《安徽省合肥市六校2019-2020学年高二上学期期末考试语文试卷答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安徽省合肥市六校2019-2020学年高二上学期期末考试语文试卷答案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高二年级语文参考答案 1 C 解析 A 项 赞赏者更多 于文无据 B 项 从而获得了青年的认同 强加因果 原文是 活动在 娱乐性 可近性上获得了青年的认同 D 项 使现场群众在偶遇的 戏剧 情境中创设出了富有诗意的剧 场氛围 曲解文意 创设 诗意的剧场氛围 是组织者的行为 2 B 解析 层层递进的论证方式 错误 应是采用并列式论证方式 3 B 解析 将无法形成剧场效应 理解不当 原文中是说 将剧场效应进一步扩散 4 D 解析 D 项 随着两年内超过三分之一的儿科医生辞职 错 根据材料二图 2 两年内 34 的儿科 医生有辞职计划 但并不等于他们一定辞职 故选 D 5 A 解析 B 职业环境有诸
2、多缺陷 与 医患关系口益紧张 强加因果 医患关系紧张 是执业环 境差的表现之一 C 材料二没有对 低待遇 这一点作详细说明 D 材料三中不确定是否有辞职计划 不 是完全没有辞职计划 故选 A 6 6 分 改革医学人才培养机制 扩大儿科医生培养规模 完善分级医疗体制 增加医疗资源供给 健全相关法律法规 保护儿科医生人身安全和职业尊严 改善儿科医生工作环境 降低儿科医生劳动 强度 提高儿科医生工资待遇 增强儿科医生职业吸引力 加强医疗科普宣传 指导家长理性就医 答出一点给 1 分 意思对即可 7 B 解析 作者写 我 否定了两个女人来自古代的想法 意在引导读者串联过去和现在 表明 人类的乱砍滥伐行
3、为一直没有停止 既没有打破文章的神秘色彩 也没有让文章更具科学性 8 6 分 作品围绕 声音 以模糊断续的声音的出现和 我 对声音来源的思索与寻找为主体构筑 情节 使情节集中紧凑 通过具体的 声音 人物之间的对话 表现人们对环境破坏行为的关注和 反思 使主旨的呈现更加新颖巧妙 通过追索声音的来源 写出了破坏环境的行为持续时间之久 涉及 范围之广 突出了呼吁人们重视环保 积极参与环保的主旨 通过写 声音 来源不明 暗示有种种不 同的人在关注环保 突出了环保问题的严重性 从而拓宽了小说的主题 使主题更加深刻 以 声音 为中心谋篇布局 让读者的心始终被声音来源牵动 跟随 我 去追索 使故事更有悬念
4、或 更具神秘 感 更能激发读者阅读兴趣 6 分 答出一点给 2 分 答出任意三点 意思对即可 若有其他答案 言之成理可酌情给分 9 6 分 被砍掉的树木发出的声音 小说多次提到砍伐树木 写到了河边山上的树桩与河对岸的两棵 被砍断的树 因此声音可能是它们发出的 被人类破坏的大自然发出的声音 人类的乱砍滥伐破坏了自 然生态 导致了泥石流的发生 因此声音可能是大自然对人类行为发出的警告 承受自然被破坏恶果的 人发出的声音 乱砍滥伐导致泥石流发生 半个村子被淹没 人们被灾害惊醒 因此发出 再不能乱砍树 木了 的声音 有环保意识的觉醒者发出的声音 古代官府惩治乱砍树木者 人们在泥石流灾难面前终 于意识到
5、 再不能乱砍树木了 因此声音可能是环保意识觉醒的人发出的警示与劝诫 6 分 答出一 点给 2 分 其中概括 1 分 分析 1 分 答出任意三点 意思对即可 若有其他答案 言之成理可酌情给分 10 C 11 D 解析 群经百氏都是科举时代儒生应试考查的内容 错 12 C 解析 与韩侂胄一起出兵 于文无据 原文只是说韩侂胄不听李壁的劝阻 出兵的想法更加急 切 13 1 当时韩侂胄把持国政 建议收复失地 出兵的想法正急切 有的大臣因为提出阻止发兵的意见违 逆了韩侂胄获罪被贬 专国 锐 沮 忤 各 分 句子大意 1 分 2 金国派使臣来 暗中表示想议和的意愿 丘崈把这件事报告朝廷 李壁送给丘崈一封信
