面的两个数合成上面的数。第2题,在四个框里接着画圆圈,就是根据7的组成规律来完成,即6和1、5和2、4和3分别组成7。【参考答案】1.36472.五、课末小结,融会贯通“今天同学们掌握了哪些知识?还有哪些知识不明白呢?”在师生共同总结之后,简单回顾6、7的认识、读法和写法、6和7的大小比较、6和7的基数含义和序数含义、6和7的组成等知识,然后衔接下节课的学习任务,思考如下问题:6和7的加减法应该如何计算?六、教海拾遗,反思提升这节课的主要任务是认识6和7及相关的知识,在教学时,要从学生已有的生活经验出发,对6和7的认识及相关内容可以在15的认识及相关内容的基础上加以拓展,使学生很顺利地掌握关于6、7的知识。这节课的知识点较多,包括正确地数出数量是6、7的物体;掌握6、7的数序、大小;会读、会写6、7;知道6、7表示的基数含义和序数含义等,其中在基数和序数的区别这一环节,学生的理解还是停留在表面上,反思教学,如果让7名学生列队展示,让学生说出自己在队伍里是第几、共有几人等等,就可以让学生更进一步地明确二者的区别。我的反思:板书设计6和7的认识
