《统编教材部编人教版五年级下册语文第1单元教学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编教材部编人教版五年级下册语文第1单元教学课件（193页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、统编教材小学语文五年级下册 第一单元教学课件 1古诗三首 第一课时 导入新课 我国宋代有一位诗人 叫范成大 他十分喜爱农村一年四季的生活 写了很多描写农村四季的诗歌 今天我们来学习其中描写农村夏日生活中一个场景的一首 助学资料 作者简介范成大 1126年6月26日 1193年10月1日 字致能 一字幼元 早年自号此山居士 晚号石湖居士 平江府吴县 今江苏苏州 人 南宋名臣 文学家 诗人 与杨万里 陆游 尤袤合称南宋 中兴四大诗人 学习生字 昼耘供桑 zh u y n g ng s ng 初步感知 昼 书写指导 宽而扁 撇捺舒展 末笔横长 耘 书写指导 左部横画分布均匀 中横较短 捺变点 品读欣
2、赏 昼出耘田夜绩麻 村庄儿女各当家 1 这两句诗写了什么内容 农民劳动的繁忙景象 2 想象交流 昼 和 夜 分别指什么 品读欣赏 白天和晚上 农民们除了 耘田 绩麻 还要干些什么农活 插秧 收割 犁地 积肥 品读赏析 看到此情景作者会对 村庄儿女 说些什么 农家男女都各自挑起家庭的重担 你们虽然辛苦 但生活是快乐的 品读赏析 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 1 用自己的话描述自己想象到的当时的情景 2 你们了解了这些孩子的什么特点 品读赏析 1 白天锄地 夜晚搓麻 农家男女都各司其事 小孩子不懂得种田织布之事 却也学着大人在桑树阴下种瓜 2 天真可爱 品读赏析 小组交流 从 童孙 学种瓜 中你
3、感受到了什么 孩子们的懂事 父母的勤劳感染了村庄的 童孙 小孩也喜欢上了劳动 孩子们的快乐 他们感受到劳动的快乐 心里也想到了丰收时收获的快乐 孩子们的可爱 从孩子们的神情 动作感受到他们的童真童趣 俏皮可爱 品读赏析 拓展阅读 四时田园杂兴 其二 宋 范成大梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀 日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞 板书设计 四时田园杂兴 宋 范成大昼出耘田夜绩麻 村庄儿女各当家 辛勤劳动赞美童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 天真可爱喜爱 第二课时 导入新课 同学们 你们了解我国古代诗人杨万里吗 助学资料 作者简介杨万里 1127 1206年 字廷秀 号诚斋 吉州吉水 今江西省吉水县 人
4、南宋著名文学家 爱国诗人 与陆游 尤袤 范成大并称 南宋中兴四大诗人 被誉为一代诗宗 杨万里一生写作勤奋 相传有诗二万余首 现存诗四千二百首 宿新市徐公店篱落疏疏一径深 树头花落未成阴 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻 舟过安仁一叶渔船两小童 收篙停棹坐船中 怪生无雨都张伞 不是遮头是使风 写作背景此诗作于宋孝宗淳熙六年 1179 春 杨万里当时在常州任上 打春牛是古时的习俗 立春前一日 用土牛打春 以示迎春和劝农 这首诗写儿童看到大人们鞭打春牛的场面后进行模仿的情景 这一场景引起诗人对丰收的联想 学习生字 晓稚 xi o zh 品读欣赏 1 指名学生朗读全诗 其他同学闭眼想象 然后找同学说一说
5、 你眼前浮现了怎样的场景 小组交流 说说自己的感受 品读欣赏 清晨 满脸稚气的小孩 将夜间冻结在盆中的冰块脱下 用彩线串起 当做银钲 提在手中 轻轻敲打 冰块发出穿林而过的响声 当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时 忽然却听到了另一种声音 冰块落地 发出了如玻璃破碎的声音 品读赏析 诗中孩子 弄冰 的场景 充满了乐趣 心态上 虽然在寒冷的天气里 弄冰 但孩子兴趣浓厚 色泽上 金 盆 彩 丝串 银 冰 品读赏析 形态上 是用 金盆 脱出的 银钲 圆形 声音上 有 玉罄穿林响 的高亢 忽又转作 玻璃碎地声 的清脆 全诗形色兼具 赏心悦目 声意俱美 悦耳赏心 绘声绘色地表现出儿童以冰为钲 自得其乐的盎