6、让他派侍 役送信给金兵元帅讲和 微 闻 贻 俾 致 各 分 参考译文 李壁字季章 父亲李焘 主修国史 李壁年轻时聪颖过人 每天诵读一万多字 写的文章精当广博 孝宗曾问李焘 您的各个儿子中 谁可任用 李焘回答说李壁可用 凭借父亲的职位从政做官 后来 考中进士 被皇帝召试后 李壁担任正字之职 宁宗即位后 李壁改任著作佐郎 当时韩侂胄专权 建议 收复失地 出兵的想法正急切 有的大臣因为提出阻止发兵的意见违逆了韩侂胄获罪被贬 李壁说 进 攻的关键 应该是慎重发兵并一定要达到目的 不要轻率出兵而随便停止 韩侂胄心中不悦 李壁估计 自己的力量不能挽回 出兵的局面 就上奏说 自从秦桧首先提倡和议使得父兄百世
7、的仇恨不再从臣 子口中说出 臣认为应该立即贬斥秦桧 向天下表明报仇雪耻的志向 这样一来 君臣上下奋发振作 从凶残暴虐的敌人手中拯救出离散的人民 洗去祖宗的长久怨愤 在今天提出并去施行这些 不难啊 奏疏交上去 秦桧被判罪追削王爵 议论的人认为李壁的话虽然公道 只不过是用来迎合韩侂胄用兵的私 意而已 金国派使臣来 暗中表示想议和的意愿 丘崈把这件事报告朝廷 李壁送给丘崈一封信 让他派 侍役送信给金兵元帅讲和 金兵元帅回信称用兵的主要谋划者是韩侂胄 韩侂胄大怒 不再考虑议和 李 壁说 现在的情势还没有安定成功 也可以权且变通前去议和 如果对国家有利 本来也难以始终采取 一个策略 韩侂胄不听 出兵的想
8、法更加急切 李壁正和韩侂胄共同执掌朝政 有人劝李壁赶快离开 不要和韩侂胄一起分担祸患 李壁说 唉 国家困乏了 我离开了谁适合谋划这些 后来因为兵败韩 侂胄被诛杀 御史叶时认为李壁反复无常变化多端 李壁被降官三级 贬居抚州 过了四年 又被授任遂 宁府知府 还没有到任 而溃散兵卒张福进入益昌 杀害朝廷命官 到达遂宁 李壁发布文书谕示他们 张福等人读檄文流下眼泪 约定解甲投降 恰好官军来到向贼兵挑战 贼兵愤怒 把全城都烧了 看着府 衙说 李公很快要来居住 这里不要烧毁 李壁快马传信给大将张威 叫他调集士兵来会战 张威夜 间派人敲门 告诉他说 贼兵城垒坚固无法攻破 将要挑选敢死队 用云梯登城 用火攻城
9、 李壁说 真是这样 必然大量损失士卒 为什么不先断绝贼兵汲水的通路和运粮的道路 让他们得不到食物 他 们就会自动被擒了 把长期围困的方法教给他 张威使用了他的计谋 贼兵于是被平定 李壁于嘉定十 五年六月去世 谥号文懿 李壁爱好学习 如饥似渴 各家经典全都搜集 没有遗漏 对典章制度尤其进 行广泛研习 他写的文章俊逸不凡 著作有 雁湖集 一百卷 涓尘录 三卷等 14 D 解析 最后两句照应题目 由眼前想到来年 感慨来年春天 游子应该穿上轻薄的春服 哪里能及时穿 上我寄去的御寒冬衣呢 故选 D 15 虚实结合 前一句实写眼前所见之景 后一句想象 游人 所处之境 这两句诗运用了虚实结合的手法 表达了思
10、妇对行役不归的亲人的思念之情 化用 木叶下 化用 楚辞 九歌 湘夫人 袅袅兮秋 风 洞庭波兮木叶下 意境 暗透思妇在秋风起而木叶下的季节盼望游人归来 而 目眇眇兮愁予 的情 景 答出一点给 3 分 手法 1 分 分析 2 分 其他答案如象征 对仗等可酌情给分 16 1 鼎铛玉石 金块珠砾 2 定乎内外之分 辩乎荣辱之境 3 落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色 17 A 解析 沉痛 深深的悲痛 深刻而令人痛心的 沉重 分量大 程度深 心情 忧郁 不愉快 留传 留下来传给后代 流传 传下来或传播开 责无旁贷 自己的责任 不能推卸给别人 义不容辞 道义上不允许推辞 全力以赴 把全部力量投入进去 全神贯注
11、 全副精神高度集中 18 C 解析 在过去与未来的往复行进中 与上文 意味着老与新的巧妙结合 衔接并照应 下文 使 文化记忆得以传承 的主语应是 我们 19 C 解析 A 项 语序不当 文化保护 应移到 虽然 前面 搭配不当 延缓 与 损毁 不 搭配 B 项 搭配不当 减少 与 衰老 不搭配 D 项 语序不当 文化保护 应移到 虽然 前 面 20 1 而是能否确保移民者身心的健康 2 要想在火星长久居住 3 如何提取氧气 解析 语段的中心内容是 移民火星面临的问题 处 结合后面的 他们会 肌肉萎缩 骨质疏 松 癌症 心理疾病 等信息可知此处谈的应该是 而是能否确保移民者的身心健康问题 处 结合
