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1、综合性学习：遨游汉字王国教学设计教学内容五年级下册综合性学习遨游汉字王国小课题:有趣的谐音教学目标1.了解什么是谐音及谐音在生活中的应用。2.了解谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情。3.通过小组合作培养学生的合作意识和探究精神。教学重点引导学生认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。教学难点体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情。课前准备1.搜集有关谐音现象的资料。2.多媒体课件。教学过程一、实物导入，激发兴趣1.从奥运福娃导入，认识谐音。什么是谐音?2.师:利用汉字同音字或近音字，代替本字，产生的有趣现象，叫做谐音。3.师(板书课题):有趣
2、的谐音(生齐读)二、闯关游戏，趣识谐音1.第一关:智开谐音门激趣导入。师:中央电视台幸运52邀请我们去参加谐音知识闯关游戏，你们有信心接受挑战吗?师:今天我们到的第一关是一座百年老宅。门上有两幅年画，年画中画有光身的小胖娃娃，双手抱着一条大鱼，窗户上雕刻着蝙蝠、瓶子等。这表示什么意思呢?生:福到、年年有余、五福临门、平平安安。师:在民间，由于以福为吉，在大门上贴“福”字，有时故意将“福”字倒过来贴，取“福到了”的口彩。这里的“到”与“倒”谐音。民间年画中鱼是最流行的题材，以“鱼”谐“余”(表示富余)，表达的意思就是:希望每年的日子都能过得很富余、富足。像“福到、年年有余”是我国传统民俗文化中的
3、谐音“口彩”，“口彩”也就是吉祥话，目的图吉利、讨彩头。汉语的谐音正是巧妙地应用了这些读音相同而字形、字义不同的汉字，表达了耐人寻味的意思。它是极富民俗特色的语言形式,是民俗语言的重要组成部分。2.第二关:闲住谐音馆(1)师:第二关可不简单了，这是一些歇后语(在课本P45页)，请同学们先自由读一读，看看从中发现了什么?。外甥打灯笼照旧(舅)梁山伯军师吴（无）用孔夫子搬家净是输(书)四月的冰河开动(冻)了咸菜烧豆腐有言（盐）在先隔着门缝吹喇叭名(鸣)声在外(2)情境填空,再分男、女读，齐读。(3)师(小结):歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。短小、风趣、形象，十分自然贴切。谐音
4、歇后语就是用同音字来代替原来的字，从而更进一步体现它的意义。它们的特点是借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。3.第三关:妙探谐音院(1)师:接下来我们来到了第三关谐音书院。看，书院大门上有什么?生:对联。上联:二三四五，下联:六七八九。师:给它补上横批，并说说哪里有谐音，表达了什么意思?你是怎么知道的?师:请展示一幅课前搜集的谐音对联，考考大家，并说说哪里有谐音。师(小结):谐音对联就是利用语言文字同音、同义的关系，使一句话涉及到两件事情或两种内容，一语双关地表达作者所要表达的意思。看了这些对联，我们对汉字谐音的了解就更深入了。中华汉字源远流长，拥有丰富的内涵。4.第四关:趣游谐音阁
5、。(1)师:不仅仅是对联，在古诗中也经常可以见到谐音的妙用。全班先自由读一遍，小组合作找一找谐音字，再有感情地朗读一遍。竹枝词刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。(2)师:默读下面这首诗，找找哪个地方有谐音?表达什么意思?春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?(3)师(小结):中华文化博大精深，有的语言含蓄委婉，古诗中运用谐音，寄寓感情，更具有深远的意义。5.第五关:喜逛谐音街(1)师:接下来我们到谐音街听听笑话吧!请看书本上的笑话“琵琶与枇杷”。先自己看书读一读，小组练习讲一讲，然后再请一个同学来讲。说说这个故事有趣
6、在哪里?(2)师:我们再来看看一个更有趣的笑话“耳朵在此”。小组先试讲，也可以排成小品。评一评，说说这个故事有趣在哪里?(3)师:讲一个课前搜集到的谐音笑话。(略)(4)师(小结):你看，平时我们要说好普通话，这样才能避免不必要的误会或闹出笑话。6.第六关:乐走谐音村师:今天，我们要闯的最后一关是“谐音村”。瞧，村长苏籍来迎接我们，你们知道他的姓名的真实含义吗?生:“苏籍”和“书籍”是谐音。(2)师:这个村的人都利用汉字谐音的手法来给孩子取名。你看:周嘉乐、彭友豪、许悦。分别是什么字的谐音?(3)师:介绍自己身边有谐音人名的人。(4)师(小结):谐音不仅出现在歇后语、笑话里，还出现在对联、古诗、口彩中，甚至连取名也会运用到谐音。下面我们来读一读儿歌。(生读)(5)宣布优胜队，颁发奖品。三、巧用谐音，创作交流小组合作交流，巧用谐音创作吉祥话，祝福亲人、朋友或老师。四、体验作业，课外延伸1.课后继续查找体现汉字谐音特点的资料和同学交流。2.搜集有关汉字起源的资料。 5 / 5