6、然意趣 品读赏析 全诗突出一个 稚 字 稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷 保持他一如既往的活力和快乐 孩童与老人在心理特征上有许多的相通之处 正是因为这样 孩童的 脱冰作戏 场景在老人的眼里才有依依情趣 品读赏析 课堂总结 稚子弄冰 是南宋诗人杨万里所作的七言绝句 这首诗从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入 为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的 脱冰作戏 的场景 板书设计 稚子弄冰 宋 杨万里色泽上 金盆彩丝银钲形态上 圆形声音上 玉罄穿林响玻璃碎地声 以冰为钲 自得其乐 第三课时 导入新课 我们今天领略的是宋代乡村的一段美丽风光 这段风光是一位诗人带给我们的 他的名字叫 雷震 助学资料 作者简介雷
7、震 生平不详 或以为眉州 今四川眉山 人 宋宁宗嘉定年间进士 又说是南昌 今属江西 人 宋度宗咸淳元年 1265年 进士 其诗见 宋诗纪事 卷七十四 学习生字 漪 y 绿草长满了池塘 池塘里的水 几乎溢出了池岸 远远的青山 衔着通红的落日 一起把影子倒映在水中 闪动着让人感到寒意的粼粼波光 那小牧童横骑在牛背上 缓缓地回家去 他拿着一支短笛 随口吹着 也没有固定的曲调 理解诗意 品读欣赏 1 多媒体出示课文插图 学生观察图片后朗读全诗 小组交流 说说自己的感受 品读欣赏 村晚 宋 雷震草满池塘水满陂 山衔落日浸寒漪 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 品读赏析 草满池塘水满陂 山衔落日浸寒漪 从
8、草满池塘水满陂 这句诗中你了解到什么 感受到了什么 了解到 草满池塘 是说节令已在春末 池塘里的青草已经长满 水满陂 是说正逢多雨季节 水涨得很高 品读赏析 感受到 水草丰美 生机勃勃 诗中的 陂 和 池塘 意思一样吗 它们的意思是相同的 都是包括了池塘和池边上的岸上两部分 次句 山衔落日浸寒漪 主要写了什么 品读赏析 写远山落日 这首诗写景文字集中在一 二两句 写的是山村晚景 诗人把池塘 山 落日三者有机地融合起来 描绘了一幅非常幽雅美丽的图画 为后两句写牧童出场布置了背景 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 品读赏析 牧童 是指什么人 指放牛放羊的儿童 这里指的是放牛娃 从诗句 牧童归去横牛背
9、 短笛无腔信口吹 中你感受到什么 品读赏析 调皮可爱 天真活泼 淳朴无邪 村晚 是南宋诗人雷震创作的一首七言绝句 这是一首描写农村晚景的诗 形象地描绘了四周长满青草的池塘 似被山含住的红红落日以及放牛回家的孩子横坐在牛背 用短笛随便地吹奏着不成调的曲子的景象 诗人即景而写 构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图 抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情 总结课文 课堂总结 村晚 是一首描写农村晚景的诗 四周长满青草的池塘里 池水灌得满满的 太阳正要落山 红红的火球好像被山吃掉一样 是落山后 倒映在冰凉的池水波纹中 放牛回家的孩子横坐在牛背 他拿着短笛随便的吹奏 诗人即景而写 构成了一幅饶有生活情趣的农
10、村晚景图 拓展阅读 所见作者 袁枚 清 牧童骑黄牛 歌声振林樾 意欲捕鸣蝉 忽然闭口立 板书设计 村晚 宋 雷震草满池塘水满陂 山衔落日浸寒漪 山村晚景牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 天真可爱 第一课时 2 祖父的园子 助学资料 作者简介萧红 1911 1942 原名张廼莹 中国近现代女作家 民国四大才女 之一 被誉为 20世纪30年代的文学洛神 代表作 生死场 呼兰河传 助学资料 呼兰河传 简介 呼兰河传 是中国作家萧红创作的长篇小说 该作品以萧红自己童年生活为线索 把孤独的童话故事串起来 形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌 人情百态 导入新课 为什么萧红对园子如此的念念不忘呢 这个园子
11、给童年的萧红留下了什么呢 让我们随着作者美好的回忆 这节课我们就一起走近萧红魂牵梦绕的 祖父的园子 感受她的童年生活 学习生字 晃啃蚌 hu ng k n b ng 嘟倭啰 d w luo 学习生字 蝴蚂蚱嗡樱拔瞎 zh y ng 锄铲割承拴瓢逛 g gu ng shu n h m w ng b xi ch ch n ch ng pi o 理清结构 1 1 3自然段 写记忆中的园子 2 4 15自然段 写跟着祖父在园子里干活 玩耍 3 16 17自然段 写园中的一切都是活的 都是自由的 4 18 20自然段 写在园中玩累了 可以快乐地入梦 欣赏园子 赏析园子 赏析园子 课堂小结 1 这一节课