12、后面内容可知 此处可填 要想在火星长久居住 之类的语句 处 结合 保证呼吸 可知 此处应 该是讲 如何提取氧气 1 点 2 分 21 梅里雪山的攀登距离超过人的体能极限 路程中的坡面陡峭难行 地形复杂危险 气候多变 雪崩频发 面积极大 迷路难救援 1 点 1 分 22 作文 一 审题一 审题 限制性 1 内容限制 本题给了三段材料 材料一简要介绍了教师教育惩戒权 材料二引述了鲁迅散文中关于老师 的 戒尺 的文字 材料三则谈论尊师重教与家国兴亡的关系 考生在阅读材料时 既要分析归纳各则材 料大意 还要认真思辨 深入探究 全面把握和理解材料内容 防止偏题或跑题 2 立意限制 这是一道多则材料综合立
13、意的任务驱动型作文 题目要求考生思考 教育惩戒 问题 并联 系 当今生活和社会教育现状 谈一己认知 立意方向不仅应包含对 教育惩戒 的价值判断 更应关注 到 教育惩戒 与 学生 国家 社会 发展之间的关系 3 价值判断限制 材料一和材料三对教育惩戒和教育惩戒权有明确的价值肯定 考生不得否定 4 文体限制 你有怎样的看法和思考 谈谈你的认识 这些提示语暗示考生以写议论文体为宜 开放性 1 写作角度是开放的 考生对以上材料思考的角度不同 立意便有所不同 联系当今生活和社会教育现状 的角度不同 立意也会有所不同 考生可以谈对教育惩戒的认识 也可以谈如何进行教育惩戒 2 思维是开放的 思维品质的差异性
14、 使得考生关于 教育惩戒 话题探究的独创性与批判性 广阔性与 深刻性会各有不同 解题 这是一道多则材料综合立意的任务驱动型作文题 主要考查考生对 教育惩戒 这一社会热点的理 解 分析和探究能力 既有对理性思维的考查 也有对个体价值观 人生观的追问 阅读材料时 要全面 把握三则材料内容 综合材料大意 确定立意时 要联系当下生活和社会教育现状 思考现象背后的本质 构思文章时 要理清 教育惩戒 与 个体发展 国家 社会 之间的逻辑关系 深入分析探究 抓 住思考的兴趣点 写出独到的 言之有物的 有深度的作文 参考立意 切题立意 1 惩戒也是良药 2 明确教育惩戒权是社会的进步 3 无金箍 不成佛 4
15、惩戒是素质教育的钙质 5 惩戒乃师之担当 6 教育惩戒是教师的权利 7 从 刑赏忠厚之至论 谈教育惩戒的必要性 偏题立意 1 严师出高徒 以 严师 对应 教育惩戒 以 高徒 对应 有不当行为的学生 以偏概全 而 且忽略了材料三所谈的教育与家国的关系 2 教育惩戒的困境 立意价值观有偏差 材料强调的重点是对教育惩戒权的必要性认识 教育惩戒的困 境是论据 不可作为论题 3 百年大计 教育为本 抓住了 教育 与 家国 的关系 但偏离了 教育惩戒 的话题 4 教育的责任 立意大而空 缺乏文学性 二 评分建议 二 评分建议 一类卷 60 50 分 二类卷 49 43 分 三类卷 42 36 分 四类卷
16、35 分以下 建议以 42 分为基准分上下浮动 三 几点说明 三 几点说明 1 缺标题扣 2 分 不足字数 每少 50 字扣 1 分 每一个错别字扣 1 分 重复的不计 最高不超过 5 分 标点错误多 酌扣 1 2 分 2 套作 文体不明确的适当扣分 抄袭的 基础等级 在第四等之内评分 发展等级 不给分 3 对不够字数的作文的评判规定 1 600 字以上但不足 800 字的 结构完整 按每 50 字 1 分的标准扣分 结构不完整 35 以下评分 2 400 字以上但不足 600 字的 结构完整 30 以下评分 结构不完整 25 以下评分 3 400 字以下的 20 以下评分 有题目 写 300 字以内的 给 15 分 有题目 写 200 字以内的 给 10 分 有题目 写 100 字以内的 给 5 分 4 只有题目 其他没有的 给 2 分 评分等级参见高考作文评分标准 附 新课标卷作文等级评分标准 满分 60 分 一等 20 16 分 二等 15 11 分 三等 10 6 分 四等 5 0 分 基 础 等 级 内容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意
