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1、六年级地理学习单 课 题 第二节 地球的运动课型 新授授课时间 月 日（星期 ）第 课时（共 2 课时）成 果目 标1通过演示地球的自转运动，初步建立地球自转的空间概念，认识地球自转的特点(绕转中心、方向和周期)。2通过演示、观察地球的自转过程，理解昼夜更替、各地时间差异等现象与地球自转的关系。3通过演示地球的公转运动，初步建立地球公转的空间概念，认识地球公转的特点(绕转中心、方向、周期和地轴倾斜方向)。4通过演示、观察地球的公转过程，理解中午太阳高低的变化、白昼和黑夜时间长短的变化、四季的形成、五带的划分等地理现象与地球公转的关系。重点1 用简单的方法演示地球的自转和公转。2用地理现象说明地
2、球的自转和公转。难点1通过演示、观察地球的自转过程，理解昼夜更替、各地时间差异等现象与地球自转的关系。2通过演示、观察地球的公转过程，理解中午太阳高低的变化、白昼和黑夜时间长短的变化、四季的形成、五带的划分等地理现象与地球公转的关系。要素问题与活动 规则与评价情 景导 引播放关于地球运动的科普视频。阅读课文，思考总结，通过看视频、读课文你获得了哪些关于地球运动的知识。活动自评：独立完成充分准备填写准确字迹工整思 维对 话教师演示地球自转，边演示边强调注意事项：1、尽量保持室内光线暗淡。2、在地球仪上选择两个不同经度纬度相同的地点并做标注为A和B。3、固定地球仪，使其地轴的北端指向北极星。4、固
3、定光源（手电筒、蜡烛或蒙了色纸的灯泡。5、用手按正确方向轻轻拨动地球仪。活动一：在老师的指导下，小组成员转动地球仪，观察讨论并思考记录下列问题：1地球沿什么方向绕地轴自转？2你知道地球自转一周是多长时间吗？3在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，还是呈逆时针方向旋转？若在南极上空俯视呢？4、观察记录白昼和黑夜在地球上的分布规律和范围。5、观察A点白天和黑夜的变化情况。6、观察AB两点哪一点首先见到日出。老师用手电筒和地球仪演示画图、点拨提升，帮助学生理解昼夜更替、各地时间差异等现象与地球自转的关系，并作小结。教师演示地球公转，边演示边强调注意事项：1、尽量保持室内光线暗淡。2、用PPT翻页笔做
4、演示太阳并固定好恰当高度。2、按正确方向围绕“太阳”转动地球仪。3、让地球仪始终在一个平面上转动。4、保持地球仪在转动过程中地轴北端始终指向北极星，并保持地轴倾斜。活动二：在老师的指导下，小组成员演示地球公转，教师巡回指导，小组成员互相纠错指正，力争每一个成员都演示一遍。师生一起背诵“节气歌”，PPT展示二十四节气位置图，引入“节气”一词，并举例说明与季节的不同，并谈谈不同季节冷热感受、白昼长短变化、影子长短的不同，力争把生活现象与本节所学联系起来。活动三：小组成员将地球仪固定于不同四典型节气位置，仔细阅读课本并结合现实生活所知，探讨下列表格问题：（见课件）小组长协调大家的观察讨论结果，记录员
5、做好相关结论的记录工作。阅读课文师生共同强调认识回归线和极圈的名称、位置、书写和意义。教师再次演示画图、点拨提升，并联系生活中的地理，帮助学生理解太阳直射点在地表的移动、正午太阳高低的变化、白昼和黑夜时间长短的变化、四季的形成等地理现象与地球公转的关系，并进行小结。活动四：结合课本图，小组内自行观察、识记、讨论完成下列问题：1、说出各温度带的名称2、 说出各温度带的分界线3、说出各温度带的主要地理现象。4、说出中国主要位于什么温度带。活动一：全对为发现错误及时订正为活动二：结合教材及各成员的观察思考完成，认真阅读教材，仔细观察实验操作过程合作完成，填写准确，书写工整，条理分明即为。六个问题内容
6、完整即为。活动三：各小组展示研究成果，主动代表小组汇报学习成果且条理清晰，内容全面准确为；发现其它小组答案存在的问题或提出不同的看法，为优秀。小组代表能完整、准确叙述本组观点即为。拓 展迁 移根据所学，思考解释生活现象：1、观察家乡所在的地区居民楼的主卧室和阳台，通常朝哪个方向？为什么？2为使底层住户也能全年见到阳光，两幢居民楼之间的距离应依据哪一天的楼影来计算？为什么？3家乡所在的地区哪个季节傍晚放学的时间最早和最晚？为什么？家乡四季的景观有哪些变化？能利用本节所学，运用地理语言解释的有理有据，思路清晰为。理解没有脱离所学，且言之有理即为达 标反 馈下面是某日地球的昼夜分布图(图10)及地球公转示意图(图11)，读图回答下列问题。(6分) 图10 图11(1)造成地球昼夜交替的原因是_。(2)图10所示这一天是北半球的_(节气)，此时在图11中地球公转到_处。(3)如图10所示，此时北京(116E，40N)正值_(白天、黑夜)。(4)图12是东营的小华记录的“二分二至”正午时刻教室内的光照情况，其中符合图10所示这一天光照情况的是_。对1空，得，合计_个学 教反 思 我能够完成本节课的学习反思我共得到