12、我们学习了生字词 并跟随作家萧红一道欣赏了祖父园子里的美丽风景 2 请同学们课下搜集和积累 圆滚滚 明晃晃 这类词语 课堂作业 一 看拼音 写汉字 h di m zhay ngt ob c oxi n och nt g di och ngr nshu nzh gu ngji 蝴蝶 蚂蚱 樱桃 拔草 瞎闹 铲土 割掉 承认 拴住 逛街 第二课时 导入新课 上节课我们学习了课文的1 3自然段 了解了祖父园子里有什么 感受到祖父的园子的热闹和生机勃勃 这节课 我们将继续跟随作家萧红走进祖父的园子 去感受一下 我 在祖父的园子里度过的童年生活的快乐 细读品味 走进 园子 感受童趣 讲解我和祖父种小白菜
13、 用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平 东一脚西一脚地瞎闹 有时不但没有盖上菜种 反而把它踢飞了 准确地表现了种小白菜给 我 带来的乐趣 细读品味 讲解我帮祖父铲地 我 是怎样铲地的 用锄头乱钩一阵 往往把韭菜当作野草割掉 把狗尾草当谷穗留着 细读品味 讲解我在园子里的玩耍 从这段话中你感受到什么 感受到作者和大多数孩子一样活泼好动 做事不专一 感受到园子里的植物和动物给 我 带来极大的快乐 细读品味 讲解我帮祖父浇水 同样是浇水 我和祖父有什么不同 祖父是往菜上浇 我 是拿着水瓢 拼尽了力气 把水往天空一扬 细读品味 想象一下 小萧红大喊着 下雨啰 下雨啰 的神情是怎样的 激动地 欢快地 开心
14、地 天真烂漫地 细读品味 走近祖父 感受慈爱 从 慢慢 你感受到什么 感受到祖父对我的耐心和慈爱 细读品味 文段描写了祖父的几次笑 三次 分别是怎样的笑 大笑起来 笑够了 还在笑 从中感受到什么 感受到祖父的慈祥 和蔼可亲和疼爱孙女 细读品味 在祖父的园子里 慈爱的祖父让 我 自由快乐 对 我 倾注了爱心和耐心 给了 我 心灵的自由 祖父的爱放飞了 我 孩子的天性 在他暖融融的爱的包围下 才有了 我 自由 快乐而又幸福的童年 太阳在园子里是特别大的 天空是特别高的 太阳光芒四射 亮得使人睁不开眼睛 亮得蚯蚓不敢钻出地面来 蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来 凡是在太阳下的 都是健康的 漂亮的 拍一拍手
15、 仿佛大树都会发出声响 叫一两声 好像站在对面的土墙都会回答似的 1 太阳光芒四射 亮得使人睁不开眼睛 亮得蚯蚓不敢钻出地面来 蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来 一句运用了什么修辞手法 有何表达效果 运用了夸张和排比的修辞手法 突出了太阳光之强 富有童趣 2 太阳光芒四射 亮得使人睁不开眼睛 亮得蚯蚓不敢钻出地面来 蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来 一句的意思是什么 天气非常晴朗 一切都是光明的 3 从 拍一拍手 仿佛大树都会发出声响 叫一两声 好像站在对面的土墙都会回答似的 一句中 你感受到什么 祖父的园子里充满活力 4 你从这段话感受到什么 祖父的园子里充满光明 健康 漂亮 充满活力 细读品味 花开了
16、 就像睡醒了似的 鸟飞了 就像在天上逛似的 虫子叫了 就像在说话似的 一切都活了 要做什么 就做什么 要怎么样 就怎么样 都是自由的 倭瓜愿意爬上架就爬上架 愿意爬上房就爬上房 黄瓜愿意开一个花 就开一个花 愿意结一个瓜 就结一个瓜 若都 细读品味 不同意 就是一个瓜也不结 一朵花也不开 也没有人问它 玉米愿意长多高就长多高 它若愿意长上天去 也没有人管 蝴蝶随意地飞 一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶 一会儿又从墙头上飞走了一只白蝴蝶 它们是从谁家来的 又飞到谁家去 太阳也不知道这个 细读品味 这句话运用了什么样的修辞手法 拟人 排比 形象地表现了什么 所有的事物都是勃勃生机和美丽无比的 细读品味 一切都活了 要做什么 就做什么 要怎么样 就怎么样 都是自由的 这句话在17段中起什么作用 承上启下 表现了什么 表现了作者对自由自在 无忧无虑生活的向往和热爱 回顾总结 在 我 童年的记忆中 祖父的园子是一个怎样的园子 祖父的园子 是一幅色彩明丽富有童话色彩的画 这里是 我 童年生活的地方 它给我带来了无穷的乐趣 不只是园子 还有慈爱的祖父 他给了 我 心灵的自由 爱飞了 我 的心灵 舒展了
